新部編版七年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)第二單元

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第二單元 學(xué)會(huì)記事 生活是一場(chǎng)精彩的戲劇 生活是一部生動(dòng)的歷史 每一個(gè)畫(huà)面 每一個(gè)片斷都值得我 們細(xì)細(xì)回味 用心靈記錄世界 用情感品讀人生 用理性思考生活 用自己的語(yǔ)言 寫(xiě)自 己的心里話 抒發(fā)真實(shí)感受和認(rèn)識(shí) 用動(dòng)人的文章 記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 或感動(dòng) 或 難忘 或快樂(lè) 或憂傷的事情 感人心者 莫先乎情 抒真情也很重要 文中有情才 能感染讀者 引起共鳴 A 基礎(chǔ)篇 回扣課文 散步 節(jié)選 后來(lái)發(fā)生了分歧 母親要走大路 大路平順 我的兒子要走小路 小路有意思 不過(guò) 一切都取決于我 我的母親老了 她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子 我的兒子還小 他還習(xí) 慣聽(tīng)從他高大的父親 妻子呢 在外邊 她總是聽(tīng)我的 一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大 我 想一個(gè)兩全的辦法 找不出 我想拆散一家人 分成兩路 各得其所 終不愿意 我決定 委屈兒子 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng) 我說(shuō) 走大路 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜 變了主意 還是走小路吧 她的眼隨小路望去 那里有 金色的菜花 兩行整齊的桑樹(shù) 盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘 我走不過(guò)去的地方你就背著我 母親對(duì)我說(shuō) 精彩點(diǎn)評(píng) 這個(gè)片斷寫(xiě) 我 疼愛(ài)幼子 更尊重母親 母親聽(tīng)從兒子 更疼愛(ài)孫子 先概括寫(xiě)了母親 兒子 妻子幾個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度 接著通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)我的矛盾 然后 通過(guò)母親的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出母親對(duì)孫子的疼愛(ài) 最后充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)體現(xiàn)了 小路有意思 表現(xiàn)出母親充分理解孫子和愿望 秋天的懷念 節(jié)選 雙腿癱瘓后 我的脾氣變得暴怒無(wú)常 望著望著窗外天上北歸的雁陣 我會(huì)突然把面 前的玻璃砸碎 聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲 我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 母 親這時(shí)就會(huì)悄悄地躲出去 在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí) 她又悄悄地進(jìn)來(lái) 眼邊紅紅的 看著我 聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了 我推著你去走走 她 總是這么說(shuō) 母親喜歡花 可自從我的腿癱瘓以后 她侍弄的那些花都死了 不 我不去 我狠命地捶打這兩條可恨的腿 喊著 我可活什么勁兒 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手 忍住 哭聲說(shuō) 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好好兒活 精彩點(diǎn)評(píng) 這段文字主要寫(xiě) 我 雙腿癱瘓后 脾氣變得暴怒無(wú)常母親為了鼓起我生活 的勇氣 堅(jiān)持要推 我 去北海公園看菊花 先描寫(xiě)作者癱瘓失去生活的勇氣后看見(jiàn)美好的 景物就大發(fā)脾氣 然后通過(guò)母親的動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言等描寫(xiě) 表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的疼愛(ài)與 擔(dān)憂 撲 抓 忍 幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用 充分體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)母親的擔(dān)心和急切的心情 荷葉母親 節(jié)選 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲 早起是濃陰的天 我覺(jué)得有些煩悶 從窗內(nèi)往外看時(shí) 那一 朵白蓮已經(jīng)謝了 白瓣兒小船般散飄在水面 梗上只留個(gè)小小的蓮蓬 和幾根淡黃色的花 須 那一朵紅蓮 昨天還是菡萏的 今晨卻開(kāi)滿了 亭亭地在綠葉中間立著 仍是不適意 徘徊了一會(huì)子 窗外雷聲作了 大雨接著就來(lái) 愈下愈大 那朵紅 蓮 被那繁密的雨點(diǎn) 打得左右攲 q 斜 在無(wú)遮蔽的天空之下 我不敢下階去 也無(wú) 法可想 精彩點(diǎn)評(píng) 本段通過(guò)天氣及白蓮 紅蓮的描寫(xiě) 為文章結(jié)尾以風(fēng)雨中荷葉守護(hù)紅蓮來(lái) 借物抒情 表現(xiàn)母親呵護(hù)兒女的主題做鋪墊 開(kāi)頭景物描寫(xiě)來(lái)襯托作者為風(fēng)雨中的白蓮和 