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1、2021-2022年浙教版五年級上冊《背篼 1》WORD教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會12個生字，理解21個詞語的意思。
2.初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學(xué)重點：初讀課文
教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1.讀課題。什么是背篼呢？
2.讀第一和最后一個自然段，結(jié)合插圖說說背篼是什么？
為什么課文要用背篼做題目呢？
3.學(xué)寫“篼”字。
二、
2、自學(xué)課文。
按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文
三、檢查自學(xué)
1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞）
提出不懂的詞語全班討論。
2.把難寫的生字詞寫一分鐘?？伎纪馈?
3.指名輪讀課文、正音。
4.提出不懂的問題。
四、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1.默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號）
2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?
3.給課文分段并說說段意。
五、鞏固練習(xí)
1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
3、。
2.能有感情地朗讀課文。
3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學(xué)重難點：初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點詞句。
1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。
2.討論
（1）說說什么是重點詞句？
（2）怎樣抓住重點詞句理解課文？
3.粗讀課文，找出重點句。
這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？
二、精讀全文，理解內(nèi)容
1.說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？
（在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號）
2.討論：
?。?）“他背著滿滿一背篼柴禾，他
4、背著五彩的晚霞?xì)w來了”。
?。ㄕf明柴禾“多”、時間晚）
想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說。
書上又是怎樣寫的？
討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。
?。?）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟?！薄八幉摹?
（說明采的東西多、善良熱情、好學(xué)）
（3）“拐過……繞過……走過……跨過……”
?。ㄕf明路途遙遠(yuǎn)）
?。?）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。”
?。▌趧硬慌驴?，不怕累）
3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一
5、幅幅圖畫。
4.圍繞重點，讀讀議議
?。?）選取2.3.4.7自然段自由讀。
?。?）討論：
①山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？
②“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚起的手臂”？
③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作，你看出他是怎樣的一個孩子？
④從媽媽細(xì)微的動作，你看出了什么？
三、朗讀全文。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)題4—6
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.感受山村孩子勤勞樸
6、實的美好形象。
教學(xué)重點：深化重點句
教學(xué)難點：背誦課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示句子：
小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。
小溪對他說著悄悄話。
2.提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？
二、深化重點
1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。
2.出示句子：
?。?）背篼里盛著滿滿的柴禾。
?。?）比較異同：
相同點：都是說背篼里盛著東西
不同點：前一句寫了作者看到的事實，是平實的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個童年辛勤地背柴禾，點出背柴禾的象征意義。
7、 ?。?）體會感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚”。
（4）感情朗讀。
三、朗讀訓(xùn)練
1.要求：
第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。
第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。
第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。
2.自由練讀。
3.指名讀、評議。
四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。
?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦）
五、總結(jié)課文
這篇課文，我們抓住重點句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。”來讀讀，想想，這樣，一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚。
六、課堂練習(xí)
附送：
2021
8、-2022年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《背篼》這篇課文，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴、好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的樂趣。今天，讓我們再次走進(jìn)大山，走近這個可愛的山娃子，去感受一下他的勤勞！
二、圍繞重點句學(xué)習(xí)課文：
（一）、齊讀課文重點句。導(dǎo)語：是啊，這是一個勤勞的孩子！你能從文章哪些地方感受到他的勤勞？請你輕聲地美美地把這篇散文讀一讀，找一找，再想想它是怎樣表達(dá)出勤勞的意思的？
（二）、隨機學(xué)習(xí)文章1——6自然段：
1、學(xué)習(xí)第一段：
（1）美麗的外陽下，這個勤
9、勞的孩子回來了。請你自由讀一讀文章第一自然段，然后閉上眼睛想像一下文章所描寫的情景。說說你仿佛看到了什么？可以同桌間相互先說一說。師：背篼里怎么會盛著“五彩的晚霞”？（點明回家的時間，間接描繪了當(dāng)時周圍的景色）
（2）指導(dǎo)朗讀。師：這個打柴歸來的孩子此時的心情怎么樣？（高興、幸福等）師：是的，這是一幅多么幸福和美麗的畫面啊，那么讓我們一起帶著這樣的感覺來讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段：
（1）句子比較，體會感情：讀一讀，你喜歡哪一組句子？為什么？
①山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。
②山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。鳥兒在樹枝上叫著。
10、（2）對這組句子你有什么疑問嗎？那你知道山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？（經(jīng)常上山——勤勞）他們說著怎樣的悄悄話？約他明天再來做什么？
（3）請同學(xué)也來試試講講悄悄話，依依送別這個勤勞的孩子。指導(dǎo)個別朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三段：
（1）這段話又能從哪兒感受到打柴孩子的勤勞呢？（炊煙——回家遲；媽媽呼喚——說明心疼他）
（2）為什么說“炊煙”是“媽媽高高揚起的手臂”？母親會怎么呼喚他？
（3）請你也像這位母親那樣輕柔地呼喚一下自己的孩子。（自讀——女生讀）
4、學(xué)習(xí)第四段：
（1）過渡：聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？出示課文。師范讀（故意讀錯）：對老師的朗讀你有什么意見嗎？
11、你覺得能改動嗎？（路遠(yuǎn)、背篼沉——辛苦、勤勞）
（2）體會“路遠(yuǎn)”和“沉甸甸”。（指生背書包走一圈）
（3）請你閉上眼睛，一邊輕聲地跟老師讀，一邊想像當(dāng)時“山道上”到“小院里”這一路都是怎樣一個動人的畫面。然后請你按自己的想象練讀幾遍。
5、學(xué)習(xí)第五、六、七段；
（1）出示幻燈和句子。“打柴歸來的孩子，背篼里盛著些什么？”（柴火、晚霞、山柿子、藥材……）可能還會有什么？可見他一天的什么很豐富？（勞動成果多——勤勞）同學(xué)們再想象一下，這些勞動果實的獲取是一件輕而易舉的事嗎？（進(jìn)一步體會勤勞）除了勤勞，你覺得他還有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（懂事、愛護(hù)小弟弟）從哪里體會到的？
（2）是啊，這是一個多么勤勞、懂事的孩子??！因此媽媽怎樣做？引讀——當(dāng)時他的媽媽心里是怎樣一種感受？如果讓你來代表他媽媽說一句話，最想對孩子說什么？此時孩子的表情是怎樣的？他會想說什么？
（3）請學(xué)生和教師配合演一演。
（三）小結(jié)：這是一個多么勤勞、懂事的孩子啊。他的勤勞不只是打柴，他們還會拎水、割稻、種菜、拔草。讓我們一起來朗誦一首贊美詩，夸一夸他們吧！
三、詩歌朗誦、激情升華：《山娃子》
2021-2022年浙教版五年級上冊《背篼 1》WORD教案
