2021-2022年六年級品德與社會下冊 迎接美好未來2第一課時教案 浙教版

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1、2021-2022年六年級品德與社會下冊 迎接美好未來2第一課時教案 浙教版 教材分析 本課由“風景線”“回望角”“世界窗”“小討論”“體驗園”五部分內容組成。課文主要引領學生暢想未來，在對未來美好生活的勾畫中，感受學習的重要性。課文用獨特的方式告誡學生不要虛度光陰，不要在年老時為一生碌碌無為而感到慚愧。 課 時 第一課時 教學目標 1.回顧昨天、立足今天、展望明天，從而樹立信心。 2.了解未來社會的特征，暢想未來，用智慧和勤勞創(chuàng)造美好的未來。 3.深刻認識只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。 教學重難點 重點：了解未來社會的特征，暢想未來，用智慧和勤勞創(chuàng)造

2、美好的未來。 難點：深刻認識只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。 教 具 課件 表格 文字資料等 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、回顧昨天。 同學們，你們想知道古人的夢想嗎？那么老師就和你們一同乘上時光隧道列車去感受千年前古人的夢想吧。 1．走進“故事屋”。 （1）嫦娥奔月是家喻戶曉的神話，美麗的嫦娥偷吃了丈夫后羿從西王母處求來的長生不老藥后飛上了月亮，成了廣寒宮里的神女。人們非常向往這種服一顆靈丹妙藥便能輕身飛舉，得道成仙的夢想。 （2）古書記載，一年中秋節(jié)，唐明皇在后宮和妃子們飲酒，很是郁悶不樂

3、。眾人忙問何故，唐明皇感慨道：“都說月宮里有仙子，美妙絕倫，可惜我雖為天下君王，也無緣看到！”這時，席間一位姓羅的道士笑盈盈地接茬道：“只要皇上愿意，這又有何難呢？”只見他舉起手中的拐棍往空中一劃——果然，唐明皇眼前一亮，一條銀色的“天梯”自天而降，直通“月宮”。唐明皇大喜過望，順著“天梯”輕松地走進了“廣寒宮”。只見嫦娥仙子與白衣仙女們正載歌載舞，迎接他的到來。（這就是歷史上著名的“唐明皇游月宮”的故事。）但人們對宇宙神秘世界的向往卻是不爭的事實。 2．問：同學們，這兩則故事，都講述了古人什么夢想？ 古人怎么也想不到，千年后的今天人類飛天的夢想終于實現(xiàn)了。 3．播放短片：《神七飛天》。

4、 4．小結：同學們，你知道嗎？現(xiàn)在就是過去的未來，古人遙不可及的夢想通過一代代人的勤勞和智慧變成了現(xiàn)實。 二、盤點今天。 在科技高速發(fā)展的今天，我們的許多夢想都已實現(xiàn)。多年以前，一些專家對未來社會進行了預測，那專家眼中的未來是怎樣的呢？讓我們打開“世界窗”來看看。 1．時間已經到了21世紀的xx年，這些預測中哪些已經實現(xiàn)了呢？ 2．盤點今日成就（指名說，舉例說明）人類還有其他取得的成就嗎？（按衣、食、住、行）學生交流搜集的資料。（先小組交流，再班上交流） 3．專家們?yōu)槭裁匆A測未來，有什么好處嗎？（交流） 這些已經實現(xiàn)了，對人類的生活產生了怎樣的影響呢？ 4．在科技高速發(fā)展的

5、今天，人類享受科技帶來的幸福生活的同時，又將面臨著許多新的難題與挑戰(zhàn)。你是否對這方面有所了解與關注，請說說自己了解到的難題與挑戰(zhàn)？（環(huán)境、疾病、資源、自然災害……） 1、 班中交流。 小結：同學們，相信明天的科技會越來越發(fā)達，未來的世界會有更多驚人的變化，今天我們面臨的這些難題與挑戰(zhàn)，在未來，用你們的智慧和勤勞肯定能解決。 三、暢想明天。 同學們，明天，我們的社會會是怎樣的呢？如今，有許多人已經在設想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。 1．出示資料：未來農業(yè)，實現(xiàn)高度工業(yè)化，利用設備完善的溫室大面積種植農作物。所有影響農作物生長發(fā)育的因素，包括空氣、光照、水質、溫度、濕度及養(yǎng)分都

6、由計算機進行嚴密控制。所生產的農產品不僅色香味具全，營養(yǎng)價值高，而且完全不使用化學農藥和化肥，是高質量的無公害食物。海水灌溉將成為現(xiàn)實，從事農業(yè)工作將成為令人神往的職業(yè)。 你從這則資料中得到了哪些信息，有什么感受？ 2．走進“未來風景線” （1）了解未來社會的特征： 小組活動 （4人小組讀書中內容討論填表） 未來社會 特征 舉例（想象） （2）此表可以小組合作討論完成 （3）學生交流表格。 3、暢想未來 （1）同學們，人們對未來的設想是各種各樣的，而你們是未來社會