紅蓮擔(dān)心的煩悶心情 同時(shí)為下文暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨做鋪墊 中間分別寫(xiě)了白蓮的凋零和紅 蓮的開(kāi)放 預(yù)示著紅蓮將面臨的危險(xiǎn)境地 最后對(duì)雷雨及雨中紅蓮及我心理的描寫(xiě) 體現(xiàn) 出我對(duì)紅蓮命運(yùn)的擔(dān)憂 寫(xiě)作探究 生活是創(chuàng)作之源 看似平淡的生活有陽(yáng)光也有風(fēng)雨 有溫情也有冷漠 這就需要我們 擁有一雙能發(fā)現(xiàn)精彩瞬間的慧眼 能從平凡細(xì)微處感受生活的善惡美丑 以 那一次 我 為題寫(xiě)一篇以記事為主的記敘文 要求 1 在文題的橫線上填寫(xiě)表達(dá) 某種情感或心理的詞語(yǔ) 2 要說(shuō)真話 抒真情 寫(xiě)出真實(shí)感受 3 字?jǐn)?shù)在 500 字以上 思路導(dǎo)航 第一步 審題擬題 那一次 我真 是半命題作文 橫線上需要補(bǔ)充一個(gè)表示情 感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ) 如 快樂(lè) 開(kāi)心 感動(dòng) 后悔 失落 尷尬 等 題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀 語(yǔ)的短句子 文題中 那一次 限制了選材范圍和寫(xiě)作角度 說(shuō)明只是寫(xiě)一件事 且事情發(fā) 生在過(guò)去 我 說(shuō)明要寫(xiě)我的成長(zhǎng)片段 用第一人稱行文 不宜全篇是別人而沒(méi)有自己 的體驗(yàn) 真 表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是印象深刻 記憶猶新的 要寫(xiě)給自己留下深刻印 象的 對(duì)自己的成長(zhǎng)起重要作用的經(jīng)歷 要突出情感或心理活動(dòng) 選材上力求做到新穎獨(dú) 特 內(nèi)容上豐富 深刻 第二步 高遠(yuǎn)立意 無(wú)論題目中補(bǔ)充的詞語(yǔ)是什么 我們都要遵循以下原則 要以小 見(jiàn)大 借生活中的一些小事 反應(yīng)深刻的主題 要體現(xiàn)舊題新做 切記人云亦云 要有嶄新 的視角反應(yīng)主題 第三步 巧妙選材 要選取鮮活材料 切記胡編爛造 一些同學(xué)思想上有顧慮 寫(xiě)作 時(shí)放不開(kāi) 不好意思寫(xiě)出家庭瑣事 自己受過(guò)的挫折 性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程 等 害怕出丑 害怕別人恥笑 于是便胡編爛造 矯揉造作 結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文因?yàn)槁淙?俗套 缺乏真情 猶如剪彩為花 刻紙為葉 不可能有生命活力 自然讓人覺(jué)得面目可憎 只有選取鮮活材料 大膽吐露真誠(chéng) 求事真 情真 理真 才能引起讀者的共鳴 第四步 謀篇布局 要使文章生動(dòng)要從以下幾點(diǎn)著手 一是要善于改變記敘的順序 妙用插敘 懸念等敘事技巧 使得文章波瀾起伏 引人入勝 二是要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句 使得文章情節(jié)步步深入 環(huán)環(huán)相扣 扣人心弦 三是內(nèi)心沖突描寫(xiě)要生動(dòng)細(xì)膩 以掀起文 章的波瀾 增強(qiáng)文章的吸引力 四是文章的結(jié)尾要升華主旨 讓人讀之意猶未盡 余味無(wú) 窮 第五步 開(kāi)頭結(jié)尾 本文可以采用修辭引入式 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 設(shè)置懸念式 欲揚(yáng)先抑 式 情景引入式 倒敘開(kāi)頭式來(lái)展開(kāi)習(xí)作 引人入勝 結(jié)尾可以采用自然收束式 首尾呼 應(yīng)式 結(jié)尾點(diǎn)題式 情景交融式 余音繞梁式來(lái)結(jié)束全文升華情感 深化主題 佳作展臺(tái) 那一次 我非常慚愧 每當(dāng)想起那件事 我的臉馬上就紅了 那是一個(gè)冬天的早晨 天氣非常寒冷 外面刮著凄厲的北風(fēng) 地上都凍得硬硬的 早 上第一節(jié)課下后 該做廣播操了 我怕冷 真不想出去做操 可是 有什么辦法呢 我縮 著脖子琢磨起來(lái) 一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海 前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼 夏老師不是沒(méi) 讓她做操嗎 我不如也裝肚子疼 廣播里響起了 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 同學(xué)們照例出去排隊(duì)了 我坐在位置上 右手捂著 肚子 左手放在桌上 腦袋垂得低低的 嘴里還不時(shí)地哼哼 夏老師走進(jìn)來(lái) 見(jiàn)我這副痛 苦模樣 便關(guān)切地問(wèn) 怎么啦 身體不舒服嗎 一邊說(shuō) 一邊用手摸了摸我的額頭 肚 子疼 我無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭 要不要到學(xué)校診所 去拿點(diǎn)藥吃一下 不用了 早晨吃過(guò)了 還是有點(diǎn)疼 那你今天就別去做操了 以免再受涼 好好休息一會(huì)兒 也許就好了 說(shuō)完 老師就走出去了 心里懸著的一塊石頭終于落了地 不由暗喜 這么容易就躲過(guò)去了 我 慢慢走到窗邊 看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng) 整齊而有力地做操 不知什么原因 心里總有點(diǎn) 不自在 廣播操結(jié)束后 同學(xué)們回到班上 紛紛圍著我 噓寒問(wèn)暖 有的問(wèn) 你肚子還疼嗎 有的說(shuō) 多揉揉就不疼了 還有的說(shuō) 要不 