S版五年級(jí)語(yǔ)文教案(12課到17課).doc

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11《黃道婆》 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)與技能： 能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。 2．過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５模瑥亩囵B(yǎng)對(duì)黃道婆勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬佩之情。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 班別： 時(shí)間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。 2．能正確流利地朗讀課文。 3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．能正確流利地朗讀課文。 2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 出示ppt(預(yù)習(xí)題)： 1．你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。 2．全文寫了黃道婆的幾件事？ 二、初讀課文，讀通讀順 1．自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。 2．檢查詞語(yǔ) （1）聽(tīng)寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動(dòng)認(rèn)真贏得 （2）訂正 3．默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？ 三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容 1．讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。 2．把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。 出示ppt： 黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。 （1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。 （2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。 出示ppt(修改后的主要內(nèi)容)： 黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。 （3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。 （重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。） 3．本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？ （黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。） 4．討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？ 5．討論結(jié)果 （1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。 （2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。 四、交流有關(guān)黃道婆的資料 黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。 五、布置作業(yè) （1）正確流利地朗讀課文。 （2）寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 班別： 時(shí)間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。 2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 播放：“民謠……” 1.聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？ (黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。) 2.還想了解什么？ (黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……) 二、初讀課文，試著解疑 1.自由讀書，試著從文中找到答案。 2.初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？ 生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。 生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。 生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以…… 三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí) 1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？ （為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？） 2.讀讀文章，你能否找到答案。 3.學(xué)生讀句子 出示ppt: 雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 （1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。 （2）指名有感情地讀。 （3）出示ppt： 雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。 （特別思念家鄉(xiāng)） （4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念. 在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念。 （5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉(xiāng)） 5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？ 6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？ 生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具 生：手藝高超，教大家織物上繪畫。 生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。 生：杰出的人才 7.資料補(bǔ)充 （1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容 （2）出示ppt： 各種各樣布的圖 松江布的圖 （3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？ 四、自主歸納 1．出示ppt： 黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。 2．學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。 五、讀寫結(jié)合 1．出示ppt： 我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在： 2．學(xué)生討論發(fā)言 六、布置作業(yè) 把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。 12《提燈女神》 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì)用“不是……就是”“不僅……還”造句；能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 2．過(guò)程與方法： 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在讀文中，理解課文內(nèi)容，讀一讀，想一想，講一講，了解南丁格爾的不休業(yè)績(jī)，以及她對(duì)護(hù)士工作高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 第一課時(shí) 班別： 時(shí)間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì)用““不是……就是”“不僅……還”造句。 2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。 3.能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習(xí)造句。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀題質(zhì)疑 1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？ （提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？） 二、初讀課文 1.讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。 2.檢查聽(tīng)寫 歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇 （1）歧視的近義詞是什么？ （2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？ 三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫了南丁格爾的幾件事？ 1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。 2.按不同事件，給文章分段。 第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對(duì)，毅然 地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。 第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。 