六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教法.doc

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六年級(jí)下冊(cè) 第八章 《東半球其他的地區(qū)和國(guó)家》 說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教法 榮成九中 苑超 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是 魯教版地理六年級(jí)下冊(cè)第八章《東半球其他的地區(qū)和國(guó)家》，下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。 說(shuō)課標(biāo)包括說(shuō)課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說(shuō)教材包括說(shuō)編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體整合；說(shuō)建議包括說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。 一、說(shuō)課標(biāo) 包括說(shuō)課程目標(biāo)、說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩部分。。 （一）地理課程的總目標(biāo)是： 掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)：在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家城市，說(shuō)出該地區(qū)地理位置特點(diǎn)。 獲得基本的地理技能和方法：閱讀各種地圖，比較分析歸納地理信息，簡(jiǎn)單觀測(cè)實(shí)驗(yàn)調(diào)查。 了解環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題：運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蛘呤澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感：了解我國(guó)的資源特點(diǎn)以及現(xiàn)狀。 初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念：了解人地關(guān)系特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要分析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，初步形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 （二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1、在地區(qū)上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置特點(diǎn)。 2、運(yùn)用地圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢(shì)以及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。 3、運(yùn)用圖標(biāo)說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 4、運(yùn)用地形圖說(shuō)明某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響。 5、運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蛘呤澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。 6、舉例說(shuō)明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。 7、運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。 二、說(shuō)教材 包括編寫(xiě)體例、編寫(xiě)特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體整合。 （一）編寫(xiě)體例 本章教材和其它章節(jié)一樣，章下面分成了四節(jié)，分別第一節(jié)中東，第二節(jié)歐洲西部，第三節(jié)撒哈拉以南非洲，第四節(jié)澳大利亞，還有一個(gè)學(xué)習(xí)與探究—中澳鐵礦石貿(mào)易。每一節(jié)內(nèi)容都由不同的框題組成，框題的內(nèi)家有正文、活動(dòng)和閱讀材料。 每章包括本章前面的導(dǎo)讀問(wèn)題，能夠起到問(wèn)題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；正文內(nèi)容則豐富多彩，形式多樣，圖文并茂；活動(dòng)內(nèi)容則更是形式多樣，提高學(xué)生能力；閱讀材料則是對(duì)于更有力的補(bǔ)充說(shuō)明，開(kāi)闊學(xué)生視野；學(xué)習(xí)與探究則是對(duì)于課本知識(shí)的遷移和整合。 （二）編寫(xiě)特點(diǎn) 1、突出探究----啟發(fā)學(xué)生觀察思考，靈活運(yùn)用。 2、形式多樣----給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生地理課的興趣。 3、貼近生活----聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)掘生活經(jīng)驗(yàn)。 4、語(yǔ)言生動(dòng)----語(yǔ)言平實(shí)，生動(dòng)活潑，符合學(xué)生探究心理。 5、彰顯特色----充分利用地圖，展示地理事物的空間分布。 （三）內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章包括四小節(jié)—中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞。 第一節(jié)《中東》包括“三洲五海之地”、“世界石油寶庫(kù)”、“匱乏的水資源”和“多元的文化”四個(gè)框題，這四個(gè)方面同時(shí)也是中東問(wèn)題的主要原因。教材設(shè)計(jì)以中東地理特征為明線，以中東問(wèn)題的地理原因分析為暗線，并結(jié)合氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民和民俗等內(nèi)容。在知識(shí)講述的同時(shí)，還把總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷、相互影響分析、問(wèn)題探討等富有地理思維能力培養(yǎng)和觀念培養(yǎng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成活動(dòng)。 第二節(jié)《歐洲西部》包括“工業(yè)密集，發(fā)達(dá)國(guó)家集中”、“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”、“繁榮的旅游業(yè)”三個(gè)框題，教材選擇了歐洲西部的位置與范圍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與地位、畜牧業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的關(guān)系、旅游業(yè)發(fā)展的自然與人文條件等主要教學(xué)內(nèi)容。 第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》包括“黑種人的故鄉(xiāng)”、“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)”、“人口、糧食與環(huán)境”三個(gè)框題；教材選擇了在自然地理和人文地理方面均具有顯著提升的撒哈拉以南非洲，作為認(rèn)識(shí)地區(qū)的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。本節(jié)課落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括：“運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗”“運(yùn)用圖表說(shuō)明某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”等，把自然地理知識(shí)拆分并揉和在人文地理知識(shí)中。 第四節(jié)《澳大利亞》包括“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”三個(gè)框題，從認(rèn)識(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，選擇有特色的幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)澳大利亞有鮮明、深刻的印象。 （四）立體整合 1、橫向整合 六年級(jí)下冊(cè)總共包括五章，分別是我們生活的大洲——亞洲、我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家、東半球其他的地區(qū)和國(guó)家、西半球的國(guó)家、極地地區(qū)。六年級(jí)學(xué)生初次學(xué)習(xí)區(qū)域地理，所以教材采用案例學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有深刻的印象并掌握或了解一個(gè)區(qū)域的學(xué)習(xí)方法，在需要的時(shí)候遷移到其他學(xué)習(xí)區(qū)域的學(xué)習(xí)上。區(qū)域地理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)區(qū)域并概括所學(xué)區(qū)域的自然和人文地理的基本特征，而不是掌握某種區(qū)域的劃分辦法或指標(biāo)體系。 2、縱向整合 縱觀整個(gè)初中地理，主要分為這樣四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理。其中，世界地理又分為總論和分論兩部分，總論部分包括陸地與海洋、氣候、居民和地域發(fā)展差異，分論則包括認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)和認(rèn)識(shí)國(guó)家三部分。