【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】北京市第八中學(xué)七年級(jí)音樂課件：學(xué)生合唱的訓(xùn)練與指揮(共40張PPT)

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學(xué)生合唱的訓(xùn)練與指揮,——— 李 存,為什么強(qiáng)調(diào)合唱教學(xué)？,最簡(jiǎn)易的教學(xué)形式，人人具備的基本能力。,最傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容(從唱歌——歌唱（演唱）；從齊唱——合唱)。,課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。（關(guān)于課程性質(zhì)）,一、指揮工作的專業(yè)知識(shí)和能力,1、 什么是指揮? 以科學(xué)的、有音樂性的上肢動(dòng)作和面部表情，形成統(tǒng)一規(guī)范的指揮語(yǔ)言，準(zhǔn)確地?fù)襞?、預(yù)示，對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。,2、組織工作能力 做一個(gè)好教師、優(yōu)秀的“班主任” 3、敏銳的聽覺 對(duì)橫向的旋律、音準(zhǔn)、音色、縱向的音程、和弦的把握 對(duì)速度、力度、律動(dòng)、時(shí)值的控制,一、指揮工作的專業(yè)知識(shí)和能力,一、指揮工作的專業(yè)知識(shí)和能力,4、指揮需要的基本能力 （1）唱：橫向旋律的建構(gòu)。給學(xué)生樹立起音樂形象。 老師分別視唱各個(gè)聲部。 （2）彈：縱向和聲的建構(gòu)。同時(shí)彈各個(gè)聲部。給學(xué)生樹立起音樂形象。 （3）揮：用自己對(duì)音樂的理解，通過(guò)自己的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生，表現(xiàn)音樂。,一、指揮工作的專業(yè)知識(shí)和能力,（4）編：根據(jù)學(xué)生的能力、水平、進(jìn)步情況，及時(shí)編創(chuàng)適當(dāng)?shù)淖髌贰?（5）教：把歌譜的文字記載變成歌聲的音響。 建立合唱音色，各聲部音色統(tǒng)一。 聲音除顫拉直。 關(guān)注心理。,二、合唱的入門訓(xùn)練,由淺入深 梯形訓(xùn)練 關(guān)注焦點(diǎn) 逐步完善,方案一：旋律上面的一個(gè)延長(zhǎng)音。 方案二：簡(jiǎn)單變化的一個(gè)支聲。 方案三：另一個(gè)簡(jiǎn)單變化的復(fù)調(diào)。 方案四：添加副旋律。,,,,,級(jí)進(jìn)式的副旋律,兩首《茉莉花》的合唱,方案一：同時(shí)開始演唱兩首不同的《茉莉花》的旋律。 方案二：按卡農(nóng)形式，唱兩首不同的《茉莉花》的旋律。,三、教師對(duì)聲樂的了解,了解聲樂發(fā)聲的科學(xué)理論與方法 了解不同年齡段學(xué)生的聲音特點(diǎn) 完全了解現(xiàn)有合唱團(tuán)的狀況，并有有效的指導(dǎo)方法 聲樂的啟蒙老師 遞進(jìn)式的訓(xùn)練 選擇、編創(chuàng)合適的合唱曲目,教師對(duì)聲樂的了解,音準(zhǔn) 各種自然音程（大、小、增、減、純） 大——單擴(kuò) 小——單縮 增——雙擴(kuò) 減——雙縮 純——平推,音色 和諧的數(shù)量、強(qiáng)度決定音色 各個(gè)人——各聲部——全體 形成一種均衡,教師對(duì)聲樂的了解,音域 人自然生理結(jié)構(gòu)決定的音域、以及經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練后的音域,教師對(duì)聲樂的了解,吐字、咬字,聲母、韻母、字腹、歸韻、收聲 聲母：喉 g k h 舌 d t n l 齒 z c s (卷舌音zh chi shi ri） 牙 j q