2019年秋九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

1、第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,第6節(jié) 電能,常 考 透 視,第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,挑 戰(zhàn) 自 我,第 6 節(jié) 電能,?？纪敢??？? 知道電能表是測(cè)電能的儀器及其讀數(shù)方法，理解電功和電功率的概念并 掌握其基本計(jì)算，知道用電器額。

2、第 1 節(jié) 食物與營養(yǎng),常 考 透 視,第 4 章 代謝與平衡,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢?常考1 知道七大營養(yǎng)素及其來源；了解糖類、蛋白質(zhì)、脂肪所釋放出的能量； 了解各營養(yǎng)素的作用及缺乏時(shí)出現(xiàn)的癥狀。,第 1 節(jié) 食物與營養(yǎng),。

3、第2課時(shí) 酶的催化作用,新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第4章 代謝與平衡,課堂小結(jié),第2課時(shí) 酶的催化作用,考綱要求： 1列舉消化酶在人體消化過程中的作用。 2說明酶在生命活動(dòng)中的重要作用。,重要提示： 1消化腺中除肝臟分。

4、第2節(jié) 食物的消化與吸收,常 考 透 視,第 4 章 代謝與平衡,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢?常考1 知道消化系統(tǒng)的組成及各個(gè)消化器官的功能，與食物消化吸收相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。,第 2 節(jié) 食物的消化與吸收,【考試熱度】 ,例1 如。

5、本 章 總 結(jié),知識(shí)框架,第 3 章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,本章中考,挑戰(zhàn)自我,知識(shí)框架,第 3 章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,能量的轉(zhuǎn)化與守恒,能量轉(zhuǎn)化的量度,功,功 率,做功的兩個(gè)必要因素： 作用在物體上的力；在 力的方向上通過的。

6、第 8 節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,常 考 透 視,第 3 章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢??？? 理解能量守恒定律；會(huì)用能量守恒的觀點(diǎn)分析自然現(xiàn)象。,第 8 節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,【考試熱度】 ,例1 如圖3-8-6所。

7、第8節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,課堂小結(jié),第8節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,考綱要求： 1能舉例說出能量的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律。 2能舉例說出能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向。 3知道提。

8、第 7 節(jié) 核能,常 考 透 視,第 3 章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢??？? 知道原子核的裂變和聚變是獲得核能的兩種方式，了解核電站的工作過程。,第 7 節(jié) 核能,【考試熱度】 ,例1 2011年3月，日本發(fā)生。

9、第2課時(shí) 血液循環(huán),新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第4章 代謝與平衡,課堂小結(jié),第2課時(shí) 血液循環(huán),考綱要求： 1描述人體的血液循環(huán)。 2描述人體ABO血型系統(tǒng)與輸血。,重要提示： 1體循環(huán)和肺循環(huán)輸出的血量相等，且同時(shí)進(jìn)行。

10、第 3 節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,常 考 透 視,第 4 章 代謝與平衡,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢??？? 了解血液成分及各功能，讀懂血液常規(guī)檢查化驗(yàn)單，知道心臟與血管的結(jié)構(gòu)和功能。,第 3 節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,【考試熱度】 ,例1。

11、第 5 節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡,常 考 透 視,第 4 章 代謝與平衡,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢??？? 知道糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在體內(nèi)的代謝過程；泌尿系統(tǒng)的組成和功能，尿的形成及代謝廢物排出途徑。,第 5 節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平。

12、第 4 節(jié) 能量的獲得,常 考 透 視,第4章 代謝與平衡,挑 戰(zhàn) 自 我,?？纪敢??？? 了解呼吸作用的含義，正確區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸。,第 4 節(jié) 能量的獲得,【考試熱度】 ,例1 圖4-4-3中能夠表示運(yùn)動(dòng)員在短跑過程。

13、第5節(jié)酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng),新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第1章物質(zhì)及其變化,課堂小結(jié),第5節(jié)酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng),考綱要求：1認(rèn)識(shí)酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2舉例說明酸、堿反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。,重要提示：1從微觀角度理解酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：即酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合生成了水分子。而酸中的酸根離子和堿中的金屬離子(或銨根離子)結(jié)合成鹽。2酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是酸和堿的。