第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越 成就，引起了全世界的矚目。 四、學(xué)習(xí)文章第一段 （一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？ 生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。 生：她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。 生：南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。 （二）在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？ 生：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？ 生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲? （三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。 1.對(duì)于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌矗? （有損家族榮譽(yù)） 2.我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。 （播放影片） 3.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？ 4.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？ 5.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？ 五、有感情地朗讀課文第一部分 六、布置作業(yè) 查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份?？? 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 班別： 時(shí)間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學(xué)目標(biāo)： 1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧全文 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？ （選擇護(hù)士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員） 二、學(xué)習(xí)第二部分 （一）仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，做批注。 （二）全班交流 （三）交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀 1．你對(duì)“霍亂”這種病了解嗎？ 2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？ 霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過(guò)被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。 近兩個(gè)月以來(lái)，一些非洲國(guó)家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。 　　報(bào)道說(shuō)，自上周以來(lái)，利比里亞?wèn)|南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過(guò)被污染的河水。 　　幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國(guó)迅速蔓延，全國(guó)9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過(guò)5000人，其中89人不治身亡。 　　在尼日利亞?wèn)|部地區(qū)，也有20多人死于近來(lái)暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。 　　在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。 　　在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。 　　此外，今年初以來(lái)，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國(guó)也都出現(xiàn)了霍亂疫情。 3．讀出你對(duì)她的敬佩之情。 4．當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張……） 5．有感情地朗讀 （四）學(xué)習(xí)第六自然段 1．從第六自然段中感受到什么？ 2．提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線有什么認(rèn)識(shí)？ 3．對(duì)比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？ 出示ppt： 南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。 南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。 （她是自愿去的，說(shuō)明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。） 小結(jié)方法： 我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想開(kāi)來(lái)，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來(lái)體會(huì)文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會(huì)運(yùn)用這種方法。 三、總結(jié) 想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說(shuō)些什么？ 13香玉劇社號(hào) 班別： 時(shí)間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)與技能： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 2．過(guò)程與方法： 尊重學(xué)生的主題地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)常香玉是怎樣帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)，然后再談?wù)勛约旱母惺堋? 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)；感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：6-8自然段 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 有關(guān)“香玉劇社號(hào)”與常香玉的圖片資料，主演《花木蘭》片斷 預(yù)習(xí)提綱： 導(dǎo)入：你知道嗎，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，有很多女性為當(dāng)時(shí)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，她導(dǎo)入：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的女紡織家黃道婆、英國(guó)護(hù)理事業(yè)方面取得卓越成就的南丁格爾，今天再認(rèn)識(shí)一位偉大的女性－－我國(guó)豫劇表演藝術(shù)家常香玉。 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。 2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。 滿目瘡痍 狂轟濫炸 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 猖狂 日夜兼程 精彩傳神 戀戀不舍 萬(wàn)眾一心 赤子之情 喪心病狂 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。 4．結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。（整理到課本上） 募 捐 一絲不茍 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 5．概括課文主要內(nèi)容。 6．默讀課文，完成下列問(wèn)題。 (1)讀第1自然段，這架戰(zhàn)斗機(jī)為什么叫“香玉劇社號(hào)”？ （2）讀第2—4自然段，常香玉為什么要捐獻(xiàn)這架飛機(jī)？在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。 （3）讀第5—8自然段，常香玉為了捐贈(zèng)飛機(jī)克服了哪些困難？ （4）讀第9自然段，各地觀眾得知常香玉的義舉后，有哪些感人的舉動(dòng)？在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。 （5）讀第11自然段，常香玉捐贈(zèng)飛機(jī)的義舉有什么重大意義？在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。 7．你認(rèn)為常香玉是個(gè)怎樣的人？ 8. 質(zhì)疑。（在預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些疑問(wèn)，至少提出三個(gè)問(wèn)題，寫在課本上。） 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課 板書課題，提問(wèn)：同學(xué)們，看著這樣的課題，愛(ài)發(fā)問(wèn)的你，想知道些什么？ 預(yù)設(shè)的問(wèn)題： （1）什么是“香玉劇社號(hào)”？它有什么作用？ （2）為什么要叫這個(gè)名字，它是怎么來(lái)的？