一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-- 6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) -人教新課標(biāo)（2014秋）(1)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-- 6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) -人教新課標(biāo)（2014秋）(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-- 6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) -人教新課標(biāo)（2014秋）(1)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合具體的情境，通過(guò)撥計(jì)數(shù)器讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。 2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的一些實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力和類(lèi)比遷移的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握口算方法，能夠正確口算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1．口算。 35＋3＝ 46＋2＝

2、42＋5＝ 25＋4＝ 35＋30＝ 46＋20＝ 42＋50＝ 25＋40＝ 2．對(duì)比： （1）你能說(shuō)說(shuō)35＋3和35＋30在計(jì)算時(shí)有什么不同嗎？ （2）想一想，為什么35＋3這個(gè)3要加在個(gè)位上，而35＋30這個(gè)4要加在十位上？（體會(huì)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加） 二、探究新知。 1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：班級(jí)圖書(shū)角有35本故事書(shū)，借出2本。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 出示問(wèn)題：還剩多少本故事書(shū)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谐鏊闶剑?5－2。 （2）嘗試解決。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。如果

3、口算不出來(lái)，可以用計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。 （3）匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)： ①用計(jì)數(shù)器算。 指生當(dāng)小老師來(lái)?yè)苡?jì)數(shù)器計(jì)算，教師問(wèn)題引領(lǐng)：35怎么撥？35—2從哪減呢？ （要從個(gè)位上去減。） 為什么這個(gè)2要從個(gè)位上去減呢？ （2表示2個(gè)一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。） 請(qǐng)大家都在計(jì)數(shù)器上撥一撥，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。 ②把剛才撥珠的過(guò)程用算式來(lái)表示。 35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。 請(qǐng)小朋友們用先算什么，再算什么再說(shuō)一說(shuō)怎么算35減2的。 孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學(xué)習(xí)的算式轉(zhuǎn)化成了一位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)這些已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答。 （4）

4、歸納總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。 2．引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。 （1）提問(wèn)：有35本動(dòng)漫書(shū)，借出20本，還剩多少本動(dòng)漫書(shū)？ （2）嘗試列式并解決。 （3）交流匯報(bào)： ①撥計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)思考：25－20在計(jì)數(shù)器上怎么撥？ （在十位上減掉2個(gè)珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個(gè)十，要用3個(gè)十減2個(gè)十。） ②35－20＝15，先算30—20＝10，再算10＋5＝15。 （同桌互相說(shuō)一說(shuō)，先算什么，再算什么。） 3．學(xué)生觀察主題圖。 （1）說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？ 生：一共有36個(gè)足球，借走8個(gè)，還剩多少個(gè)足球？ 分析嘗試列式：36－8＝

5、 （板書(shū)：36－8＝） 師：剛才在36－5＝中，6－5夠減，現(xiàn)在36－8中6－8不夠減，怎么辦？ （2）操作探疑。 方法一：借助擺小棒計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出三捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （3）解疑明理。 指名說(shuō)說(shuō)具體的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在課件上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。 先擺三捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一

6、捆小棒打開(kāi)，變成10根。 思路一：從打開(kāi)的10根小棒中減去8根，還剩2根，和剩下的26根小棒合起來(lái)就是28根小棒。 思路二：打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。 方法二：利用數(shù)的組成和20以?xún)?nèi)退位減法計(jì)算。 思路一：把36分成26和10，10－8＝2 26＋2=28 思路二：把36分成20和16 16－8＝8 20＋8＝28 （4）歸納算法。 ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課件上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不

7、夠減時(shí)，可以把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26+2＝28或把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28 ②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。（板書(shū)：36－8＝28） ③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。 4．觀察對(duì)比，歸納總結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：觀察這兩組算式，在計(jì)算時(shí)有什么不同？ 總結(jié)：個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。 三、鞏固練習(xí)。 1．口算。 6－4＝ 9－5＝ 7－3 ＝ 8－2＝ 26－4＝ 49－5＝ 87－3＝ 38－2＝ （通過(guò)本組練習(xí)，使學(xué)生感知到兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)個(gè)位相減，十位不變，提升學(xué)生的口算速度。） 2．口算。 30－10＝ 50－20＝ 70－40＝ 60－50＝ 38－10＝ 57－20＝ 76－40＝ 69－50＝ 3．學(xué)生當(dāng)小老師出題全班比賽算。 四、課堂總結(jié)。 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。