傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

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作業(yè)四 傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 作業(yè)題目 通過課堂觀察和研修學(xué)習(xí) 剖析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決 方法 完成一篇 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì) 方案 含課件 并作為 終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交 1 作業(yè)要求 1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫 要體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合 2 作品必須原創(chuàng) 做真實(shí)的自己 如出現(xiàn)雷同 視為無效 2 成果模板 1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱 姓名 工作單位 學(xué)科年級(jí) 教材版本 一 教學(xué)內(nèi)容分析 簡要說明課題來源 學(xué)習(xí)內(nèi)容 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué) 習(xí)內(nèi)容的重要性 二 教學(xué)目標(biāo) 從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求 并具體化為本節(jié)課的具體 要求 明晰 學(xué)生懂 具體 可操作 可以依據(jù)練習(xí)測試題 重點(diǎn)及難點(diǎn) 說明本課題的重難點(diǎn) 三 學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生對預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況 學(xué)生在新課的 學(xué)習(xí)方法的掌握情況 如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí) 四 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo) 畫出流程 圖 五 教學(xué)策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計(jì) 針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程 設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革 配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具 設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化融合 點(diǎn) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 六 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 創(chuàng)建量規(guī) 向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià) 來自教 師和小組其他成員的評價(jià) 也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表 這樣學(xué)生可以用它 對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià) 七 教學(xué)板書 本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書 如板書中含有特殊符號(hào) 圖片等內(nèi)容 為方便展示 可將板書以附件或 圖片形式上傳