《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)
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13《在大海中永生》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 夏慶君 教學(xué)目標(biāo): l、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的新詞。 3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,概括段落大意。 5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想,體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī),感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義:不是指具體的生命,而是偉人的不朽功績(jī)。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、正確、熟練地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,能按照“飛向大?!鱿虼蠛!鎰e大?!钡捻樞蚪o課文分段。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、(投影小平爺爺?shù)恼掌? 師:大家看看這照片上的老人,你覺得他是個(gè)怎樣的人?師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?說一說你所了解的。 師:這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家,改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻(xiàn),臨終前,還再三叮囑,死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。 師:說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……(生齊說:小平爺爺) (投影出示課題并板書課題,生齊讀課題。) 2、解題: (1)師:“永生”是什么意思? (2)師:看到這個(gè)課題,你有什么問題要提嗎?(對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)表揚(yáng),并把重要的問題寫在黑板上。) (3)師:讓我們帶著這些問題自由讀課文,自己試著找找答案。 二、初讀課文: 自由讀課文,出示要求: 1、讀準(zhǔn)字音。 2、讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。 三、檢查自學(xué)情況: 1、檢查生字預(yù)習(xí)情況,出示投影(相機(jī)解釋詞義,使學(xué)生理解后讀出詞語的感情) 船艙 嶄新 嗚咽 痛悼 海疆 超越 屬于 澳門 舷窗 震撼 愛戴 奔流不息 波翻浪涌 A、指名讀,其他同學(xué)指正。 B、齊讀生字詞。 2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的情況做出評(píng)價(jià)。 3、指導(dǎo)難讀的小節(jié): 師:在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的,讓大家來幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難,重點(diǎn)指導(dǎo)) (1)指名讀第l小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句) a、 機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/小平爺爺?shù)墓腔摇? b、一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人,今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。 (2)指名讀第3小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句) a、也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。 也許,奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。 b、從那奔騰不息的濤聲中,人們仿佛聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音。 從那奔騰不息的濤聲中,人們/仿佛聽到了/小平爺爺/那震撼人心的聲音。 四、再讀課文: 1、自己仔細(xì)讀課文,看看課文是按照什么順序來寫的,看課文可分為幾部分? 2、討論分段情況:(總結(jié)歸納段意并板書) 一(1)飛向大海 二(2—4)撒向大海 三(5—7)告別大海 五、再讀生字,指導(dǎo)易錯(cuò)字 1、齊讀生字,讀準(zhǔn)字音 2、師:(重點(diǎn)指導(dǎo))你覺得哪個(gè)字寫起來有困難,需要老師或同學(xué)的幫助? 嗚:右邊是個(gè)烏,不是鳥咽:左窄右寬 疆:弓字應(yīng)寫的直、狹長(zhǎng),而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣 屬:左面不超出廠字頭,右面超出廠字頭 3、學(xué)生在書P126上的描紅。 六、作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。 板書設(shè)計(jì): 13、在大海中永生 一、(1)飛向大海 二、(2—4)撒向大海 三、(5—7)告別大海一、教學(xué)要求: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 能正確地、流利地、有感情地朗讀課文。 2、入情入境地學(xué)習(xí)課文,緬懷小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教學(xué)過程: ㈠導(dǎo)入: 上一堂課我們學(xué)習(xí)了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊,題目是——《在大海中永生》。聽,大海的波濤在向我們?cè)V說什么?讓我們回到1997年3月2日,去親眼目睹那感人的一幕吧?。ǘ嗝襟w展示整篇通訊,配樂朗讀。) ㈡精讀感悟: 1、學(xué)習(xí)課文第一段: ①過渡:聽完了,看完了,內(nèi)心震撼了。 ②輕輕地打開課本,自由輕聲讀第一段,讀完后,想一想這一段主要講什么?(板:飛向大海) ③老師特別想聽一聽你是怎樣讀第一句中的“低低的、緩緩的”的?飛機(jī)為什么在首都上空“低低地、緩緩地繞飛一周”? ④第二句、第三句是兩個(gè)長(zhǎng)句,如何讀好長(zhǎng)句,請(qǐng)同學(xué)試讀。(注意長(zhǎng)句停頓) ⑤載著小平爺爺骨灰的飛機(jī)飛向大海干啥?(完成他人生的最后一個(gè)篇章。) 師小結(jié):(鄧爺爺臨終前,再三叮囑,死后捐獻(xiàn)角膜,解剖遺體,不留骨灰,撒入大海,這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿,也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章。) ⑥第一段共三句話,連起來有感情朗讀。(語速徐緩,語音沉穩(wěn),表達(dá)人們悲痛不舍的心情。) 2、學(xué)習(xí)課文第二段。 ①過渡:“鮮花伴著骨灰,撒向無垠大?!保淮鷤ト藦拇擞绖e人世,大海怎樣呢? ②指名讀(三人各讀一自然段)這三個(gè)自然段寫什么?(板:撒向大海)③小平 爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海,大海也像人一樣“嗚咽”。你知道“嗚咽”是什么意思?“痛悼”又是什么意思?大海怎樣嗚咽?請(qǐng)同學(xué)們展開想象。(大海在嗚咽,寒風(fēng)痛悼,天地同悲,剛才大家讀得很好,現(xiàn)在我們往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。) ④奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢?為什么會(huì)有此想法?(出示排比句后,先讓學(xué)生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、寶島臺(tái)灣、三個(gè)大洋……再介紹總設(shè)計(jì)師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠(yuǎn)影響。) ⑤指導(dǎo)背誦排比句。 ⑥小平爺爺?shù)挠绊憣?shí)在太大了,他的影響超越了時(shí)代,也超越了國界。出示后問:這一句你想怎么讀,說說你的理由。(要讀得沉穩(wěn)清晰,讓人聽來字字千鈞。因?yàn)樾∑綘敔敿捌湄S功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記,他的形象不可磨滅,永遠(yuǎn)活在人民心中!) ⑦“骨灰撒大海,鮮花送偉人”,讓我們齊聲朗讀第二段,永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和他的光輝形象吧! 3、學(xué)習(xí)第三段。 ①過渡:在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么?自由讀第三段。 ②出示:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。指導(dǎo)讀這一句(震撼人心的)多么博大的胸懷,道出了與祖國、與人民的血肉關(guān)系。 ③填充:與_______同在,與_______同在,與________同在。 言為心聲,此情此景,人們由衷地發(fā)出:小平爺爺在大海中永生了?。ò澹涸诖蠛V杏郎? 三、總結(jié): 萬千話語,萬千情思,說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī),道不完對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪?。有一首歌叫《春天的故事》,你們聽一聽,?huì)更激起思念之情的! 板書: 飛向大海 在大海中永生 撒向大海- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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