《小明的一天》教學(xué)設(shè)計.doc

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小明的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。 2、通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面、正確認(rèn)讀整時和半時。 難點(diǎn)：通過對比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識整時與半時的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)掛圖、整時、半時的鐘表教具、實物鐘表。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 今天，老師請來了一位新朋友小明和咱們一起學(xué)數(shù)學(xué)，大家開心嗎？（開心）小明聽說你們很聰明，他來的時候還帶來了一個謎語考考咱們！你們想不想猜。（想）我們一起來聽聽！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。 生：鐘。 師：對！你們真聰明是鐘。 師：哦！你們真聰明！是鐘表。鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）那讓我們一起去看看。 師：喜歡這些鐘表嗎？（喜歡）那你知道鐘表它有什么作用嗎?， 生1：鬧鐘可以告訴我起床的時間和上學(xué)的時間。 生2：時鐘會告訴我們什么時候干什么。 …… 師：小朋友們鐘表的作用可真大呀！它可以告訴我們按時上學(xué)、按時工作。 可見學(xué)會認(rèn)鐘表上的時間是非常重要的，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書：認(rèn)識鐘表) (評析：用猜鐘聲引入新課，符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) （2） 自主參與，探索新知 1、觀察實物，認(rèn)識鐘面。 師：現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真仔細(xì)觀察，鐘的小臉蛋上都有什么？ 生：鐘面上有數(shù)字。 師：有多少個數(shù)字。 生：鐘面上有12個數(shù)字。 生：鐘的小臉蛋上有格子。 生：鐘面上有三根針。 師：小朋友們這三根針是一樣的嗎？它們各有什么特征？ （學(xué)生互相討論） 生：有又細(xì)又長的針。 生：有又矮又胖的針。 師：其實??！這兩根針都各有一個好聽的名字。這根細(xì)細(xì)長長紅色的針叫分針，這根又粗又短的叫時針。 師：小朋友們，其實分針與時針是一對好兄弟，分針走動的時候時針也在走動。那它們是往哪個方向轉(zhuǎn)動的呢？現(xiàn)在，請小朋友們仔細(xì)觀察。（你們也可以用手畫一畫指針轉(zhuǎn)動的方向） 師：指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn)，這種旋轉(zhuǎn)叫做順時針方向旋轉(zhuǎn)。現(xiàn)在，請你們拿出學(xué)具鐘，先在你的學(xué)具鐘上找出時針、分針、再給它轉(zhuǎn)一圈？注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（學(xué)生動手操作） (評析關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。) 2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時、半時。 師：剛才小朋友們都認(rèn)識了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字、有時針、分針、格子和指針轉(zhuǎn)動的方向。那鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請小朋友看圖：師：這是小明一天的生活安排，看看小明是在什么時候做些什么呢？ （出示課題“小明的一天”） （在看圖時，引導(dǎo)學(xué)生說一說小明在干什么？） 師：小明和咱班小朋友一樣，是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛鍛煉的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息時間啦！通過你們剛剛的觀看，你們知道小明的一天在什么時候干什么嗎？你是怎么知道的？請自己先看，然后，再跟你的同桌說一說。 （學(xué)生與同桌自由說，老師在下面指導(dǎo)） 師：你看懂了哪幅圖，你就說哪幅圖。 生：我看懂了第四幅圖，小明是在12時吃午飯。 師：你是怎么知道這是12時的呢？ 生：分針指向12，時針也指向12所以是12時。 師：時針分針都指向了12，所以是12時。（板書：12時） 師：還有哪位小朋友說一說，你看懂了哪幅圖，你就說哪幅圖。 生：我看懂了第三幅圖，小明是在10時半上課。 師：你是怎么知道這是12時的呢？ 生：分針指向6，時間走過了10就是10時半。 （因聲音較小，為鼓勵他我請他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)說一說。） 