《模擬電子技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

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模擬電子技術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱 模擬電子技術(shù) 適用專(zhuān)業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù) 1 課程性質(zhì)和任務(wù) 模擬電子技術(shù) 是電子自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課 是一門(mén)實(shí)踐性很 強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型課程 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得模擬電路的基本理論 具 有識(shí)別與選用元器件的能力 具有電路圖識(shí)圖 繪圖能力 具有對(duì)電路焊接 制作 測(cè)量 調(diào)試 故障排除 維修的能力 具有對(duì)模擬電路進(jìn)行基本分析 計(jì)算的能力 具有對(duì)常用電路進(jìn)行設(shè)計(jì) 調(diào)試 檢測(cè) 維護(hù)的能力 本課程不 僅為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 為培養(yǎng)再學(xué)習(xí)能力服務(wù) 而且為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)形 成專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力打好基礎(chǔ) 2 職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域 典型工作任務(wù) 描述 模擬電子技術(shù)是理論性 實(shí)踐性 應(yīng)用性較強(qiáng)的課程 為體現(xiàn)其特點(diǎn) 本 課程以分立放大電路和直流穩(wěn)壓電源為載體 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 采用分模 塊教學(xué)方法 并根據(jù)每一模塊安排其對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容 由淺入深 由簡(jiǎn)單到復(fù) 雜逐步遞進(jìn) 如分立放大電路 掌握二極管與三極管的應(yīng)用 會(huì)分析和測(cè)試放 大電路性能指標(biāo) 能區(qū)別各種放大電路 以及會(huì)分析各種反饋電路 并能用仿 真技術(shù)驗(yàn)證分析結(jié)果 在教學(xué)過(guò)程中采用理論與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的授課形式 以問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)為 重要手段 通過(guò)貫穿始終的交流討論等交際教學(xué)表現(xiàn)形式 引導(dǎo) 啟發(fā)學(xué)生以 形成自主知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵能力 同時(shí) 盡可能多地采用現(xiàn)場(chǎng)教 學(xué)模式 增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)以提高學(xué)習(xí)興趣 3 課程目標(biāo) 根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 確定了 以應(yīng)用為目的 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ) 突出重點(diǎn) 夠用 為度 的原則 模擬電子技術(shù)課程以提升每個(gè)學(xué)生的素質(zhì) 知識(shí)和能力為總目 標(biāo) 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí) 學(xué)生對(duì)電子線路有了感性認(rèn)識(shí) 對(duì)模擬電子技術(shù)理論 有了基本理解 學(xué)會(huì)了電子職業(yè)的部分操作技能 對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有了一定 的了解 初步形成對(duì)電子線路和電子設(shè)備的整體認(rèn)識(shí) 能夠制作 分析和調(diào)試 簡(jiǎn)單的模擬電子技術(shù) 一 知識(shí)目標(biāo) 1 熟悉常用模擬電子元器件的性能特點(diǎn)及其應(yīng)用常識(shí) 具有查閱手冊(cè) 合 理選用 測(cè)試常用電子元器件的能力 2 掌握常見(jiàn)模擬功能電路組成 工作原理 性能特點(diǎn)及其分析方法 具有 閱讀和應(yīng)用能力 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)課實(shí)習(xí) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練 具有正確 使用常用電子儀器測(cè)電參數(shù)及電路常見(jiàn)故障排除能力 二 能力目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)模擬電子技術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法 逐步發(fā)展從不同的角度提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力 2 把握模擬電子技術(shù)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu) 發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和培養(yǎng)嚴(yán) 謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 3 養(yǎng)成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較 概括和闡釋 4 結(jié)合課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 良好的職業(yè)道德 創(chuàng)新精 神 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1 掌握模擬電子設(shè)計(jì)和分析一般的思想方法 學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾普遍性和特殊 性的原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題 2 在實(shí)際工程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 精神 幫助 學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀 