北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《送溫暖》教學(xué)設(shè)計.doc

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北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《送溫暖》教學(xué)設(shè)計 廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué) 鐘正先 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第62—63頁。 教材分析： 本節(jié)主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)最高位比除數(shù)小，商是兩位數(shù)的除法。教材安排了估算和筆算兩個過程，估算是讓學(xué)生算出大概結(jié)果，它的目的是為了筆算教學(xué)服務(wù)的。如用于檢驗筆算結(jié)果的準(zhǔn)確性及試商等。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一位數(shù)除兩位數(shù)（首位不夠除）”，因此，一些基本的計算過程及格式應(yīng)該已經(jīng)掌握，關(guān)鍵還是當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，商寫在什么位置這個問題的理解和解決。 學(xué)情分析： 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算”和“估算”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一位數(shù)除兩位數(shù)（首位不夠除）”，因此，一些基本的計算過程及格式應(yīng)該已經(jīng)掌握，估算也已經(jīng)掌握一定的方法，關(guān)鍵還是當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，商寫在什么位置這個問題的理解和解決。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計算方法，并能正確計算。 2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和習(xí)慣。 3、進(jìn)一步掌握用乘法驗算除法的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行驗算的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣，同時加強(qiáng)思想品德教育。 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計算方法。 教學(xué)難點：理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位”的算理，掌握筆算方法并能正確計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、口算。 3003= 4004= 248= 2408= 3609= 4206= 5608= 4008= 3505= 1204= 2、口答。（指名學(xué)生回答）在括號里最大能填幾？ （ ）8<57 ( ) 5<48 70>9( ) ( ) 4<19 7( )<50 5( )<37 二、導(dǎo)入新課 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，那是由于大家努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。你們知道嗎，要想學(xué)習(xí)好，除了努力，還和學(xué)習(xí)條件有關(guān)。你們看看，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件多么好，嶄新的課桌，明亮的教室，還有電視等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，課本也是嶄新的，所有的學(xué)習(xí)用具一應(yīng)俱全。但你們是否知道，現(xiàn)在全國還有很多小孩，特別是貧困山區(qū)的小孩，他們并沒有你們那么幸福，很多連基本的書本都沒有，更沒有現(xiàn)代化的教學(xué)樓，他們很多都沒機(jī)會上學(xué)，下面請你們看看這些小孩的條件。出示失學(xué)兒童及貧困地方的學(xué)習(xí)環(huán)境圖片。 先看看這些失學(xué)兒童 http://www.doc88.com/p-903594748351.html第一頁 再看看他們的學(xué)習(xí)環(huán)境 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%A7%D1%A7%B6%F9%CD%AF&in=32229&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=115102603005&ln=1997&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330330159531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di55146837390&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.gsres.cn%2Fbbs%2Fspace%2Fupload%2F2009%2F05%2F17%2F4349258596940.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.gsres.cn%2Fbbs%2Fspace%2Fviewspacepost.aspx%3Fpostid%3D1273&W800&H600&T8550&S92&TPjpg； 再來看看你們一些同齡人在干什么 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%B6%C0%A7%C9%BD%C7%F8%B5%C4%BA%A2%D7%D3%C3%C7&in=17935&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=88322305710&ln=1930&fr=&fm=ala0&fmq=1330330397625_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di88322305710&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.gandongs.cn%2Fupfile%2F2010112%2F20101129139108.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.gandongs.cn%2Fhtml%2Ftuji%2F758.htm&W530&H385&T9030&S66&TPjpg。 在學(xué)生看過這些圖片之后，教育學(xué)生要珍惜機(jī)會，要加倍努力學(xué)習(xí)。同時要教育他們多奉獻(xiàn)愛心。 師：你們現(xiàn)在條件那么好，那么，看了剛才的圖片，你們想到什么呢？在同學(xué)們小議后，老師繼續(xù)談話引入： 師：我們是不是應(yīng)該幫助這些貧困小孩，及時為他們送去溫暖呢？ 在得到學(xué)生肯定的回答后。 師：對，我們應(yīng)該給他們送去溫暖，那么，我們?nèi)绾谓o這些貧困兒童送去溫暖呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《送溫暖》。 老師板書：送溫暖 師：其實送溫暖方式多種多樣，而最簡單的就是捐書捐物。而實際上，現(xiàn)在全國上下都有捐書活動，下面就是華夏小學(xué)給貧困兒童送溫暖的情境。 