《山谷回音真好聽》音樂教案

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《山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，讓學(xué)生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。 2、 以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情，根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的音樂創(chuàng)編歌詞、動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。 教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲。 2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)難點：能用強弱對比有感情地演唱歌曲。 教學(xué)用具：電子琴、錄音機、課件。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 1、 聽《幸福拍手歌》律動進教室。 2、 師生以音樂形式問好。 3、 二、情境導(dǎo)入： 師：小朋友們，老師有一個謎語，看誰聰明能猜得出來？（課件出示謎語） 學(xué)生猜謎語…… 師：回音是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回音。 師：你知道回聲和我們的發(fā)出的原聲相比，有什么不同嗎？ 生：原音聲音大、回音聲音小。 師：在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強”“弱”，f表示強，p表示弱。 師：我們來表演一下回音好不好？一個來喊，一個來當(dāng)回音。 師：現(xiàn)在，有誰愿意對著山谷說話，誰來當(dāng)回音？ 生：喂，你好嗎？（強）————喂，你好嗎？（弱） 生：喂，大山，你好嗎？（強）————喂，大山，你好嗎？（弱） 師與學(xué)生討論，哪組學(xué)生表演得好，為什么？ 生：回音應(yīng)該比原聲要弱一些。 師：同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)，現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。 師：（呼喊狀）喂，你好嗎？ 生：（弱）喂，你好嗎？ 師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了?。úシ耪n件） 師：12 34 │ 5─ │ 生：12 34 │ 5─ │ 師：i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │ 師：那現(xiàn)在老師的原聲又有變化了！ 再仔細(xì)聽是什么？ 師：12 34 │ 5─ │ 啊 生：12 34 │ 5─ │ 啊 師：i6 i6 │ 5─ │ 啊 生：i6 i6 │ 5─ │ 啊 二、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特別美，請聽歌曲《山谷回聲真好聽》。 1.聽一聽 （1）師范唱 師：同學(xué)們，在山谷中唱歌你們的心情如何？ 生：很高興！ 師：老師把我們剛才聽到的歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，以表達(dá)此時的心情。 （2）聽范唱 師：你們聽，對面的孩子也高興的唱起歌來了。 好聽嗎？ 生：好聽！ 師：想和他們比賽嗎？那現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。（出示歌譜） 2.學(xué)唱 （1）對口型 師：剛才我們已經(jīng)聆聽了兩遍歌曲。那現(xiàn)在我們來做對口型的游戲，就是只張嘴不出聲，比一比誰對的歌詞最準(zhǔn)確。 生：對口型。 （2）輕聲唱 師：剛才通過老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家對的都非常好。你們想不想唱出聲來呢？ 生：想。 師：那現(xiàn)在請跟著鋼琴伴奏一起輕聲的唱一唱吧！ 生：輕聲唱 （3）放聲唱 師：同學(xué)們唱的非常好聽，所以這一遍老師想聽的更清楚一些，請你們大聲的演唱歌曲好嗎？ 生：回答并放聲唱。 （4）分析歌曲 1第一、二樂句 師：請同學(xué)們看歌譜并結(jié)合歌譜，誰來說一說前兩個樂句之間有什么關(guān)系？是完全一樣的嗎？ 生：回答。（第一樂句與第二樂句前兩小結(jié)一樣，后兩個小結(jié)不一樣） 師：大家仔細(xì)看歌譜，最后的三個音是有變化的。是不是？ 范唱3 4︱5-︱與3 2︱ 1-︱（加手勢） 第一句與第二句實際上是變化重復(fù)。 2中間樂句 師：請同學(xué)們看歌譜，中間樂句是原音與回音。 中間的這句是一種擴展的樂句。標(biāo)有f、p，一定要用聲音表現(xiàn)出來。 3最后一樂句 師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，最后一樂句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？ 生：最后一句和第二句完全一樣。 師：最后一句與第二句相同，在音樂中叫完全重復(fù)。 （5）完整唱 （4）歌曲處理 師：我們再來完整的唱一遍，要把聲音唱得更有情感，更好聽。這個山谷的回音真好聽呀！（示范：第一句漸強的感覺，就是聲音一點點的變強。好像推著走一樣。下一句，有回音推一下。啊的時候大家千萬不要唱白了，不要唱成……這個聲音好聽嗎？不好聽。要豎起來。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好聽了這種感覺，哪一個字要突出？聽出來了嗎？ 生：“真”字。 （5）全體完整齊唱 （6）學(xué)生和老師接龍唱。 3.表演唱 （1）分組唱 （2）男女生唱 （3）個別唱 4.評價 三、創(chuàng)編歌曲 師：（課件操作）同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？ 生：天壇回音壁。 生：大大的房間里。 師：那你們能把你們說得唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們可以先 分組討論你們組所選的主題。 師：同學(xué)們，討論完了嗎？現(xiàn)在，就請三組同學(xué)討論一下內(nèi)容，說說歌詞吧。 生：天壇天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇，回音回音真好聽，真好聽。 生：橋洞橋洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，橋洞回音真好聽，真好聽。 生：山洞山洞真美麗，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回音真好聽，真好聽。 師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。 四、小結(jié)。 師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》，還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們，如果你們有機會到山谷里去，到大橋下面或者到北京天壇旅游，一定要試試神奇的回聲哦。