《一年級數(shù)學(xué)下冊教案- 2.1 十幾減9 -人教新課標(biāo)（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊教案- 2.1 十幾減9 -人教新課標(biāo)（2014秋）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教材分析：“十幾減9”是人教課標(biāo)版教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同時(shí)學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容又為后面學(xué)習(xí)“十幾減8、7、6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)在本單元中的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。而教材的編排也非常注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生熟悉的生活情境──游樂園，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。
學(xué)情分析 ：教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，93%都是少數(shù)民族孩子，他們的漢語水平不是太好。學(xué)生的年齡在7—8歲之間，天真、活潑、可愛、好動(dòng)
2、?？偟膩碚f，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)的比較好，但也有學(xué)生存在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，還沒有建立起解決問題的能力。 根據(jù)本班的實(shí)際情況，我有針對性的設(shè)計(jì)教案。
教法與學(xué)法：1、通過情境圖的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 2.學(xué)生通過《十幾減九》多種方法的探究，體會數(shù)學(xué)的多樣性和有趣性?！? ?? ?? ?? ??
2、教學(xué)目標(biāo) ：（1）、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過情境圖的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生通過《十幾減九》多種方法的探究，體會數(shù)學(xué)的多樣性和有趣性。
（2）、過程與方法
1.通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
3、?！?
2.通過自主、探究合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解“破十法”、“連減法”，掌握十幾減九的退位減法的思維過程，會用不同方法計(jì)算十幾減九。
3.通過練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會用減法和加法解決簡單的問題。
（3）、知識與技能
1. 知道“十幾減九”的計(jì)算步驟和方法。
2.能夠熟練的進(jìn)行“十幾減九”的計(jì)算?！?
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 初步掌握十幾減九的退位減法的計(jì)算方法，會計(jì)算十幾減九。 2. 理解十幾減九的思維過程，建立抽象思維意識。
教學(xué)過程?
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
拍手游戲：湊十歌。
搶答：十幾可以分成10和幾。
開火車口算。（師任意說一題，讓學(xué)生說說算理
4、）
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
課件出示：游樂園真熱鬧的情景圖。 師：六一快到了，游樂園里真熱鬧。從圖中你空間了什么好玩的項(xiàng)目？
有個(gè)阿姨在賣氣球。大家說說你看到了什么？ 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：還剩幾個(gè)？（還有幾個(gè)？）
師：你會列式嗎？學(xué)生列式：15-9（師板書）
師：15-9與剛剛算的15-4有什么不同？
操作交流，理解算理
師：你們可以用什么辦法知道這個(gè)算式的得數(shù)？（讓學(xué)生們互相用手中的小棒擺一擺，說一說，老師巡視。）
匯報(bào)方法。 誰愿意向大家介紹你的方法？
方法一：我會一個(gè)一個(gè)地減。15,14,13……7,6.（邊演示邊說）看到減就想加，因?yàn)?+3=12
5、，所以12-9=3
方法二：（邊演示邊說）我把15分成10和5，先從10里拿走9個(gè)，還剩1個(gè)，旁邊還有5個(gè)，我就知道還剩6個(gè)。（師加以表揚(yáng)，讓學(xué)生把這個(gè)過程在演示一遍。）
師：想一想，這種辦法計(jì)算12-9時(shí)，先算什么？再算什么？
生：先算：10-9=1? ?再算1+2=3
師：這種方法叫做“破十法”。（師板書“破十法”。）演示“破十法”的過程。 ?? ?
方法三：我先從15里面拿走5個(gè)，還有10個(gè)，再從10個(gè)里面拿走4個(gè)，還剩6個(gè)。（邊說邊演示）
師：先從15里面拿走5個(gè)也就是先算什么？ 生：先選15-5=10 師：再從10里面拿走4個(gè)，也就是再算什么？ 生：再算10-
6、4=6
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們好聰明，這種方法就是“連減法”。（師板書并呈現(xiàn)“連減法”的過程。）
方法四：想加算減法，因?yàn)?+6=15? ?15-9=6
師：這么多好方法，你最喜歡哪種，和同桌說說。
四、鞏固練習(xí)，拓展提高
1、師：你們的方法真好，算法也是多樣的。請你用自己的小棒擺一擺15-9，說說先算什么，再算什么？
2、出示風(fēng)車圖列式16-9，讓學(xué)生結(jié)合小棒說說怎樣計(jì)算的。
3、不擺小棒，說說18-9是怎樣計(jì)算的？誰來給大家說說看？
（1）回顧算理，總結(jié)算法。
同學(xué)們，黑板上的這些算式都有什么特點(diǎn)？（都是十幾減九） 板書課題：（十幾減九）就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。
4、出示十幾減9的算式，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：“十幾減9”就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。（注意差與被減數(shù)的關(guān)系）
（2）歸納整理，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、搶答：應(yīng)用找到的規(guī)律，快速算出以下算式。
2、圈一圈，算一算，說說圖中是什么？怎樣計(jì)算，學(xué)生獨(dú)自完成，集體訂正。
3、幫小鴿子送信。
4、課件出示：風(fēng)車圖(讓學(xué)生看圖列式)。
五、全課小結(jié)：今天學(xué)了什么？是用什么方法來做的？
六、布置作業(yè)：
1、完成教材第11頁1-5題。
2、寫出十幾減9的所有算式，并計(jì)算。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案- 2.1 十幾減9 -人教新課標(biāo)（2014秋）