師：還有哪位小朋友愿意說一說。 生：我看懂了第五幅圖，小明在運(yùn)動。 師：你能說出準(zhǔn)確的時間嗎？ 生：是4點(diǎn)。 師：4點(diǎn)是我們的生活用語，我們的書面用語是4時。 師：你能說說你的理由嗎？ 生：分針指向12，時針指向4，就是4時。 師：這位小朋友真了不起，我們表揚(yáng)他。（板書：4時） 師：還有哪位小朋友愿意說一說？ 生：我看懂了第一幅圖。 生：小明在6時穿衣服。 師：你能說一說你是怎么知道的嗎？ 生：分針指向12，時針指向6就是6時。（板書：6時） 生：我看懂了小明上學(xué)的時間。小明上學(xué)的時間是7時半。 師：你能說一說你是怎么知道的嗎？ 生：分針指向6，時針指向7和8的中間就是7時半。（板書：7時半） 師：我們掌聲表揚(yáng)這位小朋友。 師：還有最后一幅圖誰能說一說。 生：小明8時半睡覺。 師：你說說你是怎么知道的？ 生：分針指向6，時針走過了8，所以就是8時半。 （學(xué)生一一的說出圖上小明是在什么時候做些什么） 師：剛才我們通過學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會了認(rèn)識這么多鐘表上的時間。 師:按分針?biāo)傅奈恢?你們能給這6幅圖分成兩類嗎?(能) (學(xué)生開始一一分成兩類) （1）學(xué)習(xí)看整時的時間 師:小朋友,你們仔細(xì)看看這上面上排鐘面上的分針都是指向什么位置？(12)那時針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯? （學(xué)生一一說） 師：從這些發(fā)現(xiàn)中，你知道了看時間的什么秘密？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。 （生齊讀） （2）學(xué)習(xí)看半時的時間 師：請小朋友們再仔細(xì)觀察比較這下面一行鐘面的分針、時針你有什么發(fā)現(xiàn)，知道了看時間的什么秘密？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向6，時針走過幾，就是幾時半。生齊讀。 　 (評析分類是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過對時間的分類加深學(xué)生對整時、半時的認(rèn)識。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動有實效，注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。) （三）應(yīng)用新知，解決問題 1、（認(rèn)時間）我撥你說，我說你撥。 師：剛才小朋友們都掌握了準(zhǔn)確認(rèn)識鐘表的秘密，那我們再比一比看誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。這是一面正在轉(zhuǎn)動的鐘，你們喊停，他就會停，再請你們說出準(zhǔn)確的時間。（學(xué)生一一說出準(zhǔn)確的時間，）接下來就是老師說小明友們撥。（請一位小朋友上來） 2、認(rèn)數(shù)字表示的時間。 師:小朋友們的小手真是巧,通過撥動時針和分什位置，準(zhǔn)確的撥出老師說時間。其實?。≡谖覀儸F(xiàn)實生活中有些鐘表上是沒有分針,時針的,只有數(shù)字,請看,這是小明的媽媽送給小明的生日禮物——手表,你們知道上面表示的是什么時間嗎?那老師的這塊表上又是什么時間呢？ （指導(dǎo)學(xué)生寫：數(shù)字表示時間） 3、做游戲 師:現(xiàn)在讓我們輕松輕松，做個“找朋友”的游戲。請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片。我請一位小朋友上來。只要是時間相同的就是好朋友。（電腦播放音樂） (評析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。) （四）總結(jié)評價、拓展延伸 1、師：這節(jié)課你學(xué)會了什么? （學(xué)生一一說自己學(xué)會了什么） 生1：我知道了整時和半點(diǎn)的不同。 　　生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。 生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。 2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。 師:同學(xué)們，我們利用這么短暫的幾十分鐘，學(xué)會了這么多的知識。有人說時間如流水，一去不復(fù)返；還有人說花無重開時，人無再少年。小朋友們，讓我們從現(xiàn)在起去珍惜時間、愛惜時間，做時間的小主人吧！ (評析課堂小結(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了評價的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。) (五）板書設(shè)計 小明的一天 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 12時 4時 7時 8時 9時半 8時半 （六） 作業(yè) 練習(xí)冊