階段一 階段二 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 階段三 P A B A P AB P A P B A B。階段一 階段二 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 階段三 對(duì)立 A 伯努利試驗(yàn) X B n p。階段一 階段二 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 階段三 事件B發(fā)生的條件下事件A P A B 0 P A B P B。
蘇教版選修2-3Tag內(nèi)容描述：
1、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.4二項(xiàng)分布教案（1） 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) （1）理解次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型（重伯努利試驗(yàn)）及其意義。 （2）理解二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 二項(xiàng)分布公式。
2、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 3.1獨(dú)立性檢驗(yàn)教案2 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)典型案例的探究，進(jìn)一步鞏固獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、方法，并能運(yùn)用2統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行獨(dú)立性檢驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本方法是重。
3、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.5.1離散型隨機(jī)變量的均值教案 蘇教版選修2-3 2.5.1 離散型隨機(jī)變量的均值 教學(xué)目標(biāo) （1）通過實(shí)例，理解取有限值的離散型隨機(jī)變量均值（數(shù)學(xué)期望）的概念和意義； （2）能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型。
4、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.5離散型隨機(jī)變量的均值與方差教案 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) （1）進(jìn)一步理解均值與方差都是隨機(jī)變量的數(shù)字特征，通過它們可以刻劃總體水平； （2）會(huì)求均值與方差，并能解決有關(guān)應(yīng)用題。
5、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 3.1獨(dú)立性檢驗(yàn)教案（1） 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) （1）通過對(duì)典型案例的探究，了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求列聯(lián)表）的基本思想、方法及初步應(yīng)用； （2）經(jīng)歷由實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型的過程，體。
6、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.6正態(tài)分布教案 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) （1）通過實(shí)際問題，借助直觀（如實(shí)際問題的直方圖），了解什么是正態(tài)分布曲線和正態(tài)分布； （2）認(rèn)識(shí)正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義； （3。
7、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 3.1獨(dú)立性檢驗(yàn)教案（2） 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)典型案例的探究，進(jìn)一步鞏固獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、方法，并能運(yùn)用2統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行獨(dú)立性檢驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本方法。
8、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.4二項(xiàng)分布教案1 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) （1）理解次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型（重伯努利試驗(yàn)）及其意義。 （2）理解二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 二項(xiàng)分布公式的發(fā)。
9、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 3.2回歸分析教案（2） 蘇教版選修2-3 教學(xué)目標(biāo) （1）通過實(shí)例了解相關(guān)系數(shù)的概念和性質(zhì)，感受相關(guān)性檢驗(yàn)的作用； （2）能對(duì)相關(guān)系數(shù)進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，并解決簡(jiǎn)單的回歸分析問題； （3）進(jìn)一。
個(gè)人主頁(yè)