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%E8%CA%E9%BB%EE%B6%AF&in=32536&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=71870364090&ln=1911&fr=&fm=result&fmq=1330331376468_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di71870364090&objURLhttp%3A%2F%2Fyl.jiangmen.gov.cn%2Fbackup%2Fupload%2Ftemp_10041409227470.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fyl.jiangmen.gov.cn%2Fbackup%2Fshow.aspx%3Fid%3D4851%26cid%3D141&W1000&H750&T8984&S548&TPjpg。 問題一（課件出示）：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給3所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本 分析：怎樣列式計算？5763 讓學(xué)生估算商是多少，再用豎式計算。 在復(fù)習(xí)完5763的計算過程后課件出示問題二。 問題二：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？ 1、學(xué)生自己嘗試列式解決。 引導(dǎo)學(xué)生用什么方法（5766=）觀察這道算式和前面的除法算式有什么不同 2、學(xué)生估算商是多少？ （1）學(xué)生估算：5766= （提示576接近600，6006=100，所以5766的結(jié)果也接近100） （2）比100多還是少？ 600>576,把576估多了，所以結(jié)果應(yīng)該比100少。 （3）商是幾位數(shù)？ 3、下面請同學(xué)們嘗試列豎式算一算。 4、請學(xué)生互相交流一下算法及結(jié)果，并和剛才的估算結(jié)果對比一下。然后將學(xué)生出現(xiàn)的不同情況展示出來，并進(jìn)行分享。 結(jié)果可能有“14”、“096”、“96”、“96”的“9”寫在5的上面。 5、分析：（1）引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？ 在“送溫暖”下面板書：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 學(xué)生用學(xué)具錢演示將5百元錢平均分給6位學(xué)生，每位學(xué)生不能分到一百元，怎么辦？和十位上的7合起來就是57個十，那每位學(xué)生先分到9個十，商9寫在哪里？（除到哪位，商就寫哪位上，所以9寫在十位上）剩下36元，再分下去，每生還可以分到6元。 （2）板演計算過程，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，就要看前兩位”，并引導(dǎo)學(xué)生理解商“9”要寫在十位上的算理。 計算過程描述http://www.doc88.com/p-903594748351.html中的第五頁。 （3）分析學(xué)生錯誤的原因，并加以指正。 6、怎樣才能知道自己計算的結(jié)果是否正確？（生：驗算）那么我們怎么進(jìn)行驗算呢？（生：用乘法）學(xué)生列乘法豎式計算966。http://www.doc88.com/p-903594748351.html 第6頁。 7、小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：以后我們做除法時一定要先估算，完成計算后一定要用商和除數(shù)相乘的方法驗算。 8、練習(xí) 讓學(xué)生完成課本第62頁“試一試”第（1）、（2）。 9、嘗試練習(xí) 如果把576本書送給4所希望小學(xué)，先估計每所小學(xué)分到多少本書，然后再計算。 （1）估算商是幾位數(shù)。 （2）列豎式計算：5764=144（本） （3）驗算：1444=576 嘗試練習(xí)與例題對比小結(jié)：被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，那商是兩位數(shù)；被除數(shù)的最高位比除數(shù)大或等于除數(shù)，那商是三位數(shù)。 10、有余數(shù)的除法的驗算。 題一：王老師有100元錢，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ （1）先讓學(xué)生觀察，從中找出數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)觀察能力。 （2）列式計算1008= （3）讓學(xué)生先自己估算商是幾位數(shù)。 （4）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后討論如何驗算。 驗算：128+4=100 （5）交流學(xué)生的計算方法，讓學(xué)生充分展示不同的計算方法。 （6）小結(jié)：有余數(shù)的除法的驗算用“商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的方法進(jìn)行驗算。 http://www.doc88.com/p-903594748351.html第9頁。 10、練習(xí) 3007 7249 提出用豎式計算的要求及注意事項，師生共同完成豎式計算，重點幫助學(xué)生理解算理。重點強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式。 三、解決生活實際問題 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第63、64頁“練一練”第1—10題。在計算過程中，要強(qiáng)調(diào)先估算再計算，計算完后要驗算。 四、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，你學(xué)了什么知識？相比之前所學(xué)，你有什么收獲？交流一下。 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，其實不管是幾位數(shù)除，我們的方法是一樣的： ①從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)； ②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面； ③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 希望你們能把今天所學(xué)用在以后的計算中，不斷提高計算能力。同時要要珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，以不辜負(fù)老師、家長對你們的期望，此外還要多點為需要幫助的人送去溫暖、奉獻(xiàn)你們的愛心！ 五、教學(xué)反思 在學(xué)生眼中，計算總是有點枯燥無味，所以在上課時就要想辦法提高學(xué)生的積極性及注意力。本節(jié)課本人首先通過引入圖片，讓學(xué)生目睹貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們心靈受到震憾，從而產(chǎn)生發(fā)奮圖強(qiáng)、要好好學(xué)習(xí)的想法，這樣注意力就集中了，在討論中就變得積極了。在授新課前，先回顧舊知，活躍氣氛。在講授5766=前，先讓學(xué)生解決三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的問題，然后再引入“三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的問題。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生討論起來會比較積極，同時能從中發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)一步去探索解決方法。為了更直觀具體，讓學(xué)生用學(xué)具錢來分一分，這樣對于本課重難點的理解就更容易了。由于敢放手讓學(xué)生討論探索，所以課堂氣氛很熱烈，效率比較高。 板書設(shè)計 送溫暖 ——三位數(shù)除以一位數(shù) 5766=96（元） 9 6 9 6 5 7 6 5 4 3 6 3 6 0 6 驗算： 6 ————— 5 7 6