3 在教學(xué)過(guò)程中 實(shí)現(xiàn)上述課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割 相互交融 相互滲 透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體 4 課程內(nèi)容和要求 序號(hào) 學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù)模塊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)建議 與說(shuō)明 學(xué)時(shí) 序號(hào) 學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù)模塊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)建議 與說(shuō)明 學(xué)時(shí) 1 分立放大電路的制作與測(cè)試 1 會(huì)常用儀器表的使用 2 能用萬(wàn)用表測(cè)試二極管 三極管極性 二極管 三 極管應(yīng)用電路 能用示波 器測(cè)試三極管工作電路 能用仿真軟件仿真測(cè)試三 極管電路 3 會(huì)分析和測(cè)試放大電路 的靜態(tài)工作點(diǎn) 會(huì)分析和 測(cè)試放大電路性能指標(biāo) 能區(qū)別共集電極放大電路 共基極放大電路 共發(fā)射 極放大電路不同工作特點(diǎn) 4 理解負(fù)反饋意義 會(huì)判 斷負(fù)反饋類(lèi)型 能測(cè)試負(fù) 反饋對(duì)放大電路性能指標(biāo) 的影響 會(huì)分析各種反饋 電路 能用仿真技術(shù)驗(yàn)證 分析結(jié)果 5 理解推挽互補(bǔ)功率放大 電路靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置 會(huì) 計(jì)算輸出功率 會(huì)選擇功 率元器件 會(huì)測(cè)試功率放 大器 區(qū)分 OCL 和 OTL 功 效 6 能用仿真技術(shù)驗(yàn)證電路 工作結(jié)果 7 能列出元器件清單 查 詢價(jià)格 能用萬(wàn)用表測(cè)試 靜態(tài)工作點(diǎn) 能用示波器 測(cè)試各級(jí)輸出信號(hào)和交流 性能指標(biāo) 8 能記錄制作過(guò)程和測(cè)試 結(jié)果 并能匯報(bào)工作成果 1 二極管的特性及 主要參數(shù) 2 二極管電路的分 析方法 3 單極型 雙極型 三極管 4 三極管電路的基 本分析方法 5 三極管的測(cè)試與 應(yīng)用三種基本組態(tài)放 大電路 6 差分放大電路 7 互補(bǔ)對(duì)稱功率放 大電路 8 多級(jí)放大電路 9 放大電路的調(diào)試 10 反饋放大電路的 組成及基本類(lèi)型 11 負(fù)反饋放大電路的 基本類(lèi)型 12 集成運(yùn)放電路中負(fù) 反饋的分析 13 負(fù)反饋對(duì)放大電路 性能的影響 14 基本運(yùn)算電路 1 各組按特 征分解任務(wù) 獨(dú)立工作 組內(nèi)探討組 間交流 2 把實(shí)際測(cè) 量結(jié)果與仿 真結(jié)果進(jìn)行 比較 3 分析結(jié)果 并總結(jié)排除 故障的方法 40 二極管 6 三極管 10 放大電 路 12 反 饋電路 12 序號(hào) 學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù)模塊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)建議 與說(shuō)明 學(xué)時(shí) 2 直流穩(wěn)壓電源的 制作與測(cè)試 1 列出關(guān)鍵元器件 說(shuō)明 其在電路中的功能及參數(shù) 意義 劃分電路模塊 分 模塊敘述功能 2 通過(guò)查閱資料 積累一 些常用電子元器件的型號(hào) 參數(shù) 元件特性及性價(jià)比 知識(shí) 3 能懂得用仿真技術(shù)驗(yàn)證 電路工作結(jié)果 4 能列出原器件清單 詢 價(jià) 購(gòu)買(mǎi)元器件 焊制電 路 能用萬(wàn)用表測(cè)試焊點(diǎn) 情況 能用萬(wàn)用表測(cè)試靜 態(tài)工作點(diǎn) 5 能發(fā)現(xiàn)故障并消除故障 6 能錄制作過(guò)程和測(cè)試結(jié) 果 并能匯報(bào)工作成果 1 單相整流濾波電 路 2 線性集成穩(wěn)壓器 3 開(kāi)關(guān)集成穩(wěn)壓電源 4 直流穩(wěn)壓電源的調(diào) 整與測(cè)試 1 各種穩(wěn)壓 電路比較 2 元件的選 擇 3 分析結(jié)果 并總結(jié)排除 故障的方法 10 5 課程實(shí)施的說(shuō)明 本課程從教學(xué)方法和教學(xué)手段兩個(gè)方面進(jìn)行課程改革和優(yōu)化 在課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層面上進(jìn)行有益的嘗試 以增強(qiáng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的興 趣 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 充分發(fā)揮多媒體在動(dòng) 畫(huà) 語(yǔ)音 顏色等方面的特色 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 提高課堂效率 發(fā)揮 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性方面不可替代的作用 充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂 促進(jìn)學(xué)生自 主學(xué)習(xí) 拓展知識(shí)面 配合理論教學(xué) 增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 組織參觀 開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化綜合性 實(shí)驗(yàn) 增強(qiáng)綜合性設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié) 組織產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的工程 設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力 由于實(shí)驗(yàn)課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié) 所以要綜合 運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段 緊密跟蹤新技術(shù)的發(fā)展 極力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 使 學(xué)生在校期間就能解決困難的工程課題 