14、第1節(jié)金屬材料,常考透視,第2章物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用,挑戰(zhàn)自我,?？纪敢??？?金屬及金屬材料的性質(zhì)與用途；學(xué)會(huì)分辨金屬、非金屬、金屬材料。,第1節(jié)金屬材料,【考試熱度】,例1圖2-1-9是一臺(tái)照明用的臺(tái)燈，請(qǐng)回答下列問題。（1）圖中標(biāo)示的各部件中，用金屬材料制成的是（填序號(hào)）。（2）燈管后面的反光片是鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性。（3）銅質(zhì)插頭是利用了金屬銅的性；銀的導(dǎo)電性比銅好，不用。

15、第2課時(shí)硫酸與酸的通性,新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第1章物質(zhì)及其變化,課堂小結(jié),第2課時(shí)硫酸與酸的通性,考綱要求：1概述常見酸的主要性質(zhì)。2說出常見酸的用途與對(duì)人類的影響。3說出酸使用的注意事項(xiàng)。,第2課時(shí)硫酸與酸的通性,重要提示：1記住酸的主要性質(zhì)，即酸能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、鹽反應(yīng)。其中酸與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽的反應(yīng)都能體現(xiàn)出酸的通性，但酸與其他類別。

16、第4節(jié)物質(zhì)的分類,新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第2章物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用,課堂小結(jié),第4節(jié)物質(zhì)的分類,考綱要求：1知道單質(zhì)、化合物的概念，能區(qū)別單質(zhì)和化合物，并認(rèn)識(shí)常見的化合物。2能區(qū)分純凈物和混合物。3能根據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行分類，并知道具體物質(zhì)的類別。,重要提示：1給物質(zhì)分類時(shí)要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，分類的依據(jù)不同，結(jié)果也就不同。2劃分純凈物、混合物的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)物質(zhì)的種類，不是元素的種類。3。

17、第3節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度,?？纪敢?第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒,挑戰(zhàn)自我,常考透視,?？?能根據(jù)功的兩個(gè)必要因素判斷生活、生產(chǎn)實(shí)例中力是否做了功，并能計(jì)算功的大小。,第3節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度,【考試熱度】,例1下面的情景中，人對(duì)物體做了功的是（）A小華用力推車，但沒有推動(dòng)B小強(qiáng)舉著杠鈴靜止不動(dòng)C小悅背著書包靜立在原地D小翔把一桶水從井中提起,D,解析選項(xiàng)A、B、C中人對(duì)物體施加了力，但物體沒有在。

18、第1節(jié)能量及其形式,?？纪敢?第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒,挑戰(zhàn)自我,?？纪敢??？?認(rèn)識(shí)各種形式的能量。,第1節(jié)能量及其形式,【考試熱度】,例1關(guān)于能量，下列說法中正確的是（）A太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B新能源汽車不需要任何能量C食物在人體內(nèi)消化，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為人體的內(nèi)能、電能、機(jī)械能等D燃料燃燒只將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,C,第1節(jié)能量及其形式,解析太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，A錯(cuò)。

19、第5節(jié)物體的內(nèi)能,?？纪敢?第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒,挑戰(zhàn)自我,?？纪敢??？?知道內(nèi)能的概念及內(nèi)能與溫度的關(guān)系，了解做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法。,第5節(jié)物體的內(nèi)能,【考試熱度】,例1關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，下列說法正確的是（）A一個(gè)物體溫度升高，一定吸收了熱量B一個(gè)物體吸收熱量，溫度一定升高C一個(gè)物體溫度不變，一定沒有吸熱D一個(gè)物體溫度升高，內(nèi)能一定增加,D,第5節(jié)。

20、第5課時(shí)常用電熱器,新知學(xué)習(xí),互動(dòng)探究,第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒,課堂小結(jié),第5課時(shí)常用電熱器,考綱要求：1知道電流具有熱效應(yīng)。2能概述探究影響電流熱效應(yīng)因素實(shí)驗(yàn)原理和涉及的科學(xué)方法。3能說出焦耳定律內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式。4能應(yīng)用焦耳定律解決簡(jiǎn)單問題。,重要提示：判斷某用電設(shè)備是不是電熱器，一定要抓住其原理電流的熱效應(yīng)。如果某用電器不是利用電流的熱效應(yīng)工作的，即使它是通電后用來加熱的設(shè)備，也。