二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要點(diǎn).doc

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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要點(diǎn) （一）基礎(chǔ)知識(shí)部分： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：米和厘米 知道測(cè)量較大的物體用米作單位；測(cè)量較短的物體用厘米做單位。例：一塊橡皮長(zhǎng)約6（ ） 學(xué)校旗桿高約12（ ） 操場(chǎng)環(huán)形跑道一圈400（ ） 一本書(shū)厚大約1（ ） 1、 知道刻度尺上1厘米有多長(zhǎng)。 例：刻度尺上從0-5是（ ）厘米；從2-9是（ ）厘米。 明確米和厘米的關(guān)系： 1米=100厘米； 熟練進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算。 例：700厘米=（ ）米 2米=（ ）厘米 30厘米+70厘米=（ ）米 1米-40厘米=（ ）厘米 會(huì)畫(huà)線段： 用尺子畫(huà)；標(biāo)2個(gè)端點(diǎn)；標(biāo)上長(zhǎng)度。 2、 知道角的組成及各部分的名稱，。例：角是由（ ）個(gè)尖尖的（ ），（ ）條直直的（ ）組成的。 3、 能正確讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱及意義。例：29=18讀作：（ ）。在29=18中，（ ）和（ ）是乘數(shù)，積是（ ）。 它表示（ ），也表示（ ）提示：把意義能完整表述，兩種說(shuō)法都可以。 例：一個(gè)乘數(shù)是4，另一個(gè)乘數(shù)是5，積是（ ）。 兩個(gè)加數(shù)都是7，和是（ ） 例：兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是（ ） 4、 熟練掌握將加法算式改寫(xiě)為乘法算式。 方法：相同加數(shù)個(gè)數(shù) 例：3+3+3+3+3=35　 7+7+7+7=74 7、掌握簡(jiǎn)單排列問(wèn)題的規(guī)律。 先確定一個(gè)數(shù)放在最前面，再用這個(gè)數(shù)和其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起。（提示：不能把0放在最前面）。注意有序的排列，做到不重復(fù)，不遺漏。 用1、2、3可以擺成（ ）個(gè)兩位數(shù)。分別是（ ）。 用4、8、0可以擺成（ ）個(gè)兩位數(shù)。分別是：（ ）。 8、 解決生活中的問(wèn)題——排列和組合。排列問(wèn)題中12和21是兩個(gè)不同的數(shù)，而組合問(wèn)題中1+2和2+1都等于3，只算一種算式。比如生活中的握手，打電話，球隊(duì)之間的比賽問(wèn)題等等。如：3個(gè)小朋友A、B、C、不論是兩兩之前握手還是進(jìn)行比賽都是3次。因?yàn)檫@些活動(dòng)都與順序無(wú)關(guān)。所以不是六次而是三次，為AB 、AC、 BC。 1、2、3可寫(xiě)出幾個(gè)不同的和的算式？1+2 、1+3、2+3。 3條褲子2件衣服，共有幾種搭配方法？（ ）種 9、最小一位數(shù)是 ，最大一位數(shù)是 ，最小兩位數(shù)是 ，最大兩位數(shù)是 ，最小三位數(shù)是 。例：最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)相差 。 10、角的大小和角的兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與邊的開(kāi)口大小有關(guān)系。 所有的直角都一樣大。不管是黑板上的還是課本還是操場(chǎng)上的都是一樣大。 畫(huà)直角必須用三角尺畫(huà)，必須標(biāo)注直角符號(hào)和各部分名稱。要會(huì)畫(huà)直角，特別是根據(jù)已經(jīng)提供的一條線，在這條邊上畫(huà)直角，還真容易錯(cuò)。 試著用三角板在下面這條線上畫(huà)直角： 11、括號(hào)里最大能填幾，注意檢查熟背口訣。（）5<21,想5的乘法口訣。 12、看圖列式。 圖中是（4）個(gè)（3），不能說(shuō)成3個(gè)4，算式為34=12或43=12 13、 會(huì)認(rèn)時(shí)間 （1）、知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格中有5個(gè)小格，共60小格。鐘面上長(zhǎng)針叫（ ），短針叫（ ），分針走一小格是（ ），分針走一大格是（ 不）分鐘，分針走一圈是（ ），時(shí)針走一大格是（ ），1小時(shí)=（ ）分。 （2）、能看鐘面認(rèn)出是幾時(shí)幾分并會(huì)讀寫(xiě)，如讀作（ ），寫(xiě)作（ ）。 注意：文字（書(shū)面）表達(dá)式，“8時(shí)5分”中5分的前面不要0； 電子表達(dá)式，“8:05”中5的前面必須寫(xiě)0。 分針指著（11），是（55）分， 時(shí)針指過(guò)（3），是（3）時(shí) ，所以合起來(lái)是（3:55） 錯(cuò)誤理解：時(shí)針和分針看反了，理解為（11:20） 分針指到11的時(shí)候，由于時(shí)針很靠近4，易錯(cuò)誤的理解為（4:55). 方法一：用尺子比劃，看時(shí)針是否過(guò)了4，沒(méi)過(guò)4表示：3時(shí)分；過(guò)了4表示：4時(shí)分。但是實(shí)際練習(xí)時(shí)，學(xué)生不會(huì)自覺(jué)地拿尺子量，只會(huì)憑感覺(jué)判斷。 方法二：假設(shè)分針再往前走一點(diǎn)，指著12的時(shí)候就是4時(shí)了，那么現(xiàn)在肯定還不到4時(shí)，所以是3時(shí)分。但是二年級(jí)部分學(xué)生抽象推理能力有限。 在分針指向9、10、11這三個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生最容易把時(shí)針的位置弄錯(cuò)，這一直是個(gè)難點(diǎn)。 （3）給定一個(gè)時(shí)間知道過(guò)幾分鐘后是幾時(shí)幾分。 一刻：（ ）分 半小時(shí)：（ ）分 如8:45過(guò)一刻是（ ） 學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤寫(xiě)成 8:60 （4） 給定一個(gè)時(shí)間，畫(huà)分針。這個(gè)問(wèn)題不大，注意2點(diǎn)即可：用尺子畫(huà)；分針比時(shí)針長(zhǎng)。 14、 觀察物體： 前、后，上、下、一個(gè)側(cè)面容易理解。 但是對(duì)于左右側(cè)面觀察的圖像成對(duì)稱圖像時(shí)難以理解。例如：觀察熊貓、水壺、汽車，選擇從它們的左側(cè)面和右側(cè)面觀察的圖像。 方法：假設(shè)自己就站在觀察者的位置，看看熊貓（鼻子、眼睛、嘴巴）、水壺（壺嘴）、汽車（車頭）在你的左側(cè)還是右側(cè)。那么給出的圖片，熊貓（鼻子、眼睛、嘴巴）、水壺（壺嘴）、汽車（車頭）的相應(yīng)特征必須與你看到時(shí)是在你的同一個(gè)方向。 （二）應(yīng)用題部分 （1）年齡問(wèn)題。 例：明明今年13歲，爺爺今年71歲，9年之后爺爺比明明大幾歲？71-13=58（歲） 誰(shuí)比誰(shuí)大幾歲永遠(yuǎn)大幾歲，9年之后即使19年之后還是大這個(gè)歲數(shù)。 （2）夠不夠問(wèn)題。 例：食堂買來(lái)20袋大米，。每天吃三袋。這些夠吃7天嗎？ 夠不夠的問(wèn)題有三步 首先計(jì)算7天要吃多少袋大米：37=21（袋）， 其次比較：20<21, 最后說(shuō)明：不夠。一定要回答“夠還是不夠”。門票的問(wèn)題也是這樣做。 （3）誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，是加減法問(wèn)題。 例：雞有28只，鴨比雞多15只，鴨有多少只？ 雞鴨一共有多少只？ 一找比字句“鴨比雞多15只”，說(shuō)明鴨多雞少，二看問(wèn)題“鴨有多少只？”說(shuō)明要找的是較多數(shù)，三確定方法：求較多數(shù)用加法，求較少數(shù)用減法，求相差數(shù)用減法。 所以鴨：28+15=43（只） 雞鴨一共：28+43=71（只）， 但是部分學(xué)生只算鴨的數(shù)量就完了，或者一個(gè)式子：28+15+28=71（只），不管題目是2問(wèn)。 （4）看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。 計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。 如： 加法算式：（ ） 乘加：（ ） 乘減：（ ） （ 常見(jiàn)錯(cuò)誤孩子會(huì)寫(xiě)成35-2） （5）乘法應(yīng)用題。 例1， 一個(gè)文具盒8元，買3個(gè)要多少錢？ 38=24（元） 還有孩子用8+8+8=24元 要讓孩子體會(huì)乘法比加法簡(jiǎn)便。 例2，有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 35=15（間） 例3，有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 5+3=8（間） 例2與例3要注意用乘法和加法解決問(wèn)題的區(qū)別。 針對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以對(duì)照孩子的實(shí)際情況有針對(duì)性的補(bǔ)充復(fù)習(xí)。謝謝！