人教版小學(xué)聽(tīng)課記錄.docx
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學(xué)員聽(tīng)評(píng)課記錄表 聽(tīng)課人:聽(tīng)課人所屬學(xué)科: 授課教師 科目 數(shù)學(xué) 聽(tīng)課時(shí)間 課時(shí) 1課時(shí) 課題 走進(jìn)鄉(xiāng)村 聽(tīng)課地點(diǎn) 班級(jí) 四年級(jí) 課 堂 教 學(xué) 紀(jì) 要 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 看書(shū)地20頁(yè)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的畫(huà)面,讓學(xué)生從圖畫(huà)中找一找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形,一方面鼓勵(lì)學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形;另一方面為圖形分類做準(zhǔn)備。 二、分一分: 1、小組活動(dòng):把找出的圖形進(jìn)行分類。 2、匯報(bào):分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。 3、對(duì)找到的四邊形進(jìn)行分類,并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。 4、分類后,找出同一類圖形的共同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯形的定義。 三、畫(huà)一畫(huà): 讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形、梯形和三角形。在畫(huà)的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn),體會(huì)這些圖形的特征。 四、填一填: 通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。 聽(tīng)課 評(píng)議 從情境圖中找出平面圖形并通過(guò)觀察比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。 小組長(zhǎng)簽名: 學(xué)校蓋章: 學(xué)員聽(tīng)評(píng)課記錄表 聽(tīng)課人:聽(tīng)課人所屬學(xué)科: 授課教師 科目 數(shù)學(xué) 聽(tīng)課時(shí)間 課時(shí) 1課時(shí) 課題 小數(shù)乘法的意義 聽(tīng)課地點(diǎn) 班級(jí) 四年級(jí) 課 堂 教 學(xué) 紀(jì) 要 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢?”展開(kāi)討論。 二、合作探究。 1、學(xué)生列出算式,并說(shuō)明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連加,元、角、分的轉(zhuǎn)化,幾何模型得出結(jié)果。 4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。 三、試一試:1、買1.5千克蘋果需要多少元?先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元,再類推到1.5千克多少元。2、解決學(xué)生們提出的其他問(wèn)題。 四、練一練: 第2題:通過(guò)涂一涂,使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂,并得出得數(shù)。 想一想:由0.0110=0.1;0.01100=1推想出0.011000=10 第3題:學(xué)生可以由6個(gè)2.5連加得出得數(shù);也可以這樣想:62=12, 60.5=3,12+3=15。 聽(tīng)課 評(píng)議 教師通過(guò)具體情境和實(shí)際操作,讓學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。 了解小數(shù)乘法的意義后合小數(shù)乘法的意義,學(xué)會(huì)了計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 小組長(zhǎng)簽名:學(xué)校蓋章: 學(xué)員聽(tīng)評(píng)課記錄表 聽(tīng)課人:聽(tīng)課人所屬學(xué)科: 授課教師 科目 數(shù)學(xué) 聽(tīng)課時(shí)間 課時(shí) 1課時(shí) 課題 有趣的小數(shù)點(diǎn)(一) 聽(tīng)課地點(diǎn) 班級(jí) 四年級(jí) 課 堂 教 學(xué) 紀(jì) 要 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 呈現(xiàn)三種商品的單價(jià),通過(guò)比較三個(gè)小數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小就不同。從而展開(kāi)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小如何變化的研究。 二、自主探索、合作交流。 1、小組討論:小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小如何變化?2、匯報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法去研究。如:把三個(gè)小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較;也可以把三個(gè)小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi),通過(guò)數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上,發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。從而得出結(jié)論。 3、遷移推理。根據(jù)前面小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,由學(xué)生來(lái)推測(cè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)的大小如何變化,并通過(guò)實(shí)例加以驗(yàn)證。 三、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。 1、說(shuō)一說(shuō):應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,來(lái)比較它們的大小。2、算一算:應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,計(jì)算除數(shù)是10,100,1000的小數(shù)除法。 四、練一練: 第1題:綜合運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,計(jì)算有關(guān)的小數(shù)乘除法。第2題:運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 聽(tīng)課 評(píng)議 結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律,并學(xué)會(huì)應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。 小組長(zhǎng)簽名: 學(xué)校蓋章- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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