說(shuō)課稿人教版物理高中必修二《曲線運(yùn)動(dòng)》.doc

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《曲線運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿 開(kāi)場(chǎng)白：各位評(píng)委上（下）午好。我是應(yīng)聘高中物理老師的03號(hào)考生，我今天抽到的課題是《曲線運(yùn)動(dòng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 （一）教材地位和作用 《曲線運(yùn)動(dòng)》是人教版物理必修2第五章第一節(jié)的內(nèi)容。從本節(jié)內(nèi)容安排來(lái)講是安排在第四章牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)之后，又在平拋、圓周、天體等更復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)之前。有承上啟下的作用，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。既是后面研究學(xué)習(xí)復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，是對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善。因此，本節(jié)課題在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。 （二）三維目標(biāo) 基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，結(jié)合教材編寫(xiě)特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能目標(biāo)：知道什么叫曲線運(yùn)動(dòng)；知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度的方向，能在曲線的軌跡圖上畫(huà)出各點(diǎn)的速度方向；理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)條件。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納，提高分析和概括能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的興趣；能領(lǐng)略曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。 （三）重難點(diǎn) 基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，為了更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)是：物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的判斷；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)是：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件 二、說(shuō)學(xué)情 現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“化學(xué)教育要面向全體學(xué)生”，接下來(lái)我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。 高一學(xué)生剛把必修一牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)直線運(yùn)動(dòng)學(xué)完，對(duì)于用牛頓運(yùn)動(dòng)力學(xué)處理直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)該沒(méi)太大問(wèn)題。但曲線運(yùn)動(dòng)還從未接觸過(guò)，不過(guò)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)許多曲線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平很容易接受什么是曲線運(yùn)動(dòng)。關(guān)鍵是曲線運(yùn)動(dòng)方向和做曲線運(yùn)動(dòng)的條件他們難以理解，所以在教學(xué)中讓學(xué)生列舉各種生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生比較容易掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高一學(xué)生基本還保留了對(duì)直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計(jì)了接球小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、說(shuō)教法 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶。在教法方面，我以主體探究式教學(xué)為主，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)探求欲，在由淺入深層層逼進(jìn)的類(lèi)比設(shè)問(wèn)中，將問(wèn)題引向深入，逐漸形成對(duì)“曲線運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)象和條件的認(rèn)識(shí)，然后經(jīng)過(guò)分析講解，抽象概括形成完整的科學(xué)的概念，在此理解基礎(chǔ)上通過(guò)規(guī)范性書(shū)寫(xiě)練習(xí)，例題分析，模仿提高形成能力，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)又教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法。 四、說(shuō)學(xué)法 “教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生在半獨(dú)立的狀態(tài)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流探索，并用自己的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、分析類(lèi)比，鼓勵(lì)學(xué)生積極思辯，學(xué)習(xí)從日常生活中簡(jiǎn)單的原理“模型”中建立新概念的方法，最后經(jīng)過(guò)分析，歸納，總結(jié)形成概念的完整理解，并經(jīng)過(guò)練習(xí)形成能力。 五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索、合作交流、歸納總結(jié)的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）導(dǎo)入 在前面學(xué)習(xí)了很多直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生舉出生活中真正直線運(yùn)動(dòng)的例子，會(huì)發(fā)現(xiàn)很難舉出，反而生活中軌跡是曲線的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段即各種運(yùn)動(dòng)情況，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究曲線運(yùn)動(dòng)的熱情，明確學(xué)習(xí)目的。 （二）新授 讓學(xué)生觀察砂輪切割鋼材產(chǎn)生的火花、轉(zhuǎn)動(dòng)的小雨傘甩出的水滴方向、做接球小游戲等，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、猜想曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出速度的方向沿這一點(diǎn)的切線方向，突出重點(diǎn)；觀察演示實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生利用給出的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)的互助、交流過(guò)程中進(jìn)一步探究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，進(jìn)而突破了難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在親歷探究的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，增強(qiáng)了探索新知的欲望。 接下來(lái)，再次讓學(xué)生看剛才動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生猜想某瞬時(shí)的速度方向。接著演示細(xì)線系小球轉(zhuǎn)動(dòng)，在不同位置釋放小球分析運(yùn)動(dòng)方向（黑板上畫(huà)圖分析）并得出結(jié)論。再用砂輪打磨刀具多媒體動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證。通過(guò)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是沿這一點(diǎn)的切線方向。 那么怎樣才能讓物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢？接下來(lái)分析曲線運(yùn)動(dòng)條件。通過(guò)演示磁鐵從側(cè)面吸引直線運(yùn)動(dòng)的小鐵球?qū)嶒?yàn)來(lái)說(shuō)明曲線運(yùn)動(dòng)條件。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題分組討論，討論中我進(jìn)行課堂巡視，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。討論過(guò)后，請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題，我進(jìn)行必要補(bǔ)充。最后明確物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是：所受合力方向與速度不在同一直線上。 （三）鞏固練習(xí) 緊緊抓住學(xué)生的思緒，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)剛剛弄清的概念及時(shí)強(qiáng)化，舉天體運(yùn)動(dòng)實(shí)例進(jìn)行分析，體會(huì)地球?qū)πl(wèi)星的引力與衛(wèi)星速度方向的關(guān)系，進(jìn)一步感受物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。 接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)課后第三題和第三題進(jìn)行鞏固練習(xí)，在練習(xí)中進(jìn)行能力培養(yǎng)。 （四）師生互動(dòng)、歸納總結(jié) 總結(jié)階段，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。采用這種小結(jié)的方式，一方面突出學(xué)生的主體地位，另一方面助于老師把握學(xué)生的掌握情況。 （五）作業(yè)布置 在作業(yè)環(huán)節(jié)，主要布置開(kāi)放性和啟發(fā)性的作業(yè)。分析一下使水上摩托艇作曲線運(yùn)動(dòng)的力是些什么力？ 這既是物理課堂的有益延伸，又有利于促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)形成。 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，最后我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明：這是本節(jié)課的板書(shū)，布局合理，內(nèi)容洗練，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。 我說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。