S版五年級語文教案(12課到17課).doc

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11《黃道婆》 教學目標： 1．認識與技能： 能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神；認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。 2．過程與方法： 引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下一邊閱讀一邊思考，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的，從而培養(yǎng)對黃道婆勇于革新、無私奉獻的敬佩之情。 3．情感態(tài)度和價值觀： 學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。 教學重點： 引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。 教學難點： 指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。 教學準備： 演示文稿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 班別： 時間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學過程： 教學目標： 1．認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。 2．能正確流利地朗讀課文。 3．了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學重點： 1．能正確流利地朗讀課文。 2．了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學難點： 了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。 教學過程： 一、預習準備 出示ppt(預習題)： 1．你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。 2．全文寫了黃道婆的幾件事？ 二、初讀課文，讀通讀順 1．自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。 2．檢查詞語 （1）聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創(chuàng)造推動認真贏得 （2）訂正 3．默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？ 三、理清文章結構，學習概括主要內(nèi)容 1．讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。 2．把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。 出示ppt： 黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。 （1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。 （2）學生分組討論修改主要內(nèi)容。 出示ppt(修改后的主要內(nèi)容)： 黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。 （3）誰能總結出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。 （重復的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。） 3．本文主要寫誰？她做了什么事情？ （黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。） 4．討論一下，學會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？ 5．討論結果 （1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。 （2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。 四、交流有關黃道婆的資料 黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。 五、布置作業(yè) （1）正確流利地朗讀課文。 （2）寫生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 班別： 時間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學目標： 1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。 2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。 教學重點： 了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。 教學難點： 學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。 教學過程： 一、導入 播放：“民謠……” 1.聽了這段民謠，你知道了什么？ (黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。) 2.還想了解什么？ (黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……) 二、初讀課文，試著解疑 1.自由讀書，試著從文中找到答案。 2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？ 生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。 生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。 生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以…… 三、深入質疑，探究學習 1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？ （為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？） 2.讀讀文章，你能否找到答案。 3.學生讀句子 出示ppt: 雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 （1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。 （2）指名有感情地讀。 （3）出示ppt： 雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 對比讀讀這兩句話有什么新的感受。 （特別思念家鄉(xiāng)） （4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念. 在中秋佳節(jié)的時候，她想念。 （5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)） 5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？ 6.你認為黃道婆是怎樣的人？ 生：聰明，改進了紡紗的工具 生：手藝高超，教大家織物上繪畫。 生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。 生：杰出的人才 7.資料補充 （1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容 （2）出示ppt： 各種各樣布的圖 松江布的圖 （3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？ 四、自主歸納 1．出示ppt： 黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。 2．學生填寫手中的小練習。 五、讀寫結合 1．出示ppt： 我對集體的愛表現(xiàn)在： 2．學生討論發(fā)言 六、布置作業(yè) 把黃道婆的故事講給家人聽。 12《提燈女神》 教學目標： 1．認識與技能： 認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是……就是”“不僅……還”造句；能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。 2．過程與方法： 調動學生積極的情感態(tài)度，引導學生自主探究。在讀文中，理解課文內(nèi)容，讀一讀，想一想，講一講，了解南丁格爾的不休業(yè)績，以及她對護士工作高度的責任感和無私奉獻的精神。 3．情感態(tài)度和價值觀： 體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 教學重點： 1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。 