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土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)20122013學(xué)年度第二學(xué)期二年級2班語文教學(xué)計劃任課教師賈昌貴一班級情況分析二2班共有學(xué)生38人，其中有2名學(xué)生是非常差的弱智學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,

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1、土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)20122013學(xué)年度第二學(xué)期二年級2班語文教學(xué)計劃任課教師賈昌貴一班級情況分析二2班共有學(xué)生38人，其中有2名學(xué)生是非常差的弱智學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大。

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