…… 同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，隨著這節(jié)課的學(xué)習(xí)將一一解開(kāi)你心中的疑團(tuán)。 二、交流資料，展示成果 1、為了更好地學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意把你課前收集到的資料讀一讀？ 2、出示“常香玉”有關(guān)圖片，教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，出示“香玉劇社號(hào)”飛機(jī)及一小段常香玉主演的《花木蘭》，順便讓學(xué)生知曉豫劇唱腔。 3、了解了這么多信息，知道常香玉有“愛(ài)國(guó)藝人”之譽(yù)，可能有的同學(xué)會(huì)迫不急待地發(fā)問(wèn)：“常香玉是怎樣帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)的？”別急，我們一起去文中尋找答案。 三、初讀課文，知曉愛(ài)國(guó)心 1、教師出示自學(xué)要求 （1）讀一讀了解課文的主要內(nèi)容。 （2）說(shuō)一說(shuō)常香玉為什么要帶領(lǐng)劇社為志愿軍捐飛機(jī)？ （3）想一想課文贊揚(yáng)了常香玉的什么思想。 2、反饋?zhàn)詫W(xué)要求得出的問(wèn)題。 3、自學(xué)生字詞，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 四、細(xì)讀文本，感悟愛(ài)國(guó)情 1、常香玉在帶領(lǐng)劇社捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程中遇到了哪些困難？她是怎樣克服的？請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組自讀課文，找出相關(guān)的句子。 2、交流匯報(bào)后出示句子并讀一讀。 （1）為了不影響演出，常香玉把三個(gè)不滿十歲的孩子全部送到保育院。 （2）為了節(jié)省開(kāi)支，常香玉與大家一起吃大鍋飯，睡地鋪，從不因?yàn)樽约菏巧玳L(zhǎng)和名角搞半點(diǎn)兒特殊。 （3）在義演過(guò)程中，劇社會(huì)個(gè)別人有些動(dòng)搖，認(rèn)為捐一架飛機(jī)太難了，就私下勸說(shuō)常香玉，不如改為捐一輛坦克或幾門大炮，這樣比較容易些。常香玉不僅明確反對(duì)，還耐心地說(shuō)服了他。 3、談一談讀了句子后的感受。 4、常香玉的這一義舉有什么意義？由此你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的人？ 五、拓展延伸，換位思考 1、總結(jié)：課文正是以常香玉為什么要捐飛機(jī)——遇到了哪些困難——是怎樣克服的——結(jié)果怎樣為結(jié)構(gòu)編排內(nèi)容的，表現(xiàn)了常香玉的愛(ài)國(guó)情懷 2、假如你是以下的一種身份，對(duì)于常香玉的這一舉動(dòng)，你會(huì)怎么想，請(qǐng)選擇一種身份說(shuō)一說(shuō)。 （1）我是常香玉的孩子，我想說(shuō)： （2）我是常香玉所在社團(tuán)的員工，我想說(shuō)： （3）我是一名抗美援朝軍人，我想說(shuō)： （4）我是常香玉的一位忠實(shí)觀眾，我想說(shuō)： 六、板書 一、聽(tīng)寫。 二、解釋詞語(yǔ)。 一絲不茍、輾轉(zhuǎn)反側(cè) 三、照樣子，寫詞語(yǔ)。 戀戀不舍（AABC式） 、 、 轟轟烈烈（AABB式） 、 、 四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，將序號(hào)填在橫線上。 ①jiǎo ②ju 角 色 主角 名角 一角 錢 五、寫出課文的主要內(nèi)容。 六、撰寫一段你心中最想說(shuō)的話，送給藝術(shù)家常香玉。 14《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì)寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語(yǔ)。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。 3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。 2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì)寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握本課生字。 2.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平） 出示ppt： 居里夫人（1867—1934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎(jiǎng)金10種之多、獎(jiǎng)?wù)?6種之多，以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。 二、初讀課文 （一）過(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。 （二）自由讀書，要求正確流利 （三）檢查預(yù)習(xí)情況 1.聽(tīng)寫： 簡(jiǎn)陋弘揚(yáng)腰纏萬(wàn)貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn) 2.解囊相助的反義詞是什么？ 一貧如洗的反義詞又是什么？ 3.結(jié)合句子讀懂詞語(yǔ)： （1）“簡(jiǎn)陋”什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。 出示ppt(句子)： 端莊典雅的居里夫人與簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。 那簡(jiǎn)陋前面再加上“異?！蹦?？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。 端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。 4.能從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)，來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要寫了一件什么事嗎？ 四、深入讀書，理清文章脈絡(luò) 1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時(shí)間順序） 2.分段段意 出示ppt： 第1-4自然段先從美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值七十五萬(wàn)法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。 第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購(gòu)買一克鐳的餞的經(jīng)過(guò)以及數(shù)年以后美國(guó)公眾再次向居里夫人捐贈(zèng)一克鋰的情況。 第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。 五、引導(dǎo)質(zhì)疑 1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對(duì)于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來(lái)，讀讀。 2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問(wèn)？ （這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來(lái)時(shí)她做什么？） 3.讀課文自己試著解答問(wèn)題。 六、布置作業(yè) 1、寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。 2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。 2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對(duì)居里夫人做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 （居里夫人十分偉大；居里夫人很傻） 二、討論、辯論中加深理解 1.過(guò)渡：這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，令我們驚訝，哪種評(píng)價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書中尋找答案。 2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來(lái)證實(shí)你對(duì)她的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備時(shí)間（5分鐘）。 3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。 出示ppt(句子)： 端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。 （1）對(duì)于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？ 出示ppt： 鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在，他們?cè)谝婚g夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動(dòng)，從1898年到1902年四年時(shí)間里，堅(jiān)持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測(cè)定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。 （2）結(jié)合資料，對(duì)于這段文字，你又有什么新的體會(huì)？ （居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒(méi)有考慮自己。） （3）指導(dǎo)有感情地朗讀 師：一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬(wàn)”金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少？ 