數(shù)學(xué)教學(xué)論文

1、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】?jī)?yōu)化一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑 一、在玩中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 一年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事、唱歌跳舞、擺弄小玩具、參與老師組織的一些表演和游戲等的興趣，是非常強(qiáng)烈的。教師在教學(xué)過程中，就要“投其所好”，充分利用這些活動(dòng)來(lái)開展教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中，不知不覺即學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，形成技能，同時(shí)也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)第5單元“610的認(rèn)識(shí)和加減法”（人教版，小學(xué)數(shù)學(xué)，一年級(jí)上冊(cè)）之后，做鞏。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)論文(10篇) 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效探究 摘要：在日常生活中，計(jì)算隨處可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算更是貫穿始終，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，可見，計(jì)算有著舉足輕重的教學(xué)地位。學(xué)生計(jì)算能力的高低受他們計(jì)算興趣、態(tài)度、意志和習(xí)慣等多方面因素的影響，也影響著他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了初步的探索和嘗試，拋磚引玉。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索精神 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)潛在求知欲 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。一種精神的培養(yǎng)與塑造更離不開興趣這位名師。然而，在尋求趣味的同時(shí)又不能脫離教學(xué)內(nèi)容，不能一味創(chuàng)造趣味十足的氛圍而拋棄要求掌握的知識(shí)技能。這往往令許多老師犯難，他們難以找到兩者之間的巧妙平衡點(diǎn)，常常陷入兩難的境地。關(guān)于趣味性，我則認(rèn)為要平衡這兩者就要從教學(xué)本身出發(fā)，盡可能地挖掘教學(xué)內(nèi)容。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)問題應(yīng)用(4篇) 第一篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 摘要：本文從初中數(shù)學(xué)出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)在中國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而對(duì)于怎樣提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣落實(shí)探索。初中數(shù)學(xué)體系十分基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)并且緊密結(jié)合，所以需要學(xué)生維持對(duì)于數(shù)學(xué)堅(jiān)持不懈的興趣，通過這種方式才可以緊跟教學(xué)進(jìn)度，從而提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要：素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)和關(guān)鍵能力，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、方法的給予，而是教師要注重發(fā)揮主導(dǎo)作用、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)重視實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中發(fā)展核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 摘要：現(xiàn)代教育要求學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行自主提出、分析與解決，具備獨(dú)立的思考能力，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵時(shí)期。文章從將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)、教學(xué)中合理利用三段式教學(xué)模式、為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的思考環(huán)境三方面，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；獨(dú)立思考能力；主體地位；培養(yǎng) 一、將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】問題導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要:隨著科學(xué)的進(jìn)步和教學(xué)方法的提高，初中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)要求也有了一定的提高，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。初中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思想，開動(dòng)腦筋，按照新課標(biāo)的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果上下功夫，利用參與教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、問題導(dǎo)向教學(xué)法來(lái)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞:問題導(dǎo)向教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);教。

8、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文8篇 第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性 一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí) 和諧、良好的數(shù)學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的重要因素之一，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)做到新穎有趣、小而具體、難度適中、具有開放性和啟發(fā)性，并將所有即將解決的問題都建立于學(xué)生的固有知識(shí)基礎(chǔ)之上。例如，在教學(xué)因式分解時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生以前所學(xué)過的平方差公式，將容易出錯(cuò)的地方講解清楚，并利用整式。

9、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略(10篇) 第一篇：初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)踐思考 摘要：在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，同學(xué)們的成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化的嚴(yán)重問題。如何運(yùn)用分層教學(xué)使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面的提高，成為了老師極度關(guān)注的焦點(diǎn)。分層教學(xué)其實(shí)是一種教學(xué)模式，核心是因材施教。本文從分層教學(xué)實(shí)踐角度思考，分別闡述了分層教學(xué)的原則和有效實(shí)施途徑。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分層教學(xué)；有效實(shí)施。

10、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】中職數(shù)學(xué)教學(xué)論文6篇 第一篇:中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題與策略 一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一個(gè)是教師在教學(xué)中的問題，另一個(gè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。 （一）教師教學(xué)中存在的問題 1.教師教學(xué)方法比較落后 中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，但是大多數(shù)教師并沒有在這個(gè)基礎(chǔ)上制訂具體的教學(xué)方案，而是按照普通的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也不能及時(shí)地為學(xué)生解。

11、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究(6篇) 第一篇：小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐 隨著教育部新課改的不斷深入，近年來(lái)許多學(xué)校開始逐步重視新型教學(xué)模式的探索與應(yīng)用，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說，合作教學(xué)模式一個(gè)有效的新模式。其主要是以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)力為目的，組成不同的小團(tuán)體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在課堂上通過小組內(nèi)不斷的討論研究，發(fā)現(xiàn)問題與知識(shí)的盲點(diǎn)。教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)。

12、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)解題能力 面對(duì)著初中繁多的課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，學(xué)習(xí)相對(duì)于大多初中生而言顯然是吃力的。在初中，學(xué)習(xí)要良好勢(shì)必需要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)要緊的是在課堂中培養(yǎng)初中生的解題能力。在培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)解題能力過程中，中學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立起對(duì)于數(shù)學(xué)的自信心，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力得到提高。注重從學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的全方面掌握中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，在提高學(xué)。

13、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】中職數(shù)學(xué)教學(xué)微課應(yīng)用分析 摘要：伴隨教育事業(yè)不斷進(jìn)步，微課近些年來(lái)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，其重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)中通過微微課將數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出體現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這一全新教學(xué)資源能夠幫助教師輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了一定認(rèn)可，也提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；微課 隨著教學(xué)不斷改革，教學(xué)資源信息化的不斷發(fā)展，視頻技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)。

14、數(shù)學(xué)教學(xué)論文】初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文(10篇) 第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用分析 摘要：隨著我國(guó)新課標(biāo)教育改革的不斷深化，教育對(duì)于課程的教學(xué)活動(dòng)的要求越來(lái)越高。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在教學(xué)課堂中，并逐漸被廣泛應(yīng)用。對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體資源的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)效率的提高有些很大的促進(jìn)作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析和方法分析。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)。

15、數(shù)學(xué)教學(xué)論文慕課與高校數(shù)學(xué)教學(xué)融合優(yōu)勢(shì)及實(shí)踐摘要：在高校教育教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)既是非常基礎(chǔ)的一門課程，也是每一位大學(xué)生必須要掌握的一門課程。將慕課應(yīng)用到高校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提升高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文重點(diǎn)針對(duì)慕課。

16、數(shù)學(xué)教學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)意外資源的生成方式思考論文 摘 要：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的行程。 在這樣的課堂里，學(xué)生的思維不斷得到涌現(xiàn)，隨時(shí)會(huì)發(fā)生一些教師事先沒有預(yù)料。

17、數(shù)學(xué)教學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系論文 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的注意問題中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。而作為農(nóng)村小學(xué)。

18、數(shù)學(xué)教學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直觀想象力培養(yǎng)策略摘要：直觀想象力可以幫助學(xué)生洞察數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助物化模型幾何圖形和文字符號(hào)，激發(fā)催生培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；直觀想象；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)直。