人教部編版數(shù)學(xué)6年級下

1、圓柱與圓錐,圓柱的表面積 （例3、例4）,一、復(fù)習(xí)舊知,圓柱,圓柱的表面積指的是什么？,二、探究新知,圓柱的表面積指的是側(cè)面積與兩個底面積的和。,請同學(xué)們看著圓柱表面展開的圖形想一想：圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計算？,圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積兩個底面的面積,高,想一想，能否將這個曲面轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的平面圖形？開動腦筋想一想它的側(cè)面該怎樣計算？,圓柱的側(cè)面積底面周長高,用字母表示為：,圓柱的側(cè)面是。

2、圓柱的認識 （主題圖、例1、例2）,圓柱與圓錐,1,一、復(fù)習(xí)舊知,2,3,我們學(xué)過的正方體和長方體都是由平面圍成的立體圖形。,你還見過哪些圓柱形的物體？,二、探究新知,上面這些物體的形狀都是圓柱體。,圓柱的側(cè)面是曲面。,圓柱的底面都是圓，并且大小一樣。,圓柱的兩個底面之間的距離叫做高。,二、探究新知,觀察這個圓柱，看一看它是由哪幾部分組成的？有什么特征？,圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫。

3、用數(shù)軸表示負數(shù) 例3,負數(shù),一、回顧舊知，導(dǎo)入新課,1. 讀出下面各數(shù)，說一說哪些數(shù)是正數(shù)，哪些是負數(shù)。 8 3.6 0 5.5 100 90,2. 請你作記錄。 （1）如果小華家月收入2500元記作2500，那么他家這個月水、電、 煤氣支出300元應(yīng)記作（ ）元。 （2）如果電梯上升15層記作15層，那么它下降6層應(yīng)記作（ ）層。 （3）如果進了3個球記作3，那么失了2個球應(yīng)記作（。

4、稅率 例3,百分數(shù)（二）,納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此，每個公民都有依法納稅的義務(wù)。,一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“稅率”含義,追問：提到納稅就離不開稅率，誰能用自己的話說說“稅率” 是什么意思呀？,問題：你都知道哪些納稅項目？,稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個。

5、成數(shù) 例2,百分數(shù)（二）,問題：這個“二成”是什么意思呀？誰能用自己的話說說。,（預(yù)設(shè)：“二成”就是十分之二，也就是20%。幾成就是 十分之幾，也就是百分之幾十）,追問：“三成五”又表示多少呢？（35%）,一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“成數(shù)”含義,農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”,（一）出示情境、提出問題,某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五。

6、百分數(shù)（二）,折扣 例1,爸爸和小雨想到百貨商城買東西，正好商城搞促銷。,（預(yù)設(shè)：打九折出售，就是按原價的90%出售。）,一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“打折”含義,問題：“九折”是什么意思？,“八五折”又是什么意思呢？,八五折就是原價的85%。,什么叫做“九折”？,（一）問題1,爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？,監(jiān)控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？說。

7、1. 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認識,整理和復(fù)習(xí),一、引入情境，回顧舊知,出示信息，明確問題,提問1：這些都是什么數(shù)？說一說每個數(shù)的具體含義。,提出要求：同學(xué)們課下都收集了生活中的一些數(shù)據(jù)， 請在小組內(nèi)說說每個數(shù)的具體含義。,1. 珠穆朗瑪峰高達8844.43m。 2. 一件羽絨服的成分：羽絨90、羽毛10。 3. 某段時間內(nèi)，某市空氣1級天數(shù)約占總天數(shù)的 。 4. 南極洲年平均氣溫只有-25。 5. 某年。

8、鴿巢問題 例3,鴿巢問題,摸出5個球，肯定有2個同色的，因為,一、探究新知,盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個，要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾個球？,有兩種顏色。那摸3個球就能保證,一、探究新知,一、探究新知,一、探究新知,一、探究新知,盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個，要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾個球？,摸出5個球，肯定有2個同色的，因為,有兩種顏色。那摸3。

9、1.數(shù)與代數(shù) 比和比例,整理和復(fù)習(xí),一、引入情境，回顧舊知,提問1：誰能用“比的知識”說說男同學(xué)、女同學(xué)、全班人數(shù)的關(guān)系？,預(yù)設(shè)： 男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是 （ ）。 女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是 （ ）。 男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）。 女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）。 全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）。 全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）。,監(jiān)控：比的順序。,教師板書,一、引入情境，回顧舊知。

10、4. 數(shù)學(xué)思考 探究模式的策略 例1,整理和復(fù)習(xí),一、引入情境，探究規(guī)律,（一）出示信息，明確問題,問題：你想怎樣解決這個問題？動手試一試吧。,最多有2個點在同一條直線上，那么6個點可以連多少條線段？8個點呢？,（二）合作探究，分享方法,一、引入情境，探究規(guī)律,唉，畫亂了，也數(shù)不清多少條線段了。,不重復(fù)，不遺漏。,問題：想一想，按順序畫有什么好處？,預(yù)設(shè)2：,5432115（條）,（二）合作探。