7、的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪。那你就從身邊的衣、食、住、行開始設想未來社會生活可能的趨勢嗎？讓我們一同來暢想美好的未來社會。 （2）學生小組交流設想，準備匯報?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫等。（引導學生從未來的科技、未來的物質生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。）（海、陸、空都功能綠色環(huán)保交通；人造器官；太陽能發(fā)電站等） （3）全班交流。 （4）頒獎：未來設計師、未來預言家、未來設想家等 4、小辯論 看了同學們的展示，似乎未來社會的生活就在眼前，你們的奇思妙想真讓老師大開眼界。對未來社會的構想，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？

8、 辯論要求：根據(jù)自己的觀點展開辯論，陳述理由。 活動：正方與反方 小結：沒有大膽的設想，就沒有美好的未來。相信科技的進步，社會的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來，讓我們努力學習，迎接美好未來。 （板書課題） 板書設計 迎接美好未來 回顧昨天 盤點今天 暢想明天 教學反思 附送： 2021-2022年六年級品德與社會下冊 迎接美好未來2第二課時教案 浙教版 教材分析 課 時 第二課時 教學目標 1.知道未來社會對青少年的素質提出了更高更新的要求，感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。 2.樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命

9、。 教學重難點 重點：知道未來社會對青少年的素質提出了更高更新的要求，感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。 難點：樹立終身學習的觀念。 教 具 課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 （過程步驟） 一、談話導入 1.師：同學們，科技的進步，社會的發(fā)展，給我們帶來了幸福的生活。未來社會科技發(fā)展進一步加速，對人也提出了更高更新的要求。那你們能不能成為新世紀的主人翁呢？先來接受挑戰(zhàn)吧！ 二、了解未來社會對人提出的更高要求 一、第一關：認識最新名詞。 1.師出示大屏幕，你認識這些最新名詞嗎？用一兩句話給大家介紹一下。 （克隆、納米、

10、綠色農業(yè)、3G） 2.除了這些，你還知道哪些最新名詞？指名說。 3.當今時代，知識更新速度不斷加快，新知識層出不窮。我們要不斷關注，不斷學習。 二、第二關：奠定終身學習。 1.大屏幕出示事例： （事例）有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會失效。 2.自由讀事例，邊讀邊想：總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出的什么樣的要求？ 3.指名說。 4.如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結果會怎樣？ 5.現(xiàn)

11、在你知道什么是終身學習了嗎？ 6.小結：一個人必須有終身學習的理念和行為，才能不斷提高自己的素質，跟上時代的步伐。 三、第三關：走進創(chuàng)新空間。 1.你們聽過這樣一個故事嗎？師講故事。 （材料）一位小孩對父親說：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親漫不經心的說：那怎么可能？兒子拿了一個小水果刀，費力地切開了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把切開的蘋果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。 2.如果用一個詞來形容這個小孩的做法，你會怎么說？ 3.對，敢用不同于常人的思維方法去嘗試，這就是創(chuàng)新。 4.在生活中，你有過創(chuàng)新的經歷嗎？指名說。鼓勵學生在學習

12、和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。（如：總是力圖用更多的方法解數(shù)學題；經常給廢舊物品找到新的用途；） 5.小結：創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 三、時刻準備著 1.恭喜同學們，你們已經是合格的新世紀接班人了。其實啊，飛速發(fā)展的社會，對我們青少年還提出了更高的要求。除了前面提到的以外，你認為，我們青少年還應該具備哪些素質呢？ 2.指名說。 例如： 具有扎實寬厚的科學文化知識、 要有開放的胸懷、 要有堅強的意志、 要有交往的能力…… 鼓勵學生自由發(fā)表意見，教師隨機板書，及時進行評價

13、 3.師小結：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學們能時刻準備著。 四、激情提升 1.小學的生活即將過去，美好的未來正向大家招手?；仡櫮愕男W階段的學習，思考以下問題：通過本課程你最主要學到了什么？其中對你影響最大的是什么？對于就要到來的中學生活，你認為自己要做好哪些準備？ 2.今天的我們，將會成為明天祖國現(xiàn)代化建設的主力軍。我們是未來的主人翁，是祖國的希望。高尚的品德和扎實的文化知識是我們必備的素質，讓我們做好準備，迎接社會的挑戰(zhàn)，迎接世界的挑戰(zhàn)，迎接未來的挑戰(zhàn)！飛向明天！ 3.歌曲：《我的未來不是夢》，結束本課。 板書設計 迎接美好未來 不斷關注，不斷學習 終身學習 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 …… 教學反思