《認(rèn)識銳角和鈍角》教案

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第三課時(shí) 銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容 第41頁的例5及“做一做” 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生能在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。 2、在認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。 過程與方法： 經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。 3、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心； 4、通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)：會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，用親身感受的方法來實(shí)踐。 難點(diǎn)：能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征。 突破方法：實(shí)際操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、一副三角尺 、一個(gè)活動(dòng)角，畫好的銳角、直角、鈍角。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。 1、 角有什么特點(diǎn)？ 師：我們學(xué)習(xí)了角的有關(guān)知識，想一想，你對角都有哪些了解呢？ 2、角的大小與什么有關(guān)？ 3、怎么判斷一個(gè)角是不是直角？ 師：今天我們就借助直角來認(rèn)識兩個(gè)新朋友---銳角和鈍角。板書課題：《銳角和鈍角》 二、主動(dòng)探索，獲得新知 1、讀課本41頁例5的內(nèi)容。 2、課件演示。 通過用三角尺上的直角比一比的方法，我們發(fā)現(xiàn)： 數(shù)學(xué)課本封面上的角與三角尺上的直角一樣大，也是直角。 隊(duì)旗上的角比直角小，它叫什么角呢？ 紅領(lǐng)巾上的角比直角大，它叫什么角呢？ 3、分一分。 觀察這6個(gè)角，結(jié)合你的導(dǎo)學(xué)案，在小組內(nèi)交流一下答案。 小結(jié)：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。 銳角比直角小，鈍角比直角大。 4、比較大小。 你能給這三個(gè)角按從大到小的順序排排隊(duì)嗎？（找學(xué)生在黑板上排隊(duì)。） 5、折一折。 小組合作：2號折一個(gè)鈍角，1、3號折一個(gè)銳角。 互相摸一摸，銳角和鈍角的頂點(diǎn)，有什么不一樣的感覺？ 師：“銳”字和“鈍”字都有一個(gè)金字旁，在古代制造兵器時(shí)，人們就把兵器的尖端做成銳角形狀，這樣的兵器就很銳利，殺傷力比較強(qiáng)。 6、觀察三角尺。 讀課本41頁中間小女孩的話。讀完以后你知道了什么？（每個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。） 觀察老師手里的三角尺，說一說兩個(gè)三角尺上的角分別是什么角。 小結(jié)：每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。 7、 小巧手，用活動(dòng)角做角。 用你的活動(dòng)角做一個(gè)直角。做一個(gè)銳角。再做回直角。再做一個(gè)鈍角。 三、鞏固練習(xí)。 1、表演家。 你能用你的手臂表示出直角、銳角和鈍角嗎？ 誰來給大家演示一下。 2、鐘面上的時(shí)針和分針組成了什么角，說一說。 3、判斷對錯(cuò)。 所有銳角都一樣大。 所有鈍角都一樣大。 所有直角都一樣大。 銳角都比直角小。 鈍角都比直角大。 鈍角都比銳角大。 4、判斷角。 小結(jié)：判斷一個(gè)角是哪種角可以怎么判斷？小組內(nèi)說一說。 能用眼睛直接判斷的可以不需要三角板來幫忙，如果一眼看不出來就需要請三角板上的直角來比一比。 5、猜猜我是誰？ 6、畫角。 7、說一說。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這道題是我們課本44頁的第10題，同學(xué)們可以課下繼續(xù)研究討論，看能不能有更深入的發(fā)現(xiàn)。 四、談收獲。 這節(jié)課你有什么收獲？在小組內(nèi)交流一下。比一比誰的收獲多！ 五、板書設(shè)計(jì) 銳角和鈍角 銳角 ＜ 直角 ＜ 鈍角