《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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小明的一天 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 2、通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面、正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 難點(diǎn):通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)與半時(shí)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、教學(xué)掛圖、整時(shí)、半時(shí)的鐘表教具、實(shí)物鐘表。 教學(xué)過(guò)程: (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小明和咱們一起學(xué)數(shù)學(xué),大家開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)小明聽(tīng)說(shuō)你們很聰明,他來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)考考咱們!你們想不想猜。(想)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!嘀答!嘀答!嘀答!嘀答!會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。 生:鐘。 師:對(duì)!你們真聰明是鐘。 師:哦!你們真聰明!是鐘表。鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢!你們想去鐘表大世界看看嗎?(想)那讓我們一起去看看。 師:喜歡這些鐘表嗎?(喜歡)那你知道鐘表它有什么作用嗎?, 生1:鬧鐘可以告訴我起床的時(shí)間和上學(xué)的時(shí)間。 生2:時(shí)鐘會(huì)告訴我們什么時(shí)候干什么。 …… 師:小朋友們鐘表的作用可真大呀!它可以告訴我們按時(shí)上學(xué)、按時(shí)工作。 可見(jiàn)學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)間是非常重要的,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表) (評(píng)析:用猜鐘聲引入新課,符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) (2) 自主參與,探索新知 1、觀察實(shí)物,認(rèn)識(shí)鐘面。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)觀察,鐘的小臉蛋上都有什么? 生:鐘面上有數(shù)字。 師:有多少個(gè)數(shù)字。 生:鐘面上有12個(gè)數(shù)字。 生:鐘的小臉蛋上有格子。 生:鐘面上有三根針。 師:小朋友們這三根針是一樣的嗎?它們各有什么特征? (學(xué)生互相討論) 生:有又細(xì)又長(zhǎng)的針。 生:有又矮又胖的針。 師:其實(shí)??!這兩根針都各有一個(gè)好聽(tīng)的名字。這根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)紅色的針叫分針,這根又粗又短的叫時(shí)針。 師:小朋友們,其實(shí)分針與時(shí)針是一對(duì)好兄弟,分針走動(dòng)的時(shí)候時(shí)針也在走動(dòng)。那它們是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。(你們也可以用手畫(huà)一畫(huà)指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向) 師:指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn),這種旋轉(zhuǎn)叫做順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出學(xué)具鐘,先在你的學(xué)具鐘上找出時(shí)針、分針、再給它轉(zhuǎn)一圈?注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。(學(xué)生動(dòng)手操作) (評(píng)析關(guān)于鐘面的知識(shí),學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),如當(dāng)小老師,讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí),體現(xiàn)新課程的理念。) 2、認(rèn)真觀察情景圖,認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。 師:剛才小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字、有時(shí)針、分針、格子和指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?請(qǐng)小朋友看圖:師:這是小明一天的生活安排,看看小明是在什么時(shí)候做些什么呢? (出示課題“小明的一天”) (在看圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明在干什么?) 師:小明和咱班小朋友一樣,是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛(ài)鍛煉的好孩子,他可懂得安排自己一天的作息時(shí)間啦!通過(guò)你們剛剛的觀看,你們知道小明的一天在什么時(shí)候干什么嗎?你是怎么知道的?請(qǐng)自己先看,然后,再跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 (學(xué)生與同桌自由說(shuō),老師在下面指導(dǎo)) 師:你看懂了哪幅圖,你就說(shuō)哪幅圖。 生:我看懂了第四幅圖,小明是在12時(shí)吃午飯。 師:你是怎么知道這是12時(shí)的呢? 生:分針指向12,時(shí)針也指向12所以是12時(shí)。 師:時(shí)針?lè)轴樁贾赶蛄?2,所以是12時(shí)。(板書(shū):12時(shí)) 師:還有哪位小朋友說(shuō)一說(shuō),你看懂了哪幅圖,你就說(shuō)哪幅圖。 生:我看懂了第三幅圖,小明是在10時(shí)半上課。 師:你是怎么知道這是12時(shí)的呢? 生:分針指向6,時(shí)間走過(guò)了10就是10時(shí)半。 (因聲音較小,為鼓勵(lì)他我請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。) 師:還有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)。 生:我看懂了第五幅圖,小明在運(yùn)動(dòng)。 師:你能說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間嗎? 生:是4點(diǎn)。 師:4點(diǎn)是我們的生活用語(yǔ),我們的書(shū)面用語(yǔ)是4時(shí)。 師:你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎? 生:分針指向12,時(shí)針指向4,就是4時(shí)。 師:這位小朋友真了不起,我們表?yè)P(yáng)他。(板書(shū):4時(shí)) 師:還有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)? 