我陪你去學(xué)校診所看一看吧 我連忙說(shuō) 不要緊的 不要緊的 我吃了藥 休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的 大家聽(tīng)了 也就放心了 一 起出去玩了 看著他們玩得正高興 我腳都發(fā)癢了 但因?yàn)閾?dān)心露餡 只好坐在位置上埋 頭 休息 第二節(jié)上語(yǔ)文課 夏老師講得眉飛色舞 同學(xué)們也踴躍發(fā)言 平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人 一時(shí)忘了自己 生病 忍不住高高舉起手來(lái) 當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí) 老師不僅肯定我 思維敏捷 聲音響亮 還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng) 趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服 還這么積極地 回答問(wèn)題 我們大家要好好地向他學(xué)習(xí) 同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái) 而我心里真不是 滋味 臉上火辣辣的 仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的 這件事深深地印在我的腦海里 每當(dāng)我想起它 就慚愧得臉紅到脖子根 因?yàn)槎栊园l(fā) 作 我撒了謊 欺騙老師 欺騙同學(xué) 欺騙自己 而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng) 同學(xué)的問(wèn)候與情 誼 卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光 照在我心上 暖乎乎的 我想 今后 再也不能做這種荒唐 的事了 亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 選材 以自己真實(shí)的經(jīng)歷為寫(xiě)作材料 選取身邊的小事為線索 文脈貫通 組成一個(gè) 整體 從開(kāi)始的 怕冷 不想出去做操 到 不由暗喜 從 心里總有點(diǎn)不自在 到 擔(dān)心露陷 從 心里真不是滋味 臉上火辣辣的 到 慚愧得臉紅到脖子根 這些心 理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān) 層層推進(jìn) 有力地表達(dá)了本文的中心意思 立意 本文通過(guò)一件小事 反映了不可偷懶的深刻主題 使文章的立意得以升華 結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)上點(diǎn)明題旨 首尾呼應(yīng) 使文章渾然一體 感情上不僅再次突出 慚愧 的心理 而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上 也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情 此外 第二節(jié)語(yǔ)文 課上 我 高高舉起手來(lái) 響亮地答對(duì)了問(wèn)題 暗示 我 精神很好 也巧妙呼應(yīng)了前 文的 擔(dān)心露餡 不如也裝肚子疼 語(yǔ)言 主體部分不吝筆墨 老師與 我 之間 同學(xué)與 我 之間的對(duì)話描寫(xiě)得以鋪 開(kāi) 完全符合生活的情境 具有很強(qiáng)的真實(shí)性 尤其值得一提的是 全文增加了多處表現(xiàn) 我 細(xì)膩心理的句子 隨著情節(jié)的不斷變化 我 的心理歷程也隨之跌宕起伏 寫(xiě)作訓(xùn)練 片段練筆 下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單以干巴 不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望 請(qǐng)你幫忙 添枝加葉 把 它寫(xiě)得豐滿 生動(dòng)一些 那天放學(xué)回家 我不小心摔了一跤 手受了傷 校服也磕破了 回到家里 媽媽 爸 爸 爺爺 奶奶都很心疼 囑咐我 以后走路要小心 2 從 回扣課文 中的片段中任選一到兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)練筆 字?jǐn)?shù)要求 200 字左右 如 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲 早起是濃陰的天 我覺(jué)得有些煩悶 從窗內(nèi)往外看時(shí) 那一朵白蓮已經(jīng)謝了 白瓣兒小船般散飄在水面 梗上只留個(gè)小小的蓮蓬 和幾根淡黃色 的花須 那一朵紅蓮 昨天還是菡萏的 今晨卻開(kāi)滿了 亭亭地在綠葉中間立著 仍是不適意 徘徊了一會(huì)子 窗外雷聲作了 大雨接著就來(lái) 愈下愈大 那朵紅 蓮 被那繁密的雨點(diǎn) 打得左右攲 q 斜 在無(wú)遮蔽的天空之下 我不敢下階去 也無(wú) 法可想 節(jié)選自冰心 荷葉母親 整篇習(xí)作 從你的日記 讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事 選擇其中感受最深的一次 自 擬題目 寫(xiě)一篇記敘文 不少于 500 字 要求 1 所寫(xiě)的應(yīng)該是一次真實(shí)的經(jīng)歷 而且在某方面給你留下深刻的印象 2 要寫(xiě)清楚事情的整個(gè)過(guò)程 印象深刻之處應(yīng)該是寫(xiě)作的重點(diǎn) 3 敘事過(guò)程中要注意抒發(fā)情感 或通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá) 或直接使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句 B 提高篇 技法提高 技法一 精心選材 事例典型 寫(xiě)作時(shí)首先要選好材料 從人物的 事跡 中選取最能為主題服務(wù)的典型材料 