云南省麻栗坡縣董干中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案.doc
《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案.doc(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能讀、寫、解釋生字詞。 2.能賞析本文的修辭。 3.能感悟作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛與贊美之情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.賞析本文的修辭。 2.感悟本文的思想內(nèi)容。 知識(shí)鏈接 ▲老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。1912年入北京師范學(xué)校,愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年,代表作《駱駝祥子》問世,這是一首“舊時(shí)代的葬歌”,小說被譯成十幾種外國文字,在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家,,從1950年至1965年,僅劇本就寫了十多部,其中影響最大的如《龍須溝》、《茶館》。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。 ▲寫作背景:老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話:“假使讓我‘家住巴黎’,我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦?!保ā断氡逼健罚榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活,他終于在1929年夏動(dòng)身回國,但因路費(fèi)不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授,并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷,老舍回到祖國,看到祖國的大好河山,便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情,寫下了《濟(jì)南的冬天》。 四、預(yù)習(xí)交流 (一)基礎(chǔ)知識(shí)。(自主完成) 1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 濟(jì)南( ) 倫( )敦() 暖和( ) 發(fā)j( ) 看( )護(hù)婦 鑲( )嵌 露( )出 狹窄( ) 水藻( ) zh( )蓄 chng( )清 著( )落( ) 2.解釋下列詞語。 響晴: 安適: 秀氣: 貯蓄: 澄清: 空靈: (二)課文分析。(小組討論完成) 濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么?(用文中的一個(gè)詞語概括) 作者又是用什么寫作手法來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的? 濟(jì)南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的? 作者在第1段中寫“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,如果把“聲”字去掉,這句話的表達(dá)效果是否受影響? 第4段和第5段寫景順序有什么不同之處? 第3段和第5段在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處? 找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好? 展示提升 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) ①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上□著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了,給藍(lán)天□上一道銀邊。④山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜□在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣! 1.文中三個(gè)方框里的詞,應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng) ( ) A.掛 織 照 B.披 縫 映 C.頂 鑲 射 D.垂 添 照 2.文段開頭“最妙的是下點(diǎn)小雪”,究竟“妙”在哪里?選出正確的一項(xiàng) ( ) A.小雪可以給小山穿上“花衣”。 B.小雪可以給藍(lán)天“鑲銀邊”。 C.小雪可以把小山裝點(diǎn)得更秀美。 D.小雪可以反射出小山的各種色彩。 3.文段第②④⑤句分別使用了什么修辭手法?選出分析正確的一項(xiàng) ( ) A.比喻 比喻 比喻 B.擬人 擬人 擬人 C.比喻 擬人 擬人 D.擬人 擬人 比喻 4.給這段文字劃分層次,正確的一項(xiàng)是 ( ) A.①②③│④⑤⑥ B.①②③④⑤│⑥ C.①│②③④⑤⑥ D.①│②③│④⑤│⑥ 5.給這段話選一個(gè)標(biāo)題 ( ) A.冬天的群山 B.雪后的濟(jì)南 C.雪后小山美 D.冬日雪后的濟(jì)南 七、課后反思: 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要體現(xiàn)了教學(xué)的主體性原則,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)往往過多地分析、講解,結(jié)果既分散了學(xué)生的注意力,又浪費(fèi)了時(shí)間,阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,主體參與的程度是學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要因素。整堂課下來,感覺教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還算流暢,教學(xué)目標(biāo)也基本落實(shí)了下來。但是在解決本文的難點(diǎn)——品味語言這點(diǎn)上,做的還不夠到位,在引導(dǎo)學(xué)生品位的時(shí)候沒有做好示范性的教學(xué),學(xué)生品和教師引導(dǎo)的時(shí)候顯得有點(diǎn)散亂不夠集中?;谶@個(gè)問題,我覺得自己在這方面做的確實(shí)還不夠,平時(shí)缺少對(duì)學(xué)生語言品味的教學(xué)指導(dǎo)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 濟(jì)南的冬天 云南省 麻栗坡縣 中學(xué) 年級(jí) 語文 上冊(cè) 12 濟(jì)南 冬天 導(dǎo)學(xué)案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-9463615.html