x 唇 b p m f,韻母：四呼（單韻母、復(fù)韻母、三音韻母） 開口呼：著力于喉 阻音歸韻 a、o、e、ai、ei、ao、au、eu、ang、eng、er、I 齊齒呼：著力于牙（包括介音+韻母的組合） i、ia、io、iao、iou、ian、iang、in、ing 撮口呼：著力于唇（包括介音+韻母的組合） ü、üe、 üan、 ün、iong 合口呼：著力于滿口（包括介音+韻母的組合） u、ua、uo、uai、uei、uan、uang、ueng、ong,吐字、咬字,唱一唱,氣息,呼吸的用時(shí)差 自然呼吸：1：2 日常說(shuō)話：1：8 歌唱：1：10—1：50,心覺,心中對(duì)完美作品的感覺和追求。 作品譜面技術(shù)技巧的準(zhǔn)確把握 作品音樂情感表達(dá) 對(duì)完整作品的再創(chuàng)作 ……,四、教師對(duì)作品的分析能力,熟讀、背誦總譜 把握作品風(fēng)格 理解詞、曲作家的寫作意圖 對(duì)作品聲部、伴奏、表情記號(hào)應(yīng)了如指掌,五、教師的鍵盤功課,利用鍵盤達(dá)到對(duì)作品的旋律、和聲、織體的完全了解 伴奏是合唱的重要組成部分 能夠自己寫伴奏 能夠自己彈伴奏（即興伴奏）,六、教師的相關(guān)理論知識(shí),和聲學(xué)、復(fù)調(diào)、曲式 在此基礎(chǔ)上的作品分析 編創(chuàng)作品的能力,和弦連接,簡(jiǎn)單實(shí)用的和聲理論,七、合唱指揮揮什么？,“沒有低水平的隊(duì)伍，只有低水平的指揮?！?第一步：準(zhǔn)確表示節(jié)拍、節(jié)奏、起句、收句、保持音、分拍、合拍。 第二步：揮出力度變化（突強(qiáng)、突弱、漸強(qiáng)、漸弱……）,《歌唱祖國(guó)》,第三步：揮出速度的變化（突快、突慢、漸快、漸慢、勻速） 第四步：揮出不同聲部的“進(jìn)”、“出”和歌曲當(dāng)中的連音、頓音和斷音等等。 第五步：把握作品結(jié)構(gòu)、句法和風(fēng)格，創(chuàng)造性地?fù)]出自己的個(gè)性特點(diǎn)。,伴奏,黑鴨子,傳統(tǒng),我和我的祖國(guó),八、合唱指揮的基本功,1、正確的姿勢(shì) 上下臺(tái)、站姿、手臂位置、手型 2、起拍、收拍 3、保持 4、分拍、合拍（速度、拍點(diǎn)位置準(zhǔn)確） 5、身體整體動(dòng)作的協(xié)調(diào),《故鄉(xiāng)的親人》 《國(guó)歌》,《國(guó)際歌》,《東方之珠》,《同一首歌》,九、對(duì)指揮的要求,工作特性： 學(xué)生、年級(jí)的流動(dòng)性 業(yè)余時(shí)間排練 首先應(yīng)該是個(gè)好老師 然后做一個(gè)好指揮,十、團(tuán)隊(duì)的組建,1、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)（人數(shù)比例） 小學(xué)：《少年先鋒隊(duì)歌》 一二年級(jí)約1/4 三四年級(jí)約1/2 五年級(jí)約1/4 二三年級(jí)約1/4 四五年級(jí)約1/2 六年級(jí)約1/4 初中： 初一約1/3 初二約2/3 初三骨干 高中：《同一首歌》 高一約1/3 高二約2/3 高三骨干,《拉起手》,《同一首歌》,2、骨干的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用 注意發(fā)現(xiàn) 骨干的位置要分散、并及時(shí)調(diào)整 爭(zhēng)取比例為1/3左右,十、團(tuán)隊(duì)的組建,試一試 編曲和教學(xué)實(shí)踐,編曲： 從旋律比較簡(jiǎn)單、方整的短小歌曲開始練習(xí)。 教學(xué)實(shí)踐 遵循“興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α边@一原則。,,請(qǐng)?zhí)釋氋F意見 謝謝大家！,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,