示例 1 就拿上星期一早晨等校車(chē)的事來(lái)說(shuō)吧 才短短的幾分鐘空閑 她的讀書(shū)癮就犯 了 只見(jiàn) 她手捧 福爾摩斯探案集 津津有味地啃著 動(dòng)作表情變化之豐富讓人忍俊不禁 一 會(huì)兒緊皺眉頭 仿佛因案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)痕跡過(guò)少而擔(dān)憂 一會(huì)兒又展露笑容 仿佛因福爾摩斯成功 破案而興奮 一會(huì)兒又緊攥拳頭 仿佛因罪犯依然逍遙法外而憤怒 她的 表演 引來(lái)了 不少圍觀的同學(xué) 可她卻渾然不覺(jué) 依然我行我素 貪婪地吮吸著知識(shí)的甘霖 你看 這 小 書(shū)蟲(chóng) 夠格吧 選文選取了 她 等校車(chē)專心致志讀書(shū)的材料 比選取在課堂讀書(shū) 更能突出人物 小書(shū)蟲(chóng) 的特點(diǎn) 示例 2 循著飽嗝聲 班上其他同學(xué)也不約而同地扭過(guò)頭 像我一樣目不轉(zhuǎn)睛地望著 馮同學(xué) 這時(shí)他則害羞地 嘿嘿嘿 地傻笑起來(lái) 眼睛瞇成了一條縫 遮住嘴的左手還原 封不動(dòng)地呆在那 嘴角邊冒出了兩個(gè)小酒窩 他那傻笑的樣子再次逗得我們哈哈大笑 這 時(shí)候的馮同學(xué)有點(diǎn)放肆了 他幸災(zāi)樂(lè)禍毫不顧忌地高聲大笑起來(lái) 霎時(shí)間 整個(gè)教室 轟 轟轟 的大笑不停 像一鍋沸騰的開(kāi)水 又仿佛星星之火已燃成燎原之勢(shì) 一發(fā)不可 收拾 就連補(bǔ)習(xí)老師也忍俊不禁 寫(xiě)法借鑒 選文選擇馮同學(xué) 打飽嗝 后害羞的傻笑到放肆的高聲大笑 選材新穎 人物形象更加突出 技法二 抓住人物特點(diǎn) 生動(dòng)描寫(xiě) 人物形形色色 寫(xiě)作時(shí)要避開(kāi) 千人一面 關(guān)鍵是要借助多種人物描寫(xiě)方法 抓住 人物各自的特點(diǎn)多角度展開(kāi)描摹 這樣才能把不同的人物形象鮮活地展現(xiàn)出來(lái) 示例 1 黑烏烏的棗樹(shù)林立 走出一小隊(duì)人馬 為首的是一匹高大的棕紅色的駿馬 英武地踏著雪地 發(fā)出沙沙的音響 那上面坐著一個(gè)外國(guó)人 穿衣身灰色的布衣軍裝 胳 臂上掛著 八路 的臂章 腰間扎著一條寬皮帶 腳上穿著一雙草鞋 一個(gè)道地的中國(guó)士 兵的裝束 他的身材魁梧而碩壯 面孔卻有點(diǎn)清瘦 顴骨微高 濃眉下面藏著一對(duì)迥灼的 眼睛 那里面飽含著無(wú)邊的慈愛(ài) 寬大的嘴角上 浮著意味深長(zhǎng)的微笑 他的頭發(fā)和嘴上 翹起的短鬢 都已灰白了 他已是快五十的人 但精神卻很雙鑠 像一個(gè)活潑健壯的青年 看見(jiàn)村外有人排隊(duì)歡迎他 他連忙跳下馬來(lái) 高高舉起右手 行了一個(gè)西班牙禮 周而復(fù) 白求恩大夫 寫(xiě)法借鑒 白求恩是加拿大著名的外科醫(yī)生 他不辭萬(wàn)里 來(lái)到中國(guó) 幫助我國(guó)抗日 戰(zhàn)爭(zhēng) 可說(shuō)是家喻戶曉的國(guó)際主義戰(zhàn)士 作家在刻畫(huà)他的肖像時(shí) 首先描繪他的穿著 使 人看到他雖然是 一個(gè)外國(guó)人 卻是 一個(gè)道地的中國(guó)士兵的裝束 從而親切地感到他 是自己人 是和中國(guó)人民同甘共苦的 接著 再具體描繪他的身材和面貌 迥灼的眼睛 嘴角的微笑 以及謙和有禮的態(tài)度 透露出一種既嚴(yán)肅認(rèn)真又樸實(shí)慈祥的性格特征 以及充 滿自信 精神雙鑠的風(fēng)貌 示例 2 他彎著腰 籃球在他的手下前后左右不停地拍著 兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng) 尋找 突圍 的機(jī)會(huì) 突然他加快了步伐 一會(huì)左拐 一會(huì)右拐 沖過(guò)了兩層防線 來(lái)到籃下 一個(gè)虎跳 轉(zhuǎn)身投籃 籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后 不偏不倚地落在筐內(nèi) 寫(xiě)法借鑒 選段對(duì)人物的神態(tài) 動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)形象的描寫(xiě) 突出人物球技高超的特 點(diǎn) 技法三 詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合 詳略得當(dāng) 突出重點(diǎn) 在一篇文章中詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一 相輔相成的 詳略得當(dāng) 體現(xiàn)文章所突出的重 點(diǎn) 可以讓讀者清楚明白 1 我們首先要確定文章的中心 根據(jù)它所要表達(dá)的中心思想選擇材料 與中心思想關(guān) 系密切的 是主要內(nèi)容 要詳寫(xiě) 關(guān)系不很密切的 是次要內(nèi)容 可以略寫(xiě) 2 事情的起因和結(jié)果要略寫(xiě) 發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě) 事情的起因和結(jié)果 只是枝節(jié)部分 所以要略寫(xiě) 事情的發(fā)展過(guò)程 即整個(gè)事件 才是文章的主體 只有它 才能體現(xiàn)文章的 中心思想 所以要詳寫(xiě) 3 要有 點(diǎn) 有 面 地?cái)⑹?