我說(shuō)課的內(nèi)容即為世界地理分論中認(rèn)識(shí)地區(qū)和認(rèn)識(shí)國(guó)家這一部分，該部分的學(xué)習(xí)對(duì)于整個(gè)初中地理的學(xué)習(xí)具有重要的意義。 本章從人與自然、社會(huì)的關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的角度選材，以生活中的地理問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理念和“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的課程改革理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和地理思維能力，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 三、說(shuō)建議 地理課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)地理課堂教學(xué)的建議是突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系、選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法、重視地理信息載體的運(yùn)用、關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 （一）教學(xué)建議。 在本章節(jié)的教學(xué)中，作為地理教師需要按照課程總目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此我的教學(xué)建議是以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的探究學(xué)習(xí)為核心，采用不同學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。具體教學(xué)建議如下： 1、制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)本地、本校、本班的教學(xué)實(shí)際情況而定，是合理使用教材的關(guān)鍵。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了更好的做好教學(xué)工作。 2、采用合作小組，互幫互學(xué)，面向全體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 3、在有效問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用閱讀、使用地圖和簡(jiǎn)單繪制地圖等多種手段，發(fā)展學(xué)生從地圖中獲取地理信息的能力及利用圖像說(shuō)明地理問(wèn)題的能力。 我們都知道地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第二語(yǔ)言，在我們的課堂教學(xué)中，讓地圖的運(yùn)用貫穿于課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中讀圖、描圖，甚至畫(huà)圖，在動(dòng)腦、動(dòng)手過(guò)程中，讓不同層次的學(xué)生提高自己的使用地圖的能力就是至關(guān)重要的。 4、通過(guò)在網(wǎng)上搜集與本章節(jié)知識(shí)有關(guān)的、學(xué)生們感興趣的資料（圖片、視頻、文字等），調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，同時(shí)拓展他們的文化視野。 5、開(kāi)展系列地理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。人口問(wèn)題之我見(jiàn)、宗教知識(shí)大比拼、尋找最好的家、我眼中的文化遺產(chǎn)等。總之，教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂模式。 我將以本章第一節(jié)《中東》為例來(lái)講說(shuō)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 向?qū)W生出示這樣兩張圖片，一個(gè)是中東的地理范圍的圖片，另一個(gè)是《西亞北非》的地理范圍，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生采用比較的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。最后得出 “中東=西亞—阿富汗+埃及” 2、自主學(xué)習(xí)，合作探究 設(shè)計(jì)一些探究問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)自己去探究去學(xué)習(xí)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作來(lái)交流完善答案。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)、讀圖分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力。 3、班級(jí)展示，總結(jié)歸納 給學(xué)生在班級(jí)展示自我的機(jī)會(huì)，利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心。在交流展示時(shí)，注意及時(shí)給與適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同提高。另外，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)引導(dǎo)歸納，加深學(xué)生的印象，更好幫助他們理解。 4、中考鏈接，能力提升 聯(lián)系威海市歷年的中考試題，讓學(xué)生及時(shí)將課堂所得與中考對(duì)接，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升知識(shí)深度，從而更好讓學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)。 5、反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)提升。 主要是通過(guò)提問(wèn)和隨堂小測(cè)來(lái)完成。通過(guò)反饋了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)做好有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的合作探究熱情，同時(shí)對(duì)反饋存在的問(wèn)題及時(shí)有效處理，更好提高課堂實(shí)效。 （二）說(shuō)評(píng)價(jià)建議。 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議中提出要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，重視多元評(píng)價(jià)。根據(jù)課標(biāo)的要求，我們結(jié)合實(shí)際情況，評(píng)價(jià)建議是過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重，自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)并重。具體評(píng)價(jià)建議如下： 1、學(xué)案上設(shè)有自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯總所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自我反思，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。 2、每節(jié)課進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。 3、每節(jié)課選出優(yōu)秀小組、最有進(jìn)步小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 4、對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行記錄，課堂行為包括課上參與活動(dòng)情況、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)等情況，建立學(xué)習(xí)檔案，然后根據(jù)課堂記錄進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)。 （三）課程瓷源開(kāi)發(fā)與利用建議 充分開(kāi)發(fā)、利用地理課程資源，對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容、增強(qiáng)地理教學(xué)活力具有重要的意義。課標(biāo)中的課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議包括建設(shè)學(xué)校地理操程基本資源庫(kù)、利用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)資源，開(kāi)發(fā)社會(huì)地理課程資源。 根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議是： 校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合。校內(nèi)資源包括教科書(shū)、教學(xué)掛圖、教學(xué)設(shè)備、課件及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。校外資源，包括博物館、廣播電視及其他具有代表性的自然人文地理景觀等。 ? 總之，在教學(xué)中，教師要大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。地理就是生活，生活永遠(yuǎn)是一個(gè)大課堂！讓我們引領(lǐng)學(xué)生在地理的殿堂里暢游，去盡情感受地理的魅力吧! 以上是我對(duì)《東半球其他的地區(qū)和國(guó)家》的淺顯認(rèn)識(shí)，不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！ 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 2014年6月