生:我看懂了第一幅圖。 生:小明在6時(shí)穿衣服。 師:你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的嗎? 生:分針指向12,時(shí)針指向6就是6時(shí)。(板書(shū):6時(shí)) 生:我看懂了小明上學(xué)的時(shí)間。小明上學(xué)的時(shí)間是7時(shí)半。 師:你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的嗎? 生:分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間就是7時(shí)半。(板書(shū):7時(shí)半) 師:我們掌聲表?yè)P(yáng)這位小朋友。 師:還有最后一幅圖誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。 生:小明8時(shí)半睡覺(jué)。 師:你說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的? 生:分針指向6,時(shí)針走過(guò)了8,所以就是8時(shí)半。 (學(xué)生一一的說(shuō)出圖上小明是在什么時(shí)候做些什么) 師:剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)這么多鐘表上的時(shí)間。 師:按分針?biāo)傅奈恢?你們能給這6幅圖分成兩類(lèi)嗎?(能) (學(xué)生開(kāi)始一一分成兩類(lèi)) (1)學(xué)習(xí)看整時(shí)的時(shí)間 師:小朋友,你們仔細(xì)看看這上面上排鐘面上的分針都是指向什么位置?(12)那時(shí)針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯? (學(xué)生一一說(shuō)) 師:從這些發(fā)現(xiàn)中,你知道了看時(shí)間的什么秘密? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。 (生齊讀) (2)學(xué)習(xí)看半時(shí)的時(shí)間 師:請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察比較這下面一行鐘面的分針、時(shí)針你有什么發(fā)現(xiàn),知道了看時(shí)間的什么秘密? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。生齊讀。 (評(píng)析分類(lèi)是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想,學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)時(shí)間的分類(lèi)加深學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)。另外,本環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)有實(shí)效,注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。) (三)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題 1、(認(rèn)時(shí)間)我撥你說(shuō),我說(shuō)你撥。 師:剛才小朋友們都掌握了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的秘密,那我們?cè)俦纫槐瓤凑l(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。這是一面正在轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘,你們喊停,他就會(huì)停,再請(qǐng)你們說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間。(學(xué)生一一說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間,)接下來(lái)就是老師說(shuō)小明友們撥。(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)) 2、認(rèn)數(shù)字表示的時(shí)間。 師:小朋友們的小手真是巧,通過(guò)撥動(dòng)時(shí)針和分什位置,準(zhǔn)確的撥出老師說(shuō)時(shí)間。其實(shí)??!在我們現(xiàn)實(shí)生活中有些鐘表上是沒(méi)有分針,時(shí)針的,只有數(shù)字,請(qǐng)看,這是小明的媽媽送給小明的生日禮物——手表,你們知道上面表示的是什么時(shí)間嗎?那老師的這塊表上又是什么時(shí)間呢? (指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě):數(shù)字表示時(shí)間) 3、做游戲 師:現(xiàn)在讓我們輕松輕松,做個(gè)“找朋友”的游戲。請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片。我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)。只要是時(shí)間相同的就是好朋友。(電腦播放音樂(lè)) (評(píng)析作業(yè)的設(shè)置,給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。) (四)總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸 1、師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? (學(xué)生一一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么) 生1:我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。 生2:我覺(jué)得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開(kāi)心。 生3:還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。 2、作業(yè):在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。 師:同學(xué)們,我們利用這么短暫的幾十分鐘,學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。有人說(shuō)時(shí)間如流水,一去不復(fù)返;還有人說(shuō)花無(wú)重開(kāi)時(shí),人無(wú)再少年。小朋友們,讓我們從現(xiàn)在起去珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人吧! (評(píng)析課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。) (五)板書(shū)設(shè)計(jì) 小明的一天 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 鐘面 12時(shí) 4時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 9時(shí)半 8時(shí)半 (六) 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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