《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案.doc

《《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)圖形(二)》教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教案 【三維目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形，知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別它們，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。 【教具準(zhǔn)備】情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木、長(zhǎng)方形和正方形的紙、小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形。（板書(shū)：認(rèn)圖形） 二、新授 搭積木 （1）每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。 （2）提問(wèn)，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)？ （3）分類： 教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。 學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。 匯報(bào)分類結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？ （4）認(rèn)識(shí)平面 ①首先觀察長(zhǎng)方體，觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。 板書(shū)： 長(zhǎng)方形 觀察長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫(huà)的長(zhǎng)方形一樣嗎？ ②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫(huà)一個(gè)正方形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。 板書(shū)：正方形 觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？ ③觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。 板書(shū)：圓 觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？ ④觀察三角形。觀察三棱柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)三角形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做三角形。 板書(shū)：三角形 觀察三棱柱的兩個(gè)底面與黑板上面的三角形一樣嗎？ 三、完成“想想做做” 1、完成“想想做做”1。 （1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓？ （2）在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓？ 2、完成“想想做做”2。 （1）邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì)圍嗎？ （2）學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 （3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說(shuō)一說(shuō)。 四、作業(yè)布置。 五、教學(xué)后記：以游戲形式。比較直觀的教具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)。 【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí) 【教學(xué)目的】 通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？ 今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。 二、練習(xí)。 1、練習(xí)五① (1) 出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說(shuō)一說(shuō)折出了什么圖形？ (2) 展開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識(shí)的？ 2、練習(xí)五②。 (1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折？ (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形？ (3)集體交流并參與教科書(shū)說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？ 3、練習(xí)五③。 (1)出示第3題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？ (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。 (3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。 4、練習(xí)五④。 (1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。 5、練習(xí)五⑤。 請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。 6、練習(xí)五⑥。 (1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。 (2)學(xué)生動(dòng)手按照書(shū)中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。 7、練習(xí)五⑦。 (1)用書(shū)附頁(yè)中的圖形，照樣子拼出書(shū)上的三種圖形。 (2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？ 三、作業(yè)布置。 【教學(xué)后記】