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1、《10以內(nèi)加減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
3、初步了解加減法的技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿 望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如 3+3, 7—4, 8+1-
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
幼：幼兒園。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得
2、分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的
（如 110、 119、 120） o 這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式
題—如可以將“ 119 竹編成一組密碼：4—3 ， 7—6， 2+7、廚樣還可以編
成：7—5+2— 3， 5—2— 2， 1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完 10 以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)
方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子
們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間
3、，主要表現(xiàn)為
以下三個(gè)方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教
學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材
本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)
生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，
注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出
問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的
解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)
參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的
情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出
濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助 解決。
《10以內(nèi)加減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