在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 要反復(fù)強(qiáng)調(diào)工作規(guī)范 確保安全 其工作規(guī)范為 1 認(rèn)真貫徹 安全第一 預(yù)防為主 的方針 認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施 堅(jiān)持安全工作是一切工作的基礎(chǔ) 積極完成各項(xiàng)工作任務(wù) 2 有計(jì)劃地組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全思想 安全制度和安全技術(shù)的教育培訓(xùn) 不斷提高學(xué)生的安全技能和意識(shí) 3 進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 認(rèn)真組織各種安全活動(dòng) 構(gòu)筑安全文化 強(qiáng)化安全意 識(shí) 4 學(xué)生應(yīng)做好預(yù)先復(fù)習(xí) 指導(dǎo)教師不得擅自脫崗 應(yīng)記好考勤 5 在實(shí)訓(xùn)中 學(xué)生必須服從指導(dǎo)教師 未經(jīng)允許不得擅自啟動(dòng)電源 使 用儀器 設(shè)備等 6 凡違反操作程 損壞儀器 設(shè)備者 應(yīng)按規(guī)定賠償損失 6 相關(guān)說(shuō)明 6 1教學(xué)的組織與方法 在教學(xué)中 應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn) 通過(guò)典型的項(xiàng)目教學(xué) 以項(xiàng) 目引導(dǎo) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 講練結(jié)合 案例分析 仿真教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生積極思考 勇 于實(shí)踐 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新意識(shí) 6 1 1 項(xiàng)目引導(dǎo) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 以實(shí)際任務(wù) 項(xiàng)目作為教學(xué)目標(biāo) 課堂教學(xué)和實(shí) 踐教學(xué)圍繞任務(wù) 項(xiàng)目的完成而展開(kāi) 例如 每學(xué)完一個(gè)器件的應(yīng)用或一個(gè)單 元電路的組成與應(yīng)用就要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的電路 包括元器件的購(gòu)置 電 路焊接與調(diào)試 帶著任務(wù)去學(xué)習(xí) 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 收到良好效果 6 1 2 講練結(jié)合根據(jù) 教 學(xué) 做合一 的原則 打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式 采用 講練結(jié)合 的教學(xué)方法 使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)溶為一體 教師在教學(xué)過(guò)程 邊講邊演示 學(xué)生邊學(xué)邊驗(yàn)證 例如 學(xué)習(xí)半導(dǎo)體二極管時(shí) 教師一邊分析工 作原理 極性與性能好壞的判別 一邊要求學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試 訓(xùn)練學(xué)生的測(cè) 試能力 每講完一個(gè)模塊后就布置目標(biāo)任務(wù) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì) 調(diào) 試電路 進(jìn)行具體操作 老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后輔導(dǎo) 這樣的教學(xué)不再是枯燥 的理論灌輸 而是通過(guò)學(xué)與做的過(guò)程 實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性 提高實(shí)際操作技能 6 1 3 案例式教學(xué) 將實(shí)際案例引入教材 教學(xué)體系中 每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與 實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合 實(shí)踐示范和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合 使學(xué)生從知識(shí)接受者向案例分 析者轉(zhuǎn)變 由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 例如 在講變?nèi)荻O管的作用時(shí) 引 入收音機(jī)中的調(diào)諧電路進(jìn)行分析 在講功率放大電路時(shí) 引入音頻放大電路進(jìn) 行分析 在講正反饋與自激振蕩時(shí)引入晶體管收音機(jī)的本機(jī)振蕩電路分析 從 集成功率放大器 LM386 引出案例 讓學(xué)生了解 LM386 的封裝 引腳排列與功能 應(yīng)用參數(shù) 再逐步深入內(nèi)部的電路結(jié)構(gòu) 相關(guān)基礎(chǔ)電路等知識(shí) 加以相關(guān)技能 訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生一步步挖掘知識(shí)要點(diǎn)等等 6 1 4 仿真教學(xué) 利用電子產(chǎn)品陳列室的電子產(chǎn)品 參照實(shí)物進(jìn)行拆板仿真 利用 EWB 軟件 orcad 軟件等進(jìn)行電路仿真 對(duì)集成器件的封裝形式與外形進(jìn) 行直觀的觀察 并了解其性能和特點(diǎn) 提高學(xué)生的觀察能力與軟件操作能力 6 2 教學(xué)材料的編寫(xiě)與選擇 1 必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材 教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng) 實(shí)踐導(dǎo)向 課程的設(shè)計(jì)思想 2 教材應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)職業(yè)活動(dòng) 分解成若干典型的工作項(xiàng)目 按完成工作 項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程 結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)考證組織教材內(nèi)容 要以實(shí)際 電氣控制線路為載體 引入必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 增加實(shí)踐內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐 過(guò)程中的應(yīng)用 3 教材應(yīng)圖文并茂 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 加深學(xué)生對(duì)工廠電氣控制設(shè) 備的認(rèn)識(shí)和理解 教材表達(dá)必須精煉 準(zhǔn)確 科學(xué) 4 教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性 通用性 實(shí)用性 要將本專(zhuān)業(yè)新技術(shù) 新方 法 新成果及時(shí)地納入教材 使教材更貼近本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要 5 教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體 并具有可操作性 6 在還沒(méi)有以項(xiàng)目式教學(xué)編寫(xiě)的教材時(shí) 建議選擇的傳統(tǒng)輔助的主體教 材和參考資料包括 6 3教學(xué)評(píng)價(jià) 6 3 1 評(píng)價(jià)內(nèi)容 制作工藝體現(xiàn)了個(gè)人的聯(lián)裝技能水平 由工具使用 元件預(yù)處理 元件插 裝 焊接技術(shù)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 測(cè)試和調(diào)試體現(xiàn)了個(gè)人的儀器儀表操作水平 由儀器選擇 儀器操作 得到結(jié)果數(shù)據(jù)三方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 理論知識(shí)的掌握是本 課程的主要目標(biāo) 以課程要求的了解 理解 掌握 熟練掌握的程度進(jìn)行考核 參與意識(shí)也是要評(píng)價(jià)的內(nèi)容 包括課前預(yù)習(xí) 課后作業(yè) 課堂紀(jì)律 操作規(guī)范 和現(xiàn)場(chǎng)管理 6 3 2 平時(shí)成績(jī)的組成與比例 按照學(xué)院教學(xué)文件規(guī)范要求 為更加全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)打分 對(duì)全班 學(xué)生建立了成績(jī)動(dòng)態(tài)記錄表 隨時(shí)記錄學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的 每一個(gè)過(guò)程 每完成一個(gè)項(xiàng)目 都能有效地記錄并作為平時(shí)成績(jī)的一部分 平時(shí)成績(jī)由五個(gè)方面組成 表 1 平時(shí)成績(jī)的組成 出勤情況 上課答疑 實(shí)踐操作 完成作業(yè) 學(xué)生自評(píng) 平時(shí)成績(jī) 20 10 30 30 10 100 其中 模擬電子技術(shù) 的作業(yè)分成理論 實(shí)踐報(bào)告 設(shè)計(jì)等類(lèi)型 每次課后都 有要求 學(xué)生自評(píng)的成績(jī)由如下幾部分組成 學(xué)習(xí)態(tài)度 實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量 電路 制作質(zhì)量 回答教師提問(wèn)質(zhì)量等組成 6 3 3 期末成績(jī)的組成與比例 期末成績(jī)由二個(gè)方面組成 表 2 考試成績(jī)的組成 理論考核 實(shí)踐考核 考試成績(jī) 50 50 100 其中實(shí)踐考核方式一般是采用抽簽方式進(jìn)行 內(nèi)容包括制作 測(cè)試 調(diào)試和故 障排除 是對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果作出評(píng)價(jià) 觀察 記錄和分 析學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的操作技能 分析學(xué)生的制作樣本 記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告 等 理論考核主要測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念的掌握程度及對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力 一般以閉卷形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試考核 6 3 4 總評(píng)成績(jī)的組成與比例 總評(píng)成績(jī)由以上二個(gè)方面組成 表 3 總評(píng)成績(jī)的組成 平時(shí)成績(jī) 考試成績(jī) 總評(píng)成績(jī) 50 50 100 考核方式及考核內(nèi)容與傳統(tǒng)相比 作了較大的改革 考核內(nèi)容從以理論為主轉(zhuǎn) 向考核學(xué)生對(duì)電子元器件的識(shí)別檢測(cè) 儀器的使用和對(duì)單元電路的分析測(cè)試等 綜合技能 由于強(qiáng)化了平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度 提高了期末技能測(cè)評(píng)的比例 重視了學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 教學(xué)取得了很好的效果 教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn) 一步提高 學(xué)生的實(shí)踐操作能力明顯增強(qiáng) 全面提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和就業(yè) 適應(yīng)能力 6 4相關(guān)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 6 4 1 注重課業(yè)文本的設(shè)計(jì)及資料的整理 以用作教材編寫(xiě)的參考 并注重知識(shí) 的更新 6 4 2 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 收集和鏈接與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源 組織網(wǎng)絡(luò)論壇 形成良好的師生互動(dòng)及同學(xué)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍 拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)間 6 4 3 組織電子技能大賽和成立電子協(xié)會(huì) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知 識(shí)的理解和掌握 6 4 4 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地觀摩實(shí)習(xí) 收集生產(chǎn)企 業(yè)產(chǎn)品加工案例資源 了解熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)工作情境及工作過(guò)程