2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 教學難點： 體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 教學準備： 演示文稿 第一課時 班別： 時間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學目標： 1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。 2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。 3.能有感情地朗讀課文。 教學重點： 1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 教學難點： 體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。 教學過程： 一、讀題質疑 1.讀到題目，你有什么疑問？ （提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？） 二、初讀課文 1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學生字。 2.檢查聽寫 歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇 （1）歧視的近義詞是什么？ （2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？ 三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？ 1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。 2.按不同事件，給文章分段。 第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然 地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。 第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。 第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越 成就，引起了全世界的矚目。 四、學習文章第一段 （一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？ 生：南丁格爾想當護士。 生：她的家人反對她當護士。 生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。 （二）在讀懂的基礎上，還有不明白的嗎？ 生：為什么家人反對她當護士？ 生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？ （三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關內(nèi)容，仔細讀讀。 1.對于“護士”這個職業(yè)，當時人們怎樣看？ （有損家族榮譽） 2.我們一起來看看當時的貴族人的生活。 （播放影片） 3.對于護士這個職業(yè)你了解嗎？ 4.那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？ 5.那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？ 五、有感情地朗讀課文第一部分 六、布置作業(yè) 查找有關南丁格爾的資料。做一份專刊。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 班別： 時間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學目標： 1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。 2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 教學重點： 1.能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。 2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 教學難點： 體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。 教學準備： 演示文稿 教學過程： 一、回顧全文 1.通過上節(jié)課的學習，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？ （選擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員） 二、學習第二部分 （一）仔細讀書，你認為南丁格爾是怎樣的一個人，邊讀邊把相關語句畫出來，做批注。 （二）全班交流 （三）交流中指導第五自然段朗讀 1．你對“霍亂”這種病了解嗎？ 2．（出示有關“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會？ 霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導致死亡。 近兩個月以來，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。 　　報道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。 　　幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個省中已有7個省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。 　　在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。 　　在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。 　　在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。 　　此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國也都出現(xiàn)了霍亂疫情。 3．讀出你對她的敬佩之情。 4．當你讀到“日夜奔忙”這四個字時，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張……） 5．有感情地朗讀 （四）學習第六自然段 1．從第六自然段中感受到什么？ 2．提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗，你們對前線有什么認識？ 3．對比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？ 出示ppt： 南丁格爾得到這個消息以后，立即組織了一個護士志愿隊，趕到前線去救護傷病員。 南丁格爾得到這個消息以后，被派往前線去救護傷病員。 （她是自愿去的，說明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險去的。） 小結方法： 我們抓住文中的重點詞語，結合生活實際聯(lián)想開來，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來體會文章，多好的方法，希望同學們以后會運用這種方法。 三、總結 想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學到這兒，你想說些什么？ 13香玉劇社號 班別： 時間： 年 月 日 周次： 周 星期： 教學目標： 1．認識與技能： 指導學生認識本課9個生字，運用已掌握的學習方法理解詞句，讀懂課文；指導學生正確、流利地朗讀課文。 2．過程與方法： 尊重學生的主題地位，以讀為主，引導學生質疑探究，理解課文內(nèi)容，說一說常香玉是怎樣帶領香玉劇社為抗美援朝捐獻飛機，然后再談談自己的感受。 3．情感態(tài)度和價值觀： 引導學生理解課文內(nèi)容，學習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質。 教學重點： 引導學生了解常香玉捐獻飛機的原因及經(jīng)過，學習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質。 教學難點： 了解常香玉捐獻飛機的原因及經(jīng)過；感情朗讀訓練點：6-8自然段 教學課時：兩課時 教具準備： 有關“香玉劇社號”與常香玉的圖片資料，主演《花木蘭》片斷 預習提綱： 導入：你知道嗎，在漫漫的歷史長河中，有很多女性為當時時代的進步和發(fā)展做出了杰出的貢獻，她導入：通過學習，我們已認識了我國古代的女紡織家黃道婆、英國護理事業(yè)方面取得卓越成就的南丁格爾，今天再認識一位偉大的女性－－我國豫劇表演藝術家常香玉。 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。 2．讀讀記記下列詞語。 滿目瘡痍 狂轟濫炸 輾轉反側 猖狂 日夜兼程 精彩傳神 戀戀不舍 萬眾一心 赤子之情 喪心病狂 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4．結合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理到課本上） 募 捐 一絲不茍 輾轉反側 5．