面 要略寫(xiě) 點(diǎn) 要詳寫(xiě) 面 上的內(nèi)容只是渲 染氣氛 交代背景 起烘托作用 點(diǎn) 上的內(nèi)容才是文章的重點(diǎn) 直接體現(xiàn)中心思想 示例 首先出場(chǎng)的是爸爸 只見(jiàn)他左手提一條一尺長(zhǎng)的紅鯉魚(yú) 右手持刀 向我們報(bào)出了菜 名 鯉魚(yú)跳龍門(mén) 刮鱗 開(kāi)膛 洗凈 下鍋 干凈利落 哧 熟了 爸爸將 鯉魚(yú)跳龍門(mén) 端上來(lái)了 既是參賽人員 又是評(píng)委的我們 立刻持筷圍了上來(lái) 咦 這味道怎么好像 我仔細(xì)品嘗著 鬼子 上他的當(dāng)了 這是紅燒鯉魚(yú) 媽媽笑著這放下筷子 什么鯉魚(yú)跳龍門(mén) 略寫(xiě)爸爸參賽過(guò)程 該奶奶出場(chǎng)了 她不愧是老資格的家庭主婦 不慌不忙拿起個(gè)地瓜 咦 拿地瓜干嗎 在一旁瞪大眼睛的哥哥忙提醒奶奶報(bào)菜名 沾口金絲 這名字好怪 奶奶先將地瓜洗干凈 去皮 切絲 又將鍋燒熱 倒了 些油 待沸了 迅速將地瓜絲倒入油鍋內(nèi) 接著加作料 不到幾分鐘 地瓜絲便黃了 奶奶起鍋將瓜絲倒入盤(pán)內(nèi) 趁熱撒上紅塘稍一拌 然后 回頭笑著對(duì)我們說(shuō) 品嘗吧 哥哥首先夾起一筷子 嗬 哥哥的筷子拖起道道金絲 爸爸 媽媽在一旁齊聲稱好 我也急忙品嘗 啊 又香又脆 絕了 詳寫(xiě)奶奶參賽經(jīng)過(guò) 下面輪到媽媽了 媽媽說(shuō)她這道菜名叫 天涯海角 同奶奶一樣 媽媽也是不慌不 忙 倒油 放面 攪拌 起鍋 好 媽媽招來(lái)一片贊嘆聲 略寫(xiě)媽媽參賽過(guò)程 我家的烹飪大賽 節(jié)選 寫(xiě)法借鑒 文章在剪裁方面獨(dú)具特色 記敘了全家烹飪大賽 有詳有略 既突出文章中心 又避免了文章冗長(zhǎng) 語(yǔ)言歡快流暢 且幽默風(fēng)趣 平添了文章的色彩 主題素材 1 名句積累 在優(yōu)美的旋律中起舞 翩翩如白天鵝一般 心中綻開(kāi)的花朵與窗外的陽(yáng)光一起舞動(dòng) 我享受著舞蹈帶給我的愉悅 夜色 濃得化不開(kāi) 路燈散出一圈圈暗淡的光 樹(shù)木搖曳著 在路邊的墻上投下一團(tuán)黑影 好像遠(yuǎn)古時(shí)期的怪獸 分班前的紛爭(zhēng)沸沸揚(yáng)揚(yáng) 經(jīng)歷了幾次峰回路轉(zhuǎn)的我們可真是進(jìn)退兩難 雨雪交雜著 緩緩地飄落下來(lái) 零零散散的 模模糊糊的 只是那一絲闖入眼睛的 無(wú)限的雪白色 刺痛了我的眼睛 淚水不經(jīng)意間奪眶而出 不知道為什么 心沉重著 墜 落著 2 經(jīng)典語(yǔ)段 1 從此以后 舉手慢慢成了我的習(xí)慣 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)回答問(wèn)題或參與活動(dòng)的次數(shù)也多了 我曾在一本書(shū)中看到過(guò)這樣的話 第一種人等待機(jī)會(huì) 第二種人抓住機(jī)會(huì) 第三種人創(chuàng)造 機(jī)會(huì) 舉手回答問(wèn)題 本是學(xué)生生活中的一件小事 但自從我第一次舉起了手 就實(shí)現(xiàn)了 從第一種人向第二種人的超越 我想我總有一天 還會(huì)實(shí)現(xiàn)從第二種人向第三種人的超越 2 我蹲下去拾起畫(huà)夾 身體又緩緩站了起來(lái) 看著地上散落的一張素描畫(huà)和一張白得 發(fā)燙的紙 我哭了 兩行熱淚從嘴角滑過(guò) 我仰頭看著格外晴朗的天空 仿佛看到了一張 張?jiān)贫渌频陌准?真的是白得發(fā)燙 如今我愛(ài)上了美術(shù) 這份對(duì)美術(shù)的感情根本不是一天 兩天 一月 兩月 一年 兩年形成的 從今以后 我都不會(huì)放棄它 每當(dāng)畫(huà)得手臂酸痛 時(shí) 我都要抬頭看看天 想想那張白得發(fā)燙的紙 3 熱點(diǎn)素材 2016 年 1 月 1 日起 二孩 政策全面放開(kāi) 這一政策出臺(tái) 自是有人歡喜有人愁 歡喜的是那些之前便想要二孩卻因政策原因受限制的夫妻 而愁的人中有一部分就是家庭 中的大孩 他們擔(dān)心有了弟弟 妹妹以后 父母對(duì)自己的愛(ài)就被分走了 素材解讀 二胎政策出臺(tái)后 關(guān)于 大孩 反對(duì)父母生 二孩 的報(bào)道屢見(jiàn)報(bào)端 二 胎弟妹 來(lái)襲 對(duì)于大多數(shù)長(zhǎng)期享受衣食無(wú)憂的獨(dú)孩們會(huì)產(chǎn)生一定的危機(jī)感 遭遇 父母 對(duì)我不會(huì)像以前那么好 的心理落差 許多孩子會(huì)認(rèn)定 有了弟弟 妹妹后 爸爸 媽媽 就不會(huì)那么愛(ài)我了 實(shí)際上他們忽略了一個(gè)重要的愛(ài)的來(lái)源 那就是弟弟妹妹 父母不可 能陪孩子一生 但是弟弟妹妹卻是可以陪你一生的 考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn) 1 閱讀下面材料 完成作文 在陳全忠的 大地上的讀書(shū)人 一文里 一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來(lái)的 書(shū)而不覺(jué)其苦 一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊(cè)間卻能自得其樂(lè) 因?yàn)樗麄冋业搅颂N(yùn) 藏其間的趣味 其實(shí) 生活中做許多事情都是如此 發(fā)現(xiàn)趣味 就是發(fā)現(xiàn)事物有意思 有吸引力的特性 發(fā)現(xiàn)了趣味 艱苦的生活就有了快樂(lè) 依據(jù)以上材料 自擬題目 自選文體 寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章 文中不要出現(xiàn)自 己的姓名和校名 2 也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的 不是每一次嘗試都能成功 不是每一次付出 都有收獲 也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可 但是 即使是那些曾讓我們迷茫 苦惱 沮 喪的事 也能使我們豐富閱歷 增長(zhǎng)智慧 獲得人生的啟迪 請(qǐng)以 我不為那件事后悔 為題目 自選角度 寫(xiě)一篇 600 字左右的記敘文 力求 寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名 直擊中考 2015 年貴州畢節(jié)中考作文題目 最美的相伴 2015 年湖北荊門(mén)中考作文題目 那一刻 幾分甜蜜在心頭 2014 