二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要點.doc

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二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要點 （一）基礎(chǔ)知識部分： 認識長度單位：米和厘米 知道測量較大的物體用米作單位；測量較短的物體用厘米做單位。例：一塊橡皮長約6（ ） 學(xué)校旗桿高約12（ ） 操場環(huán)形跑道一圈400（ ） 一本書厚大約1（ ） 1、 知道刻度尺上1厘米有多長。 例：刻度尺上從0-5是（ ）厘米；從2-9是（ ）厘米。 明確米和厘米的關(guān)系： 1米=100厘米； 熟練進行長度單位間的換算。 例：700厘米=（ ）米 2米=（ ）厘米 30厘米+70厘米=（ ）米 1米-40厘米=（ ）厘米 會畫線段： 用尺子畫；標2個端點；標上長度。 2、 知道角的組成及各部分的名稱，。例：角是由（ ）個尖尖的（ ），（ ）條直直的（ ）組成的。 3、 能正確讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱及意義。例：29=18讀作：（ ）。在29=18中，（ ）和（ ）是乘數(shù)，積是（ ）。 它表示（ ），也表示（ ）提示：把意義能完整表述，兩種說法都可以。 例：一個乘數(shù)是4，另一個乘數(shù)是5，積是（ ）。 兩個加數(shù)都是7，和是（ ） 例：兩個乘數(shù)都是6，積是（ ） 4、 熟練掌握將加法算式改寫為乘法算式。 方法：相同加數(shù)個數(shù) 例：3+3+3+3+3=35　 7+7+7+7=74 7、掌握簡單排列問題的規(guī)律。 先確定一個數(shù)放在最前面，再用這個數(shù)和其他兩個數(shù)分別組合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。注意有序的排列，做到不重復(fù)，不遺漏。 用1、2、3可以擺成（ ）個兩位數(shù)。分別是（ ）。 用4、8、0可以擺成（ ）個兩位數(shù)。分別是：（ ）。 8、 解決生活中的問題——排列和組合。排列問題中12和21是兩個不同的數(shù)，而組合問題中1+2和2+1都等于3，只算一種算式。比如生活中的握手，打電話，球隊之間的比賽問題等等。如：3個小朋友A、B、C、不論是兩兩之前握手還是進行比賽都是3次。因為這些活動都與順序無關(guān)。所以不是六次而是三次，為AB 、AC、 BC。 1、2、3可寫出幾個不同的和的算式？1+2 、1+3、2+3。 3條褲子2件衣服，共有幾種搭配方法？（ ）種 9、最小一位數(shù)是 ，最大一位數(shù)是 ，最小兩位數(shù)是 ，最大兩位數(shù)是 ，最小三位數(shù)是 。例：最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)相差 。 10、角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，與邊的開口大小有關(guān)系。 所有的直角都一樣大。不管是黑板上的還是課本還是操場上的都是一樣大。 畫直角必須用三角尺畫，必須標注直角符號和各部分名稱。要會畫直角，特別是根據(jù)已經(jīng)提供的一條線，在這條邊上畫直角，還真容易錯。 試著用三角板在下面這條線上畫直角： 11、括號里最大能填幾，注意檢查熟背口訣。（）5<21,想5的乘法口訣。 12、看圖列式。 圖中是（4）個（3），不能說成3個4，算式為34=12或43=12 13、 會認時間 （1）、知道鐘面上有12個數(shù)，把鐘面分成了12個大格，每個大格中有5個小格，共60小格。鐘面上長針叫（ ），短針叫（ ），分針走一小格是（ ），分針走一大格是（ 不）分鐘，分針走一圈是（ ），時針走一大格是（ ），1小時=（ ）分。 （2）、能看鐘面認出是幾時幾分并會讀寫，如讀作（ ），寫作（ ）。 注意：文字（書面）表達式，“8時5分”中5分的前面不要0； 電子表達式，“8:05”中5的前面必須寫0。 分針指著（11），是（55）分， 時針指過（3），是（3）時 ，所以合起來是（3:55） 錯誤理解：時針和分針看反了，理解為（11:20） 分針指到11的時候，由于時針很靠近4，易錯誤的理解為（4:55). 方法一：用尺子比劃，看時針是否過了4，沒過4表示：3時分；過了4表示：4時分。但是實際練習(xí)時，學(xué)生不會自覺地拿尺子量，只會憑感覺判斷。 方法二：假設(shè)分針再往前走一點，指著12的時候就是4時了，那么現(xiàn)在肯定還不到4時，所以是3時分。但是二年級部分學(xué)生抽象推理能力有限。 在分針指向9、10、11這三個數(shù)字時，學(xué)生最容易把時針的位置弄錯，這一直是個難點。 （3）給定一個時間知道過幾分鐘后是幾時幾分。 一刻：（ ）分 半小時：（ ）分 如8:45過一刻是（ ） 學(xué)生常見錯誤寫成 8:60 （4） 給定一個時間，畫分針。這個問題不大，注意2點即可：用尺子畫；分針比時針長。 14、 觀察物體： 前、后，上、下、一個側(cè)面容易理解。 但是對于左右側(cè)面觀察的圖像成對稱圖像時難以理解。例如：觀察熊貓、水壺、汽車，選擇從它們的左側(cè)面和右側(cè)面觀察的圖像。 方法：假設(shè)自己就站在觀察者的位置，看看熊貓（鼻子、眼睛、嘴巴）、水壺（壺嘴）、汽車（車頭）在你的左側(cè)還是右側(cè)。那么給出的圖片，熊貓（鼻子、眼睛、嘴巴）、水壺（壺嘴）、汽車（車頭）的相應(yīng)特征必須與你看到時是在你的同一個方向。 （二）應(yīng)用題部分 （1）年齡問題。 例：明明今年13歲，爺爺今年71歲，9年之后爺爺比明明大幾歲？71-13=58（歲） 誰比誰大幾歲永遠大幾歲，9年之后即使19年之后還是大這個歲數(shù)。 （2）夠不夠問題。 例：食堂買來20袋大米，。每天吃三袋。這些夠吃7天嗎？ 夠不夠的問題有三步 首先計算7天要吃多少袋大米：37=21（袋）， 其次比較：20<21, 最后說明：不夠。一定要回答“夠還是不夠”。門票的問題也是這樣做。 （3）誰比誰多，誰比誰少，是加減法問題。 例：雞有28只，鴨比雞多15只，鴨有多少只？ 雞鴨一共有多少只？ 一找比字句“鴨比雞多15只”，說明鴨多雞少，二看問題“鴨有多少只？”說明要找的是較多數(shù)，三確定方法：求較多數(shù)用加法，求較少數(shù)用減法，求相差數(shù)用減法。 所以鴨：28+15=43（只） 雞鴨一共：28+43=71（只）， 但是部分學(xué)生只算鴨的數(shù)量就完了，或者一個式子：28+15+28=71（只），不管題目是2問。 （4）看圖，寫乘加、乘減算式時： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。 計算時，先算乘，再算加減。 如： 加法算式：（ ） 乘加：（ ） 乘減：（ ） （ 常見錯誤孩子會寫成35-2） （5）乘法應(yīng)用題。 例1， 一個文具盒8元，買3個要多少錢？ 38=24（元） 還有孩子用8+8+8=24元 要讓孩子體會乘法比加法簡便。 例2，有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 35=15（間） 例3，有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 5+3=8（間） 例2與例3要注意用乘法和加法解決問題的區(qū)別。 針對以上知識點，家長可以對照孩子的實際情況有針對性的補充復(fù)習(xí)。謝謝！