概括課文主要內(nèi)容。 6．默讀課文，完成下列問題。 (1)讀第1自然段，這架戰(zhàn)斗機為什么叫“香玉劇社號”？ （2）讀第2—4自然段，常香玉為什么要捐獻這架飛機？在文中畫出有關語句。 （3）讀第5—8自然段，常香玉為了捐贈飛機克服了哪些困難？ （4）讀第9自然段，各地觀眾得知常香玉的義舉后，有哪些感人的舉動？在文中畫出有關語句。 （5）讀第11自然段，常香玉捐贈飛機的義舉有什么重大意義？在文中畫出有關語句。 7．你認為常香玉是個怎樣的人？ 8. 質疑。（在預習課文時有哪些疑問，至少提出三個問題，寫在課本上。） 教學過程： 一、質疑課題，導入新課 板書課題，提問：同學們，看著這樣的課題，愛發(fā)問的你，想知道些什么？ 預設的問題： （1）什么是“香玉劇社號”？它有什么作用？ （2）為什么要叫這個名字，它是怎么來的？…… 同學們真會提問題，隨著這節(jié)課的學習將一一解開你心中的疑團。 二、交流資料，展示成果 1、為了更好地學習課文，誰愿意把你課前收集到的資料讀一讀？ 2、出示“常香玉”有關圖片，教師小結同學們的發(fā)言，出示“香玉劇社號”飛機及一小段常香玉主演的《花木蘭》，順便讓學生知曉豫劇唱腔。 3、了解了這么多信息，知道常香玉有“愛國藝人”之譽，可能有的同學會迫不急待地發(fā)問：“常香玉是怎樣帶領香玉劇社為抗美援朝捐獻飛機的？”別急，我們一起去文中尋找答案。 三、初讀課文，知曉愛國心 1、教師出示自學要求 （1）讀一讀了解課文的主要內(nèi)容。 （2）說一說常香玉為什么要帶領劇社為志愿軍捐飛機？ （3）想一想課文贊揚了常香玉的什么思想。 2、反饋自學要求得出的問題。 3、自學生字詞，結合上下文，理解重點詞語。 四、細讀文本，感悟愛國情 1、常香玉在帶領劇社捐獻飛機的過程中遇到了哪些困難？她是怎樣克服的？請同學們以四人為一小組自讀課文，找出相關的句子。 2、交流匯報后出示句子并讀一讀。 （1）為了不影響演出，常香玉把三個不滿十歲的孩子全部送到保育院。 （2）為了節(jié)省開支，常香玉與大家一起吃大鍋飯，睡地鋪，從不因為自己是社長和名角搞半點兒特殊。 （3）在義演過程中，劇社會個別人有些動搖，認為捐一架飛機太難了，就私下勸說常香玉，不如改為捐一輛坦克或幾門大炮，這樣比較容易些。常香玉不僅明確反對，還耐心地說服了他。 3、談一談讀了句子后的感受。 4、常香玉的這一義舉有什么意義？由此你認為她是個怎樣的人？ 五、拓展延伸，換位思考 1、總結：課文正是以常香玉為什么要捐飛機——遇到了哪些困難——是怎樣克服的——結果怎樣為結構編排內(nèi)容的，表現(xiàn)了常香玉的愛國情懷 2、假如你是以下的一種身份，對于常香玉的這一舉動，你會怎么想，請選擇一種身份說一說。 （1）我是常香玉的孩子，我想說： （2）我是常香玉所在社團的員工，我想說： （3）我是一名抗美援朝軍人，我想說： （4）我是常香玉的一位忠實觀眾，我想說： 六、板書 一、聽寫。 二、解釋詞語。 一絲不茍、輾轉反側 三、照樣子，寫詞語。 戀戀不舍（AABC式） 、 、 轟轟烈烈（AABB式） 、 、 四、給帶點的字選擇正確的讀音，將序號填在橫線上。 ①jiǎo ②ju 角 色 主角 名角 一角 錢 五、寫出課文的主要內(nèi)容。 六、撰寫一段你心中最想說的話，送給藝術家常香玉。 14《居里夫人的三克鐳》教學設計 　　教學目標： 1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。 2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。 3.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學重難點： 1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。 2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學準備： 演示文稿。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標： 1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。 教學重難點： 1.掌握本課生字。 2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。 教學過程： 一、背景介紹（有關居里夫人的生平） 出示ppt： 居里夫人（1867—1934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。 二、初讀課文 （一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。 （二）自由讀書，要求正確流利 （三）檢查預習情況 1.聽寫： 簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻 2.解囊相助的反義詞是什么？ 一貧如洗的反義詞又是什么？ 3.結合句子讀懂詞語： （1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。 出示ppt(句子)： 端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。 那簡陋前面再加上“異?！蹦?？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。 端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。 4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？ 四、深入讀書，理清文章脈絡 1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序） 2.分段段意 出示ppt： 第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。 第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。 第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。 五、引導質疑 1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。 2.你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？ （這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？） 3.讀課文自己試著解答問題。 六、布置作業(yè) 1、寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學目標： 1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。 2.引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學重難點： 1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。 2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。 教學過程： 一、通過上節(jié)課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。 （居里夫人十分偉大；居里夫人很傻） 二、討論、辯論中加深理解 1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。 2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。 3.引導發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。 出示ppt(句子)： 端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。 （1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？ 出示ppt： 鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。 （2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？ （居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。） （3）指導有感情地朗讀 師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？ 生：（略） 師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？ 生：豪宅、汽車、高檔實驗室 師：這些居里夫人有嗎？ 生：沒有 師：那她有的只是…… 生：簡陋的實驗室 師：這簡陋前面再加個異常呢？ 生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。 師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向） 生：有感情地朗讀課文 四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大 （一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？ （二）體會重點句理解 1.出示ppt： 居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的?！? （1）讀懂了什么？ （2）用平淡的語氣說說這句話。 （3）用異常平淡的語氣說說這句話。 （4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？ （5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？ （6）帶著贊美的語氣來讀。 2.出示ppt： 他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。 （1）讀懂了什么？ （2）讀出居里夫人的無私 （3）讀出居里夫人的忘我 （4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私 出示資料： 居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。 3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么? 生：有的是人類科學的進步，沒有自己 生：有的只是科學研究，沒有自己 生：有的只是為人類造福，沒有 （1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？ （大公無私、偉大……） （2）贊美的讀 五、從三克鐳的用處上體會偉大 六、對比體會“偉大” 第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？ 七、歸納結論 現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。 八、布置作業(yè) 1．寫感受 2．給課文換題目 15*《花木蘭》教學設計 　　教學目標： 1．指導學生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。 教學重點： 引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。 教學難點： 初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。 教學準備： 演示文稿 教學過程： 一、激趣導入 同學們學習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。 二、介紹背景 我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。 三、再次認識劇本 1．這篇文章和我們四年級時學的哪篇文章相似。（《快樂王子》都是劇本） 戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎。 2．劇本有什么特點？ （1）空間和時間要高度集中 （2）反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出 （3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格 3．從劇本中我們能讀懂什么？ （1）故事內(nèi)容 （2）重點通過人物特點感受 四、初讀課文，了解文章內(nèi)容 1．理解詞語 遜色、巾幗、不期而遇、幸會、張燈結彩、須眉 2．讀課文想想文章寫了一件什么事？ 五、自由讀，評價人物 1．默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國） 2．交流 （1）全文有幾個人物？ （2）這些人物各有什么特點？ 3．分角色朗讀課文 六、小組表演，突出人物特點 七．全班評價 八．課外拓展，讀木蘭詩 出示ppt： 唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！ 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 16《范仲淹的故事》 　　教學目標： 1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。 3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質。 教學難點： 領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 教學準備： 演示文稿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標： 1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。 教學重點： 指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。 教學難點： 引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。 教學過程： 一、導入 1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情） 2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹) （1）讀讀這段話，了解了什么？ （2）對范仲淹你們還有哪些了解？ 二、自主讀書 （一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀） （二）同組互讀，檢查讀書情況 （三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？ 三、檢查預習情況 1．聽寫詞語 毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出 2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。 3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞 出示ppt： 　　　　劃粥割齏 （1）讀詞 （2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？ （3）從中你能看出什么？ 出示ppt： 　　　　大夫 （1）齊讀 （2）大夫的“大”還可以怎么念？ 出示ppt： 　　　　范仲淹 “淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？ 出示ppt： 　只身　　只得　　只煮米粥　　一只 （1）讀準“只”字在不同詞語種的音。 四、再讀課文，提出不懂問題 五、布置作業(yè) 1．讀課文 2．找有關范仲淹的故事 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 1.背誦課文第一至三自然段。 2.引導學生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質。 教學難點： 領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 教學過程： 一、導入 出示ppt： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 1．讀懂了什么？ 2．從這句話中看出作者什么？ 3．讀了這句話有什么問題？ 生：（1）為什么這么說？ 　　（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？ 　?。?）他做了什么？ 二、初讀課文 （一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書） （二）試著用簡練的語言概括事件。 1．只身苦學 2．劃粥割齏 3．閉門不出 4．謝絕佳肴 三、深入讀書 （一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注） （二）討論交流，感悟理解。 出示ppt： 　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。 　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。 （1）對比讀,讀懂了什么？ （2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？ 生：從“累了……” 生：從“劃粥割齏…… 生：從五年未解衣…… （3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？ 生：為什么他要這樣刻苦學習。 （4）再次深入讀書尋找答案 2．出示ppt： 他（）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。 （1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。 （2）練習有感情地讀這句話。 （3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？ （4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。 四、總結全文 讀了這篇文章，你有什么感受？ 五、積累詞語 1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。 ２．聽寫練習。 板書設計： 16、范仲淹的故事 　　　　　 愛國愛民 閉門不出 　　　　謝絕佳肴 劃粥割齏 　　　 只身苦學