蘇教版六年級語文上冊10《輪椅上的霍金》.doc
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單 元 七 主 備 人 李寶升 執(zhí) 教 人 李寶升 課 時 第課時 課 題 10 輪椅上的霍金 課 型 新授 教 學 目 標 認真朗讀課文,從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才,更是個令人折服的生活強者。 教學 要點 重點:了解霍金是一位非凡的科學家,也是一位生活強者 難點:了解霍金是一位非凡的科學家,也是一位生活強者 教學 準備 相關課件 教 學 預 案 個 性 設 計 一、導入課文 1.朗讀課題 2.霍金,一位偉大的科學家,人稱“宇宙之王”。但他又是一個不幸的人!正當他21歲風華正茂的時候,他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病啊!命運對他又是何等殘酷!請同學們打開書本,讀讀課文第三小節(jié),從語言文字中去感受! 二、感受命運的殘酷 1.學生自由朗讀課文第三小節(jié) 2.交流:你從哪些地方感受到命運的殘酷? A、 “21歲的時候就患上了盧伽雷氏癥,不久就完全癱瘓,長期禁錮在輪椅上” ( “不久就完全癱瘓” “長期”) B、 “徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞 C、“身體徹底變形”中“徹底”一詞,說說身體各個部位的變形,重點指導讀好這段文字(出示圖片),再讀 D、“不能看書”,感受看書的困難 E、“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀” 3.是啊!命運對霍金真是太殘酷了!從課文的字里行間、點點滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。 4.朗讀課文第三節(jié) 三、充滿傳奇色彩的物理天才 1.但就是這樣一個人,卻用自己堅強的毅力戰(zhàn)勝了命運,用自己獨特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?請同學們快速瀏覽課文,找出課文中的一句過渡句,它高度贊美了霍金取得的偉大成就,他的魅力所在。 2.學生找過渡句 3.交流: “霍金的魅力不僅在于他是一個充滿--------更因為他是一個令人折服的生活強者。” 朗讀這句過渡句,謳歌了霍金哪兩方面的魅力。(物理天才、生活強者) 1.請同學們自己讀讀課文第四到七節(jié),說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學方面充滿傳奇色彩的成就? 2.學生自學 3.交流 A 、“雖然他的身體一點兒也沒有離開過-------神秘莫測的黑洞?!? (身體是被禁錮住了,但是他的思維在飛揚,在宇宙中翱翔,讀好排比句,一句比一句高昂、響亮) B、 “他在大腦中想象著,論證著-------宇宙模型。” (感受他的想法在當時都是非常領先的) C、“最年輕的英國皇家會員------教授?!? (感受他取得的偉大成就) D、讓學生聯(lián)系課文開頭,再來感受他取得的成績 E 、“他撰寫的科學著作《時間簡史》-------全世界擁有無數(shù)的讀者?!? (“全世界”“無數(shù)的讀者”,成果之大) F、 “宇宙之王”的美譽 4.是??!正是這樣一個在輪椅上坐了40年的人,一個身體一點兒也離不開輪椅的人,卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的-------物理天才(學生讀板書) 5.那么,他是如何取得這些成就的呢?聯(lián)系課文的5、6兩節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)? 6.學生讀書 7.交流 A、忘我工作 B、不斷求索 四、令人折服的生活強者 1.出示:霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更在于他是一個令人折服的生活強者。 2.教師板書:生活強者 3.讀課文9-12節(jié),面對年輕女記者尖銳而唐突的問題,霍金是怎樣做,怎樣說的,把你感受深刻的地方畫下來,也可以寫寫自己的批注。 4.學生自學 5.交流: A、指名朗讀女記者的話(這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫,在女記者或在一般人的眼里,人們認為什么?認為霍金“失去很多”) 請學生交流:在女記者、一般的人眼里,他們認為霍金失去了什么? (健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等) B、出示:“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用---------” 霍金回答時充滿“恬靜的微笑”中,你感受到什么(很平靜,雖然他的行動是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤”,但微笑著面對一切) C、同學們,霍金不能說話,但是我們同學能說,飽含你的感情,讀讀霍金的話吧! D、說說自己讀懂了什么? E、有感情地朗讀霍金的話 板書:樂觀感恩 五、練習寫作 1.同學們,霍金的話,讓在場的人心靈震顫,老師相信,現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫!拿起你的筆,那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧! 2.交流 六、總結課文 1.是??!霍金在科學上不斷求索,成為物理天才;在生活上樂觀感恩,成為生活強者。正如課文最后所說,霍金真是一位“非凡的科學家”??! 2.板書“非凡的科學家” 3.讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激勵著我們勇往向前吧! 板 書 設 計 9、輪椅上的霍金 物理天才(不斷求索) 非凡的科學家 生活強者(樂觀感恩) 評價 與 反思- 配套講稿:
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