幼小認(rèn)識(shí)立體圖形

1、 課程名稱(chēng) 認(rèn)識(shí)立體圖形 單位 唐家小學(xué) 執(zhí)教者 李姣姣 時(shí)間 2015年11月16日 郵箱 122106512 認(rèn)識(shí)立體圖形 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第34頁(yè) 教材分析 認(rèn)識(shí)立體圖形 這部分是小學(xué)生幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端 也。

2、認(rèn)識(shí)立體圖形說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、各位老師,你們好!我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí),認(rèn)識(shí)立體圖形.一、理解教材認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在。

3、認(rèn)識(shí)立體圖形碾子山區(qū)第一小學(xué) 劉維【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）?！窘滩暮?jiǎn)析】這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形的。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多圖形，所以在設(shè)計(jì)理念上盡力去按新課標(biāo)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

4、 認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第34、35頁(yè)。【教學(xué)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)、描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具?！边@部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這。

5、認(rèn)識(shí)物體和圖形 龍王小學(xué)熊勇 Hi 同學(xué)們 大家好 今天我給大家?guī)?lái)了幾位老朋友 找一找身邊的立體圖形 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 長(zhǎng)方體 是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的 有平平的面 正方體 是四四方方的 有平平的面。

6、認(rèn)識(shí)立體圖形,一、看一看，說(shuō)一說(shuō),這些都是我收集的！快說(shuō)說(shuō)它們都是什么形狀的物體!,二、想一想，分一分,問(wèn)題：你能把它們分類(lèi)整理好嗎?,三、說(shuō)一說(shuō)，找一找,四、摸一摸，滾一滾,根據(jù)物體的形狀，它們都有各自。

7、認(rèn)識(shí)立體圖形（轉(zhuǎn)）一、教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)主要內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第32頁(yè)。2教材編寫(xiě)特點(diǎn)：這部分知識(shí)的編排，教材是按三個(gè)層次進(jìn)行處理的：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律。在知識(shí)的引入和應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。首先，教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物。

8、小,學(xué),數(shù),學(xué),總,復(fù),習(xí),人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元,圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量,隆昌縣付家橋小學(xué)葉頂澤,二十一、立體圖形,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的特征：,有6個(gè)面，每個(gè)面一般是長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)面是正方。

9、誰(shuí)的手兒巧,認(rèn)識(shí)圖形,1,2,3,長(zhǎng)方體,4,正方體,5,圓柱,6,球,7,摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。,直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動(dòng),四四方方，有6個(gè)平平的面，大小不一樣，無(wú)法自由滾動(dòng),圓圓的，在平地上能自由滾動(dòng),四四方方，有6個(gè)平平的面，大 小一樣，無(wú)法自由滾動(dòng),8,你敢挑戰(zhàn)嗎？每個(gè)福娃后面都有一道題，你想挑戰(zhàn)哪一個(gè)？,9,判斷：在正方體下面畫(huà)。

10、立體圖形的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生：（1）中學(xué) 小學(xué) （2）學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：1課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）、學(xué)生提前搜集關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物。（2）、小組課前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。二、 教學(xué)課題 1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同 2通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體。

11、 認(rèn)識(shí)圖形 猜一猜 和平鴿給我們帶來(lái)的八寶箱里裝了什么東西 分一分 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 摸一摸 滾一滾 彎曲的面 上下兩頭圓圓的 平平的 在平地躺著能滾動(dòng) 長(zhǎng)長(zhǎng)方方 平平的6個(gè)面 不能滾動(dòng) 圓圓的 滑滑的 能滾動(dòng) 四四方方 平平的6個(gè)面 不能滾動(dòng) 找一找 你在生活中看到了哪些立體圖形 圓圓鼓鼓小淘氣 滾來(lái)滾去不費(fèi)力 正正方方六張臉 平平滑滑一個(gè)樣 上下圓圓一樣大 放倒一推就滾動(dòng) 長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張。

12、專(zhuān)題二整數(shù)內(nèi)容分析與教學(xué)建議,主要討論三個(gè)方面的問(wèn)題：1如何正確理解整數(shù)認(rèn)識(shí)各階段的特征？2如何使學(xué)生建立整數(shù)概念？3如何使學(xué)生建立數(shù)感？,整數(shù)的認(rèn)識(shí)分散安排在兩個(gè)學(xué)段，主要的內(nèi)容在第一學(xué)段完成，。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)整數(shù)的第二學(xué)段重點(diǎn)梳理十進(jìn)制計(jì)數(shù)法認(rèn)識(shí)內(nèi)容要求，對(duì)這部分內(nèi)容理解和掌握做一些分析。一、二學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容主要包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；以及與數(shù)的理解和數(shù)特征有關(guān)的數(shù)。

13、 認(rèn)識(shí)立體圖形 立體圖形 平面圖形 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 正方形 長(zhǎng)方形 三角形 猜一猜 可以滾動(dòng) 有兩個(gè)面是圓形 猜一猜 有六個(gè)面 每個(gè)面都一樣大 猜一猜 有四條邊 兩條長(zhǎng)的 兩條短的 猜一猜 有四條邊 每條邊都一樣長(zhǎng) 猜一猜 由三條邊圍成 同學(xué)們 你們可以送我們回家嗎 長(zhǎng)方體的家 正方體的家 圓柱的家 球的家 用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形 請(qǐng)?jiān)谒厦娲蜚^ 。

14、幼兒教育：_中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案認(rèn)識(shí)立體圖形教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形(長(zhǎng)方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱(chēng)。2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，不同形狀的積木若干活動(dòng)過(guò)程：一.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：用到了哪些圖形?2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說(shuō)的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。二.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)立體圖形。1.。

15、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形 你能把形狀相同的物體放在一起嗎 長(zhǎng)方體 長(zhǎng)長(zhǎng)方方 有6個(gè)平平的面 大小不一樣 無(wú)法自由滾動(dòng) 摸一摸 說(shuō)一說(shuō) 正方體 四四方方 有6個(gè)平平的面 大小一樣 無(wú)法自由滾動(dòng) 摸一摸 說(shuō)一說(shuō) 圓柱 直筒筒的 上下一樣粗 兩頭有2個(gè)平平的面 在平地躺著能滾動(dòng) 摸一摸 說(shuō)一說(shuō) 球 圓圓的 在平地上能自由滾動(dòng) 沒(méi)有平平的面 摸一摸 說(shuō)一說(shuō) 有一個(gè)平平的面 有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn) 圓錐 分。

16、專(zhuān)題二標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解析（一）,1,模塊：課程理念與目標(biāo)內(nèi)容：標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解析（一、二）即：“課標(biāo)”中第二大部分“課程目標(biāo)”解讀（一、二）每個(gè)20分鐘，有詳有略地講解,2,標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)解析,一、“課程目標(biāo)”的意義是什么二、“課程目標(biāo)”表述的結(jié)構(gòu)是怎樣的三、“課程目標(biāo)”的“總目標(biāo)”中三句話(huà)的內(nèi)涵分別是什么,3,4,四、“課程目標(biāo)”的具體目標(biāo)“四個(gè)方面”的內(nèi)涵是什么五、“課程目標(biāo)”的“學(xué)段目標(biāo)”表述是如何層層。

17、 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 立體圖形的認(rèn)識(shí) 立體圖形的表面積和體積 教學(xué)目的 1 使學(xué)生知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng) 特點(diǎn) 以及它們之間的相互聯(lián)系 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 2 使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形的表面積和體積的含義 會(huì)計(jì)算它。