《六年級下冊科學教案 -3.2 月相變化｜教科版 (5)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊科學教案 -3.2 月相變化｜教科版 (5)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級科學下冊《月相變化》教學設計
【教學目標】
1、認識月相在一個月的不同時期有不同的形狀。
2、了解月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。
【教學重點】
月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。 【教學難點】要求學生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。
【教學準備】 教師準備：月相成因示意圖、月相變化的課件。學生準備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。
【教學過程】
一、 導入
1、說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？
—1抽生回答（當學生說到滿月時，請他說出
2、陰歷時間）
—2師點講
板書：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
二、探究
1、你能把看到過的月相畫下來嗎？
—1生在卡紙上畫月相
—2、剪月相圖
—3、抽生把畫月相的紙片貼在黑板上
—4觀察分析這些月相相同嗎
—5提出假設
—6判斷黑板上所畫月相的正誤
—7說說這些月相分別是什么時候能看到的？
2、誰能給月相排序？
—1生再畫一個月相
—2剪下月相
—3小組討論
剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？
—4排序
3、你們認為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？
—1出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖
—2小組討論
—3匯報交流
—4師小結
3、月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。
三、體驗
1、模擬實驗的方法來研究月相變化？
—1進行模擬實驗
把燈當作太陽，學生自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）
—2師問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？
—3 獨立思考
—4指名回答
四、鞏固
—1播放月相變化的課件
—2做練習題
—3師小結
月相變化跟月球不發(fā)光有關，跟太陽照射有關，跟月球在圍繞地球公轉有關。 （解釋：月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）2、觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內容？
—1生想
—2師提醒
了解月相的記錄內容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。
六年級下冊科學教案 -3.2 月相變化｜教科版 (5)