年云南中考作文題目 如果有一天 2014 年湖北黃岡中考作文題目 成長(zhǎng)路上 有你真好 參考答案 片段練筆 1 寫(xiě)作思路 本題要求給片段 添枝加葉 讓內(nèi)容更具體 生動(dòng) 所謂 添枝加葉 可以從兩個(gè)方 面入手 一是添加細(xì)節(jié) 一是融入情感 添加細(xì)節(jié) 比如 為什么摔跤 摔跤時(shí)的慘狀 長(zhǎng)輩看到后心疼的目光 融入情感 就要恰當(dāng)使用一些心情 感受的修飾語(yǔ)或句子 在 敘述的過(guò)程中 適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句 使條理順序清晰 綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法 多角度 多 側(cè)面描寫(xiě) 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 使文章生動(dòng)感人 參考示例 天空飄著淅淅瀝瀝的小雨 我背著沉重的書(shū)包 書(shū)包里放著剛發(fā)下來(lái)的無(wú)比沉重的試 卷 我的心情更加沉重 怎么向爸爸 媽媽 爺爺 奶奶交待呢 他們寄予我那么高的期 待 啪 的一聲 我腳下一滑 重重地摔在地上 只覺(jué)得渾身猛地一震 頭被震得發(fā) 暈 雙手支在地上 真倒霉 抬頭看見(jiàn)周?chē)哪抗恺R刷刷地投向我 我顧不上疼痛 也 顧不上擦去身上粘的泥水 趕緊往家的方向急匆匆奔去 媽媽給我打開(kāi)家門(mén) 看到我的一瞬間 滿臉的笑容立刻凝固住了 怎么了 這是 邊關(guān)切地詢問(wèn)我 邊手忙腳亂地扶我進(jìn)來(lái) 爸爸聽(tīng)到忙從廚房里跑出來(lái) 看了一眼趕緊 拿來(lái)藥水和紗布 爺爺奶奶從房間里跑出來(lái) 一個(gè)摸著我的頭 一個(gè)握住我的手 一邊安 慰我 囑咐我 一邊幫助媽媽給我清理傷口 消毒 上藥 包扎 家里所有的人頓時(shí)忙作 一團(tuán) 剛剛沉重的心情一下輕松了許多 亮點(diǎn)評(píng)析 本段文字寫(xiě)了我考試后失落沮喪加上不小心摔了一跤 心情格外沉重 回到家 后感受到一家人對(duì)我溫暖的關(guān)愛(ài)而一掃陰霾 文中運(yùn)用了環(huán)境 心理 動(dòng)作描寫(xiě)以及對(duì)家 里人給 我 處理傷口時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě) 表現(xiàn)了親人對(duì) 我 的深切的關(guān)心愛(ài)護(hù) 2 寫(xiě)作思路 本題要求仿寫(xiě)課文中的借物抒情的寫(xiě)法來(lái)表達(dá)文章的思想感情 原文通過(guò)對(duì)紅蓮荷葉 進(jìn)行形象具體的描繪 聯(lián)想到母親和 我 以此來(lái)抒發(fā)對(duì)母親呵護(hù)備至的關(guān)愛(ài)的感激這情 仿寫(xiě)時(shí)要注意通過(guò)對(duì)事物的具體描繪 并通過(guò)合理的聯(lián)想來(lái)抒發(fā)情感 依據(jù)自然事物的特 點(diǎn) 向社會(huì)生活 生命精神 人生感悟等方面拓展延伸 只有開(kāi)放性聯(lián)想 才能使得 物 與 情 天衣無(wú)縫地連為一體 自然而然地凸現(xiàn)了主旨 佳作示例 一大片爬山虎偎依在潔白的粉墻上 綠白相間 猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中 格外 美麗 你看它 不管刮風(fēng)下雨 墻面多滑 它總是一步一步向上長(zhǎng) 直到墻頂 俯瞰大地 它生長(zhǎng)速度慢 不如雨后春筍 可是 過(guò)不了幾天 你會(huì)突然發(fā)現(xiàn) 它又長(zhǎng)高了 纖細(xì)的 身影努力向上 漫成一片 爬山虎 不如它的名字那樣威武 它沒(méi)有有牢固的根基 它的干和枝差不多粗細(xì) 但是 它奮發(fā)有力 堅(jiān)強(qiáng)不屈 無(wú)數(shù)只 腳 攀住墻壁 在你沒(méi)注意的時(shí)候 又邁出了一 步 努力向上攀登 它柔軟而強(qiáng)勁的身體里 顯露的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)限生機(jī) 使人望之油然 而生敬意 亮點(diǎn)評(píng)析 這段文字先對(duì)爬山虎進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě) 然后寫(xiě)了爬山虎生命力強(qiáng)的 特點(diǎn) 最后發(fā)表自己的感悟 抒發(fā)對(duì)爬山虎堅(jiān)強(qiáng)剛毅的精神的敬意之情 文中運(yùn)用了比喻 擬人 對(duì)比等手法使文章表達(dá)更加生動(dòng)優(yōu)美 整篇習(xí)作 寫(xiě)作思路 以日記 讀書(shū)筆記或隨筆所記的事情為題材的自命題作文 日記隨筆中材料往往是一 個(gè)片段 需要 補(bǔ)充完整 并 添枝加葉 六要素補(bǔ)充完整 補(bǔ)充能夠突出中心的細(xì)節(jié) 描寫(xiě) 使內(nèi)容充實(shí) 豐滿 可以從多個(gè)角度入手 但這正是題目的難處所在 因?yàn)榭蛇x內(nèi) 容十分廣泛 凡是印象深刻的經(jīng)歷都可入文 我們可以從一個(gè)側(cè)面入手小切口 深分析 寫(xiě)清楚事情的整個(gè)過(guò)程 印象深刻處應(yīng)該是寫(xiě)作的重點(diǎn) 可直接以事件命題 如 我學(xué)會(huì) 了包餃子 也可以以自己的體會(huì)命題 如 原來(lái)數(shù)學(xué)并不難 敘事過(guò)程中要注意抒發(fā)情 感 或通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá) 或直接使用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句 總之 要用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出發(fā) 