物體平衡

1、2019-2020年高三物理復(fù)習(xí) 專題 力 物體平衡 【專題一】力 物體平衡高考試題 1.兩個物體A和B,質(zhì)量分別為M和m,用跨過定滑輪的輕繩相連,A靜止于水平地面上,如圖1所示.不計摩擦,A對繩的作用力的大小與地面對A的作用力的。

2、2019 2020年高考物理 高頻考點模擬新題精選訓(xùn)練 專題07 物體平衡 1 xx烏魯木齊二診 如圖所示 一根鐵鏈一端用細繩懸掛于A點 為了測量這個鐵鏈的質(zhì)量 在鐵鏈的下端用一根細繩系一質(zhì)量為m的小球 待整個裝置穩(wěn)定后 測得。

3、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,一、力 1.定義:力是的相互作用. 2.作用效果:使物體發(fā)生形變或改變物體的(即產(chǎn)生加速度). 3.性質(zhì):力具有物質(zhì)性、相互性、共存性、矢量性、獨立性等特征. 4.基本相互作用 (1)四種基本相互作用:相互作用、相互作用、強相互作用和弱相互作用. (2)重力屬于引力相互作用,彈力、摩擦力、電場力、磁場力等本質(zhì)上是相互作用的不同表現(xiàn).,物體和物體之間,運動狀。

4、實驗二 探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系,實驗溯本求源實驗熱點探究課時鞏固訓(xùn)練教師備用習(xí)題,一、實驗?zāi)康?1.探究彈力與的定量關(guān)系. 2.學(xué)會利用列表法、圖像法、函數(shù)法處理實驗數(shù)據(jù). 二、實驗原理 1.彈簧受力會發(fā)生形變,形變的大小與受到的外力有關(guān).沿著彈簧伸長的方向拉彈簧,當形變穩(wěn)定時,彈簧產(chǎn)生的彈力與使它發(fā)生形變的拉力在數(shù)值上是的. 2.用懸掛法測量彈簧的彈力所運用的正是彈簧的彈力與掛在彈簧下面的鉤碼。

5、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,相對滑動,彈力,粗糙,相對運動,FN,相反,相對靜止,粗糙,彈力,相對運動趨勢,相反,【辨別明理】 (1)摩擦力總是阻礙物體的運動或運動趨勢.() (2)受滑動摩擦力作用的物體一定處于運動狀態(tài).() (3)同一接觸處的摩擦力一定與彈力方向垂直.() (4)摩擦力的方向不一定與物體的運動方向相同.() (5)靜摩擦力的方向不一定與運動方向共線.() (6。

6、實驗三 驗證力的平行四邊形定則,實驗溯本求源實驗熱點探究課時鞏固訓(xùn)練教師備用習(xí)題,一、實驗?zāi)康?1.學(xué)會用彈簧測力計和細線測出力的大小與方向. 2.運用力的圖示法探究互成角度的兩個共點力合成時遵循. 二、實驗原理 一個力F的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長到,所以力F就是這兩個力F1和F2的合力,作出力F的圖示.再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示。

7、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,一、力的合成 1.力的合成:求幾個力的的過程. (1)合力既可能大于也可能小于任一. (2)合力的效果與其所有分力作用的相同. 2.運算法則:力的合成遵循定則.一條直線上的兩個力的合成,在規(guī)定了正方向后,可利用法直接運算.,合力,分力,共同效果,平行四邊形,代數(shù),二、力的分解 1.力的分解:求一個力的的過程. (1)力的分解是力的合成的. (2)力的分解原。