1.1第1課時(shí)

1、1.1菱形的性質(zhì)與判定第1課時(shí) 菱形的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】理解菱形的概念，掌握菱形的性質(zhì).【過程與方法】經(jīng)歷探索菱形的性質(zhì)和基本概念的過程，在操作、觀察、分析過程中發(fā)展學(xué)生思維意識(shí)，體會(huì)幾何說理的基本方法.【情感態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣、嚴(yán)密的思維意識(shí)和審美意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握菱形的性質(zhì).【教學(xué)難點(diǎn)】 形成推理的能力.課前準(zhǔn)備課件、菱形教具等.教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,初步認(rèn)識(shí)請(qǐng)看演示：(可將事先按如圖做成的一組對(duì)邊可以活動(dòng)的教具進(jìn)行演示)如圖，改變平行四邊形的邊，使之一組鄰邊相。

2、1.1探索勾股定理第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)勾股定理教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.經(jīng)歷用測量法和數(shù)格子的方法探索勾股定理的過程,發(fā)展合情推理能力,體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想.2.會(huì)解決已知直角三角形的兩邊求另一邊的問題.【過程與方法】1.經(jīng)歷“測量猜想歸納驗(yàn)證”等一系列過程,體會(huì)數(shù)學(xué)定理發(fā)現(xiàn)的過程.2.在觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證等過程中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和初步的邏輯推理能力.3.在探索過程中,體會(huì)數(shù)形結(jié)合、由特殊到一般及化歸等數(shù)學(xué)思想方法.【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過讓學(xué)生參加探索與創(chuàng)造,獲得參加數(shù)學(xué)活動(dòng)成功的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】勾股定理的探索及。

3、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.1第1課時(shí) 正弦定理練習(xí) 新人教A版必修5 一、選擇題 1在ABC中，a3，b5，sin A，則sin B( ) A B C D1 答案 B 解析 本題考查了正弦定理，由知，即sinB，選B。

4、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.1第1課時(shí) 分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理課時(shí)作業(yè) 新人教A版選修2-3 一、選擇題 1一個(gè)袋子里放有6個(gè)球，另一個(gè)袋子里放有8個(gè)球，每個(gè)球各不相同，從兩袋子里各取一個(gè)球，不同取法的種。

5、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.1第1課時(shí) 集合的含義課時(shí)作業(yè) 新人教A版必修1 1下列說法正確的是( ) A某班中年齡較小的同學(xué)能夠形成一個(gè)集合 B由1,2,3和，1，組成的集合不相等 C不超過20的非負(fù)數(shù)組成一個(gè)集合 D方。

6、成才之路 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教B版 選修2-2,導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,第一章,1.1 導(dǎo) 數(shù) 第1課時(shí) 函數(shù)的平均變化率,第一章,你登過泰山嗎？登山過程中，你會(huì)體驗(yàn)到“六龍過萬壑”的雄奇，感受到“會(huì)當(dāng)凌絕頂。

7、2019 2020年高中數(shù)學(xué) 第1章 1 1第1課時(shí) 函數(shù)的平均變化率課時(shí)作業(yè) 新人教B版選修2 2 一 選擇題 1 在表達(dá)式中 x的值不可能 A 大于0 B 小于0 C 等于0 D 大于0或小于0 答案 C 解析 x可正 可負(fù) 但不為0 故應(yīng)選C 2 自由落。

8、成才之路 數(shù)學(xué) 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教A版 選修2 3 計(jì)數(shù)原理 第一章 高二一班某寢室有8名同學(xué) 他們約定畢業(yè)后每年春節(jié)要互寄一張賀年卡片 他們一共要消費(fèi)多少張卡片 2015年9月 紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世。

9、成才之路 數(shù)學(xué) 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教A版 必修5 解三角形 第一章 在本章 解三角形 的引言中 我們遇到這么一個(gè)問題 遙不可及的月亮離地球究竟有多遠(yuǎn)呢 在古代 天文學(xué)家沒有先進(jìn)的儀器就已經(jīng)估算出了兩者。