初三下語文期末試卷分析.doc

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初三下語文期末試卷分析及復習策略 一、試卷評價 本次考試的語文卷由市教研室統(tǒng)一命制。試卷的結構主要分為“積累與運用”、“詩詞賞析”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”五大板塊。試題注重于引導學生積累、感受與思考，貼近學生的生活實際，強調語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學生以人文薰陶；依然注重于能力這個核心點，重視運用語文基礎知識、基本技能分析問題和解決問題的考查，尤其重視學生整體把握文意、對在具體語言環(huán)境與實際生活語言的理解分析、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。 這次期末試卷的題型、題量與往年考試接近，從總體上看，本次考試的試卷導向性較好，既有助于指導教師進行有效的語文教學，推進素質教育，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關注生活、關注社會。 二、抽樣調查（以七班為例） 1、應考人數(shù)：34人 實考人數(shù)：34人 平均分：83.79 及格率：91.2% 2、各題得分率 1—7題 積累與運用 得分率 80.3% 8—10題 詩詞賞析 得分率 69.6% 11—15題 文言文閱讀 得分率 64.9% 16—21題 說明文閱讀 得分率 65.7% 22—26題 記敘文閱讀 得分率 53.5% 27題 作文 得分率 74.1% 3、失分原因 積累與運用：第3、4小題錯誤率最高。填字題出自課本，教師平時對于文本上的細節(jié)不夠重視，只關注了課下注釋和課后積累。病句題有些老舊，教師在復習時知識點沒有涉及到。 詩詞賞析：本題共六分，大部分學生的得分在四分。第八小題考查的是相關的文學常識詩人姓名及朝代，扣分是因為知識點熟記不到位，老師平時檢查不徹底。第九小題是扣分情況最嚴重的一題，寫景的作用大部分同學答案不全面，對于重點詩詞的復習特別是全文的賞析還是不全面透徹。第十題全是主題情況良好。 文言文閱讀：這是兩篇完全獨立的文言文，課內(nèi)文章的得分情況較好，個別同學十四小題沒有審清題意，所以導致扣分。課外短文失分率較高，大部分同學是因為沒有看懂原文，理解不了故事主旨，所以在第十一小題中丟掉兩分，十五小題的分數(shù)也沒有拿到。 現(xiàn)代文閱讀：第一篇為說明文閱讀。本題共六道小題，答案均在原文中，可本題得分率并不高，原因有二，一是審題不清，題意理解有偏差。例如十六小題問的是說明對象并非說明對象的特征。二是讀文章不仔細。答案均在文中但不是那么顯而易見，需要考生在通讀全文的基礎上有針對性的細致的找準找全答案，但很多學生因為粗心大意，答案總是不夠全面。 第二篇為抒情散文。本文于九上課本中第一課《白楊禮贊》有異曲同工之處，只可惜學生平時容易忽略課內(nèi)現(xiàn)代文所以沒有在考場上實現(xiàn)知識的遷移，例如第22小題文開頭抒情的作用。在23、24、25小題中失分的主要原因是題意沒有理解到位，答題用語不夠規(guī)范。26小題是全題失分率最高的一道，95%以上的學生曲解的了題意，所以導致了答非所問。 作文：1． 有關文體方面的問題： 因為現(xiàn)在在作文文體這一方面要求寬松，“除詩歌外文體不限”，所以文體意識的淡化和模糊，讓學生的才能得到了充分的發(fā)揮，但因此也出現(xiàn)了文體不明的現(xiàn)象，例如（1）寫記敘文，缺乏事件的交代，事件前因后果不完整。（2）寫議論文，論點不鮮明，論證不充分，論據(jù)老一套，論點和論據(jù)之間沒有“粘合劑”，即缺乏對論據(jù)的有效議論和評價。（3）大多寫的文章文體沒有明顯的界定，就說是散文吧，做不到“形散神不散”，往往是“形散無有，神聚不足”，材料和主旨確實提煉整合不夠，表達方式單一，缺乏靈動性。 2． 有關立意方面的問題： 普遍立意不高，或唱高調，或一味空洞抒情，或模仿一些青春言情流行時尚作家的文風。 3 有關選材方面的問題： 本次考試作文題學生雖然能夠從熟悉的生活、親身的經(jīng)歷入手來寫，但是寫的不新穎。血少對材料的巧妙把我和靈活運用。 4． 有關語言方面的問題： 在文章中能夠綜合靈活運用多種表達方式，語言靈動流暢者少；語言表達能力欠缺，稚拙貧乏者多。 三、相關措施 接下來就要進入到中考前的沖刺階段了，所以我的語文教學工作的重點也就放在了系統(tǒng)復習上了。為了使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，我制定了以下復習原則及計劃。 復習原則 １、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。 ２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。 ３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。 ４、點面結合，講練同步。 ５、團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。 復習措施 分塊復習指導基本思路： 1、積累運用、綜合考察?？荚嚨念}型包括現(xiàn)代文中的字音字形字義題，標點題，病句題，成語運用題，排序題，古詩文默寫題，綜合性實踐題等。在復習此類試題時要注意細節(jié)，要注意歸納和總結，最重要的是功夫要下在平時，不斷積累。本類題的知識點是最雜最多最散的，所以要不間斷的穿插復習，先集中再分散，從始至終抓住不放。教師的檢查力度也要加大，促使學生鞏固知識點。 2、文言文閱讀。復習時一定要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好課外文言短文。選取那些文質兼美的文章，或者與課內(nèi)有相通之處的文章進行比較閱讀練習。 3、現(xiàn)代文閱讀?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設置，一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找線索找答案。記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體復習策略是：a溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。b明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。c提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。，又要關注生活和社會，關心最新信息，搜集來進行訓練。議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同于說明文閱讀。 4、作文。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝： 書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 總之，初三語文復習是一項系統(tǒng)工程， “厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征，相信在復習中若能堅持不懈，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。 趙靜 顧紅