生：（略） 師：那這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么？ 生：豪宅、汽車、高檔實(shí)驗(yàn)室 師：這些居里夫人有嗎？ 生：沒(méi)有 師：那她有的只是…… 生：簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室 師：這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢？ 生：感覺(jué)居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對(duì)科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。 師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向） 生：有感情地朗讀課文 四、抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)居里夫人的偉大 （一）還能找到什么理由來(lái)說(shuō)明居里夫人的偉大？ （二）體會(huì)重點(diǎn)句理解 1.出示ppt： 居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。” （1）讀懂了什么？ （2）用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話。 （3）用異常平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話。 （4）從這“平淡”的語(yǔ)氣中我們還可以感受到什么？ （5）從這“平淡”的語(yǔ)氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？ （6）帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。 2.出示ppt： 他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。 （1）讀懂了什么？ （2）讀出居里夫人的無(wú)私 （3）讀出居里夫人的忘我 （4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無(wú)私 出示資料： 居里夫人、牛頓、愛(ài)迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。 3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢(mèng)想者心里有的只是什么? 生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒(méi)有自己 生：有的只是科學(xué)研究，沒(méi)有自己 生：有的只是為人類造福，沒(méi)有 （1）能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這樣的人嗎？ （大公無(wú)私、偉大……） （2）贊美的讀 五、從三克鐳的用處上體會(huì)偉大 六、對(duì)比體會(huì)“偉大” 第四自然段對(duì)那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？ 七、歸納結(jié)論 現(xiàn)在你再來(lái)評(píng)價(jià)“居里夫人”是個(gè)什么樣的人。 八、布置作業(yè) 1．寫感受 2．給課文換題目 15*《花木蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映我國(guó)古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。 二、介紹背景 我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。 三、再次認(rèn)識(shí)劇本 1．這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。（《快樂(lè)王子》都是劇本） 戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。 2．劇本有什么特點(diǎn)？ （1）空間和時(shí)間要高度集中 （2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出 （3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格 3．從劇本中我們能讀懂什么？ （1）故事內(nèi)容 （2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受 四、初讀課文，了解文章內(nèi)容 1．理解詞語(yǔ) 遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、須眉 2．讀課文想想文章寫了一件什么事？ 五、自由讀，評(píng)價(jià)人物 1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)） 2．交流 （1）全文有幾個(gè)人物？ （2）這些人物各有什么特點(diǎn)？ 3．分角色朗讀課文 六、小組表演，突出人物特點(diǎn) 七．全班評(píng)價(jià) 八．課外拓展，讀木蘭詩(shī) 出示ppt： 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！ 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 16《范仲淹的故事》 　　教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。 3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情） 2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹) （1）讀讀這段話，了解了什么？ （2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？ 二、自主讀書 （一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀） （二）同組互讀，檢查讀書情況 （三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？ 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．聽(tīng)寫詞語(yǔ) 毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出 2．用上以上聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。 3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞 出示ppt： 　　　　劃粥割齏 （1）讀詞 （2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？ （3）從中你能看出什么？ 出示ppt： 　　　　大夫 （1）齊讀 （2）大夫的“大”還可以怎么念？ 出示ppt： 　　　　范仲淹 “淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？ 出示ppt： 　只身　　只得　　只煮米粥　　一只 （1）讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。 四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題 五、布置作業(yè) 1．讀課文 2．找有關(guān)范仲淹的故事 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.背誦課文第一至三自然段。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 出示ppt： 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 1．讀懂了什么？ 2．從這句話中看出作者什么？ 3．讀了這句話有什么問(wèn)題？ 生：（1）為什么這么說(shuō)？ 　?。?）他是怎樣先天下之憂而憂的？ 　?。?）他做了什么？ 二、初讀課文 （一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書） （二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。 1．只身苦學(xué) 2．劃粥割齏 3．閉門不出 4．謝絕佳肴 三、深入讀書 （一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注） （二）討論交流，感悟理解。 出示ppt： 　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。 　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。 （1）對(duì)比讀,讀懂了什么？ （2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？ 生：從“累了……” 生：從“劃粥割齏…… 生：從五年未解衣…… （3）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？ 生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。 （4）再次深入讀書尋找答案 2．出示ppt： 他（）說(shuō)：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。 （1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在“說(shuō)”前加入語(yǔ)氣詞。 （2）練習(xí)有感情地讀這句話。 （3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？ （4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。 四、總結(jié)全文 讀了這篇文章，你有什么感受？ 五、積累詞語(yǔ) 1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。 ２．聽(tīng)寫練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 16、范仲淹的故事 　　　　　 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 閉門不出 　　　　謝絕佳肴 劃粥割齏 　　　 只身苦學(xué)