自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí) 參考示例 我學(xué)會(huì)了珍惜 老媽 快煮飯 我餓扁了 老媽 快給我洗衣服 我明天要穿 老媽 我房間 好亂 快幫我收拾收拾 對(duì)于這樣不珍惜媽媽的勞動(dòng)成果 隨意使喚媽媽 不知什么時(shí) 候起竟已成為了少時(shí)的哥哥和我的一種習(xí)慣 對(duì)于媽媽 哥哥和我的態(tài)度可以說(shuō)是冷淡之 極 好像媽媽做的是應(yīng)該的 而媽媽也是總要嘮叨我們幾句 不準(zhǔn)我們做這個(gè) 不準(zhǔn)我們 做那個(gè) 讓我們覺(jué)得好煩惱 哥哥甚至事事開(kāi)始跟媽媽對(duì)著干 不是斗嘴就是斗氣 可自 從我九歲那年媽媽病了以后 我們的看法就改變了 老媽 快來(lái)添炭火 這炭火快熄了 我又使喚起媽媽來(lái) 哎 來(lái)了 只見(jiàn)媽媽滿 頭大汗地走了過(guò)來(lái) 左腳卻有點(diǎn)一跛一跛的 聽(tīng)著她軟弱無(wú)力的聲音 哥哥也嘮叨起媽媽 來(lái) 你 媽媽指著哥哥的鼻子氣得直鼓眼 接著直咳嗽 看上去還有點(diǎn)晃晃悠悠的樣 子 嘭 的一聲 媽媽倒在了地上 啊 此時(shí)的我慌張不已 心想 完了 該不會(huì)是媽媽真犯起病來(lái)了吧 老媽 對(duì)不起 我不是故意的 我顫顫微微地說(shuō)道 后來(lái) 我媽被送進(jìn)了鄉(xiāng)衛(wèi)生 院 在醫(yī)院 我們聽(tīng)到爸爸和醫(yī)生的談話 醫(yī)生說(shuō) 你愛(ài)人有膽囊炎和胃病 加上身子 本來(lái)就虛 有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良 剛才可能是受了什么刺激吧 心火上升 才導(dǎo)致剛才的休克 啊 那怎么辦 爸爸很著急老媽的病情 哦 需要在醫(yī)院多觀察幾天 打點(diǎn)消炎針 不要隨便生氣 這個(gè)病還沒(méi)有生命危險(xiǎn)的 聽(tīng)到這個(gè)談話 此時(shí) 我內(nèi)心愧疚不比 媽媽是因?yàn)椴欧覆〉?我不能再惹媽媽生氣 了 媽媽為了我們起早貪黑 忙里忙外 好吃的給我和哥哥吃了 自己卻省吃儉用 哥 我們不該這樣跟媽媽對(duì)著干了 媽媽都真的生病了 看著在病室外走廊木椅上 坐著默不作聲的哥哥 我說(shuō)道 哥哥突然起身 沖進(jìn)了媽媽的病房 跪在媽媽的窗前 抱著媽媽滿是老繭的手說(shuō) 媽 對(duì)不起 我錯(cuò)了 我不該對(duì)您能說(shuō)這樣的話 我真混 真不懂得珍惜 孩子 改了就好 媽媽嘮叨你們也是為了你們好 嗯 嗯 哥哥眼里閃著淚花說(shuō) 我的眼里也稀里嘩啦真冒眼淚 真的 以前的我 們真的真的太任性太叛逆了 不懂得媽媽對(duì)我們的良苦用心 現(xiàn)在 從今往后 我們要珍 惜媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài) 我得做一個(gè)讓媽媽少操心 懂事乖巧的好孩子 我暗暗在心里發(fā)誓 從那以后 我開(kāi)始學(xué)會(huì)了尊重老媽 不再和他頂嘴 斗氣 我們的關(guān)系一下子好多了 在病房里 媽媽還講故事給我們聽(tīng) 雖然多是小時(shí)侯聽(tīng)過(guò)了的 以前聽(tīng)這些故事 覺(jué) 得太幼稚 又老掉牙 可現(xiàn)在 這些故事不知為何 極具生命力 如一股甘甜的泉水滋養(yǎng) 著我的心靈 溫暖極了 媽媽也一改往日那唉聲嘆氣的神情 臉上也充滿了幸福和歡 樂(lè) 點(diǎn)評(píng) 本文選材立意有點(diǎn)平淡 但是 對(duì)文題的解讀與理解上還是讀透了的 以 學(xué) 會(huì)了珍惜媽媽的愛(ài) 作為全文的立意 緊扣文題要求 在眾多的作文中突出來(lái)了 本文的 文字平實(shí) 簡(jiǎn)樸 但有表現(xiàn)力 文字順暢 精簡(jiǎn) 沒(méi)有華麗的詞藻 卻表達(dá)了真實(shí)的感情 B 提高篇 1 思路點(diǎn)撥 這道中考作文題 需要我們 說(shuō)真話 抒真情 與我們這次習(xí)作關(guān)系密切 通讀材料我們可以概括出大意 知趣得樂(lè) 我們?nèi)舭寻l(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的過(guò)程定位在某一個(gè) 特別 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 中 那么本題就與習(xí)作題目三切合了 佳作示例 為了音樂(lè) 我只能拼搏 憂傷的歌 唱給自己聽(tīng) 一個(gè)人 傷心時(shí) 要清醒 不要彷徨 堅(jiān)定執(zhí)著地走下去 題記 吱 吱 手不停地抖 雙腿也不由自主地顫抖 二胡也不聽(tīng)話地發(fā)出噪音 臺(tái)下的評(píng)委們正百般無(wú)奈的看著我 哎 考級(jí)時(shí)竟忘記曲譜 丑出大了 好了 好了 全都拉跑調(diào) 下一個(gè) 一個(gè)評(píng)委嘆了口氣 揮揮手 搖搖頭 不 我 眼淚奪眶而出 評(píng)委那一聲嘆息沖擊了我脆弱的神經(jīng) 下一個(gè) 評(píng)委粗暴地打斷了我的解釋 在各種眼神中我啜泣著走出考場(chǎng) 街邊 人聲鼎沸 但熱鬧與我無(wú)關(guān) 云黑沉沉的 仿佛要下雨了一般 我攔了一輛的士 哽咽地說(shuō)出要去的地方 便拿出 mp3 插上耳機(jī) 無(wú)所謂 該放就放別讓自己那么累 無(wú)所謂 自由自在地飛 你空靈的聲音如 天籟一般 緩緩地飄出來(lái) 溫柔的音符 瞬間變成一雙溫暖大手 撫摸著我心中的悲傷與 痛楚 擦干眼淚 頭微揚(yáng) 我默默地下決心 絕不放棄 一定要考優(yōu) 從此 每天清晨 我在他的歌聲中拉響了二胡 夜晚 我拉完一曲 在歌聲中酣然入 夢(mèng) 累了 當(dāng)我想放棄時(shí) 是是非非你要勇敢去面對(duì) 的歌聲又在我心頭縈繞 卷了 當(dāng)我想偷懶時(shí) 該放就放別讓自己那么累 的歌聲再次在我心頭唱起 激起我前行的 勇氣 你的歌聲 激發(fā)我的斗志 你的歌聲 激勵(lì)我堅(jiān)持 時(shí)間如白駒過(guò)隙 