基因對性狀的控制課件

1、基因對性狀的控制,第2節(jié),中心法則內容,中心法則圖解,遺傳信息的傳遞規(guī)律（流動方向）,轉錄,DNA,RNA,翻譯,蛋白質,表示,克里克的預見并提出：,一、中心法則的提出及其發(fā)展,復制,逆轉錄,復制,思考：正常情況下，分裂的細胞和不分裂的細胞內有哪些遺傳信息傳遞過程？,二、基因、蛋白質與性狀的關系,基因指導_____ 的合成，進而控制生物體的____,蛋白質,性狀,從基因的角度來解釋孟德爾的圓粒與皺粒豌豆,編碼淀粉分支酶的 基因正常,淀粉分支酶正常合成,蔗糖合成為淀粉， 淀粉含量升高,淀粉多，豌豆保水圓鼓,插入外來DNA序列， 控制淀粉分支酶的。

2、成才之路 生物,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 必修2,基因的表達,第四章,第2節(jié) 基因對性狀的控制,第四章,1生物遺傳信息流動表示為： 2逆轉錄和RNA復制只發(fā)生在某些病毒中。 3基因控制生物性狀的兩條途。

3、第2節(jié)基因對性狀的控制 新課導入導入1 課件展示 基因指導蛋白質合成過程 圖解 與同學們一起回顧復習轉錄和翻譯過程 在上一節(jié)課中我們詳細地學習了基因指導蛋白質合成過程 現(xiàn)在請你根據(jù)這幅圖 畫出一張流程圖 簡要地。

4、第2節(jié)基因對性狀的控制 第四章基因的表達 第四章基因的表達 DNA RNA 轉錄和翻譯 蛋白質 RNA或DNA 2 發(fā)展 RNA RNA RNA DNA 二 基因 蛋白質與性狀的關系 閱讀教材P69 P70 1 基因對性狀的間接控制 1 實質 基因通過控制。

5、目標導航 預習導引 1 說出中心法則的發(fā)展過程 2 解釋中心法則 3 舉例說明中心法則內容在不同類型生物和細胞中的區(qū)別 4 舉例說明基因與性狀的關系 目標導航 預習導引 一 二 一 中心法則的提出及發(fā)展1 1957年 克里克提。

6、基因對性狀的控制 同一株水毛茛 裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉 表現(xiàn)出了兩種不同的形態(tài) 討論 1 這兩種葉形有什么區(qū)別 水中的葉比空氣中的葉要狹小細長一些2 這兩種形態(tài)的葉 其細胞的基因組成一樣嗎 3 你能提出什么。

7、第4章第2節(jié)基因對性狀的控制,一、遺傳信息的傳遞規(guī)律（流動方向）：,克里克歸納的中心法則：,1.DNA復制：DNADNA2.轉錄：DNAmRNA3.翻譯：mRNA蛋白質,后人們的新發(fā)現(xiàn)：,現(xiàn)在最完善的中心法則：,中心法則：代表所有生物遺傳信息的傳遞規(guī)律。,(4)RNARNA(RNA的復制)(5)RNADNA(逆轉錄，需逆轉錄酶),不同生物體遺傳信息傳遞的方向：(1)遺傳物質是DNA的生物。

8、01課前自主梳理,02課堂合作探究,課時作業(yè),03課后鞏固提升,蛋白質,克里克,DNA,RNA,黑色素,酶的合成,酪氨酸酶,低,高,低,高,圓粒,結構和功能,蛋白質的結構,3個堿基,苯丙氨酸,環(huán)境,線性,單個基因,多個基因,多個基因,基因,基因產(chǎn)物,母本,葉綠體,線粒體,復制,轉錄,翻譯。

9、第4章第2節(jié)基因對生物性狀的控制,一、中心法則的提出及其發(fā)展,1957年科學家克里克首先預見了遺傳信息傳遞的規(guī)律并命名為：中心法則,探究活動1：閱讀以下資料結合基因指導蛋白質合成過程，逐步畫出一張流程圖，表示遺傳信息的流動方向。,資料一：1953，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結構。資料二：1957年克里克提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質。,資料。