再次來(lái)到相同的地點(diǎn) 站在相同的位置 面對(duì)相同的評(píng)委 此時(shí) 我胸有成竹 泰然 自若 我上臺(tái) 坐定 深呼吸 調(diào)好弦 悠長(zhǎng)的二胡聲 從手中飄出 似春風(fēng)拂過(guò)綠茸茸的 草地 像畫(huà)眉在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱 有時(shí)又如秋雨瑟瑟 有時(shí)如輕云漂浮 好美的音樂(lè) 這孩子 真不錯(cuò) 我微笑著向評(píng)委們鞠了一躬 評(píng)委眼里流露出滿意與贊許 街頭 迎面駛來(lái)一輛的士 我微笑著攔下 車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng) 我悠然欣賞沿途風(fēng)景 你的聲音如藤蔓一般 縈繞在我的耳畔 別再輕易掉眼淚 我靜靜地聽(tīng) 心里彌漫一種說(shuō)不出的感受 欣喜 安 慰 還是 窗外景色如翻書(shū)一般 一縷七色陽(yáng)光瞬間落進(jìn)我的眸子 一滴晶瑩的淚珠緩緩地滾落 下來(lái) 你的歌聲一直在我的內(nèi)心深處 未曾離去 也未曾忘卻 是你的歌聲鼓勵(lì)著我為了 音樂(lè)拼搏 我默念 打開(kāi)車(chē)門(mén) 就像扭開(kāi)儲(chǔ)存陽(yáng)光的匣子 滿懷的陽(yáng)光 熱情地?fù)肀е?啊 天晴了 名師點(diǎn)評(píng) 這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文 也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文 主要有以下幾點(diǎn)特色 1 立意深刻 催人奮進(jìn) 那是怎樣 毀人自信 的眼神 那是怎樣刻骨銘心的記憶 相信 多少年過(guò)后 評(píng)委那 搖頭 與 嘆息 特別是評(píng)委的一聲 粗暴 的 下一個(gè) 足以讓 我 銘記一生 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎能見(jiàn)彩虹 我 沒(méi)有被擊垮 一年之后 我 再一次站在臺(tái)上 胸有成竹 泰然自若 我 展示的不僅是技藝 更是在捍衛(wèi) 打不 垮 的自信 2 對(duì)比突出 主旨鮮明 文章運(yùn)用對(duì)比手法 記敘了 我 兩次二胡考級(jí)經(jīng)歷和感受 重點(diǎn)刻畫(huà)第一次考級(jí)失敗后的滋味和感受 既細(xì)膩地刻畫(huà)了我的痛苦與無(wú)奈 也側(cè)面描寫(xiě) 了評(píng)委們的神情 人物形象躍然紙上 同一支歌在文中文章中靈活穿插 使得行文更靈動(dòng) 也巧妙烘托了 我 的內(nèi)心 有力地凸顯了文章的主旨 2 思路點(diǎn)撥 這道中考作文題 需要我們 說(shuō)真話 抒真情 與我們這次習(xí)作關(guān)系密切 這道題是命題作文 題目 我不為那件事后悔 中的 那件事 是特定的一件事 不 后 悔 代表 一種心情 同學(xué)們?nèi)魧?這件事 定位在 我雖然有損失 但是不后悔去做 這 一角度 那么本題就與習(xí)作題目二切合了 佳作示例 我不為那件事后悔 寒風(fēng)卷著冰雪 凄凄涼涼的 又是一年冬天 和以前沒(méi)有兩樣 依舊沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī) 白茫茫的雪厚厚地積壓在大地上 人們都躲在屋里不肯出來(lái) 這可和春天差遠(yuǎn)了 春天什 么花沒(méi)有 迎春 杜鵑 月季 突然 我在一片白茫茫的雪地上居然發(fā)現(xiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色 我欣喜若狂 急忙穿上 厚厚的羽絨服 沖了出去 我踏著雪花 迎著寒風(fēng) 沖向雪地 雖然媽媽讓我呆在家里 說(shuō)外面太冷了 但我還是義無(wú)返顧地跑了出去 找到了 找到了 啊 是一株梅花 只見(jiàn)它妖嬈多姿地展現(xiàn)在我面前 婷婷玉立 上面 還有點(diǎn)點(diǎn)梅花苞 梅花的枝椏 枝叉 花苞上綴滿了冰雪 漂亮極了 忽然 那晶瑩碧透的冰點(diǎn)上居然有了絲絲的閃動(dòng) 是梅花要開(kāi)了嗎 我欣喜若狂 一 陣寒風(fēng)吹來(lái) 吹得我瑟瑟發(fā)抖 梅花卻紋絲不動(dòng) 只是吹落了幾塊冰雪 看啊 那小小的 梅花苞似乎在用力地向上頂著比它要大幾倍的冰塊 冰塊并沒(méi)有掉落 而是死死地黏在那 瘦弱的梅花上 那花苞毫不氣餒 用力與冰塊抗?fàn)?因?yàn)樗?它要把最美的面孔展現(xiàn) 在世人面前 不久 梅花張開(kāi)它稚嫩的花瓣 終于將雪塊無(wú)情地頂了下去 啪 的一聲掉 進(jìn)了雪里 而那朵綻放的梅花依舊在寒風(fēng)中佇立著 花瓣是鮮艷的紅色 層層疊起 里面 淡黃色的花蕊根根向外伸展 散發(fā)著生命的力量 像太陽(yáng)一樣在寒風(fēng)中傳遞著溫暖和希望 那一天 因?yàn)榕艿绞彝饪疵坊ㄊ軟隽?我生了一場(chǎng)病 但我并不后悔 因?yàn)?從那 以后 我明白了 愿你的生命中有足夠多的云翳 來(lái)制造一個(gè)美麗的黃昏 的內(nèi)涵 我不為那件事而后悔 因?yàn)槭撬?讓我看到了生命的奇跡 什么是沖破冰雪的絢 爛 名師點(diǎn)評(píng) 1 構(gòu)思精巧 立意新穎 作者有意避開(kāi)司空見(jiàn)慣的立意 巧妙地以白茫茫雪地上的梅 花為切入點(diǎn) 用細(xì)致入微的描寫(xiě) 巧妙闡述 那件事 不讓 我 后悔的理由 細(xì)讀佳作 我們不禁被作者用心觀察梅花抗擊冰雪的故事吸引 感染 2 文采飛揚(yáng) 功底扎實(shí) 如對(duì)梅花形態(tài)的描寫(xiě) 抗擊風(fēng)雪的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等不禁語(yǔ)言精煉 傳神 而且大量運(yùn)用擬人手法 特別是結(jié)尾引用冰心的名言 愿你的生命中有夠多的云翳 來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏 更讓文章錦上添花 上升到理性的高度