二年級上冊《加減混合運算》教學設計

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教 案 首 頁 課題 加減混合運算 課型 新授 教學課時 2 授課時間 2015 年月 日 教學 目標 1 能夠正確計算出加減混合運算的結果 知道哪些算式可以口算 且能口 算的要口算 能夠根據信息解決一些稍復雜的實際生活問題 2 感知數學在實際生活中的應用 體驗數學與生活的密切聯(lián)系 3 養(yǎng)成獨立探究 合作交流的學習習慣 激發(fā)學習數學的興趣 知識 結構圖 教學 重難點 教學重點 學會加減混合運算的豎式計算 教學難點 在混合運算中 遇到能口算的要口算 教學 具準備 多媒體課件 板書 設計 呈 現(xiàn) 現(xiàn) 象 歸 因 分 析 教學 反思 改 進 措 施 教 案 續(xù) 頁 第 1 課時 步驟 教學環(huán)節(jié) 完成情況分析 導 學 設 計 教學設計 分層調控 導 教 一 復習 豎式計算 43 35 17 75 27 30 學生獨立完成 提問 你是如何列算式的 二 教學例 2 1 學生讀題 2 說一說 求還剩多少只怎樣列式 指名回答 板書 38 42 33 3 提問 這是什么樣的算式 4 想一想 先算什么 再算什么 你能根據前面的連加 連減的計算方法用豎式算一 算嗎 處理學習單的問題 5 鼓勵學生用簡便的豎式再算一遍 三 試一試 出示 60 38 40 你會計算嗎 下面請大家先計算第一步 板書 6 0 3 8 2 2 接下來應該算什么 22 40 指出 在計算中 遇到能口算的就直接口算 練習設計 分層設計 導 評 1 想想做做 第 1 2 題 獨立完成 集體交流訂正 2 想想做做 第 3 題 說說哪一步可以口算 3 想想做做 第 4 題 求還剩多少棵用什么方法計算 你是怎樣想的 引導學生答 用減法計算 用原來的減去吃了的 求現(xiàn)在一共有多少棵用什么方法計算 你是怎樣想 的 引導學生答 把剩下的和又買來的合起來 4 想想做做 第 5 題 求全班一共栽樹多少棵怎樣想 你知道用什么方法 計算嗎 獨立完成 交流算式 求女生栽樹多少棵 需要知道哪些條件 你是怎樣 想的呢 必 做 想想做做第 1 5 題 作業(yè) 設計 選 做 教 案 續(xù) 頁 第 2 課時 步驟 教學環(huán)節(jié) 完成情況分析 導 學 設 計 前面我們學習了連加連減以及加減混合運算 今天我們我做一些練習 教學設計 分層調控 導 教 導 評 活動一 專項練習 提煉內化 1 第 1 題 小組開火車進行口算競賽 2 第 2 題 學生在數學本上書寫計算 每人做一題 指 4 名 學生在黑板上板演 完成后集體交流 總結 3 第 3 題 先引導學生明確題意 知道每條線上的 3 個數的和 怎樣計算 再讓學生在本子上計算 集體交流答案 提問 觀察左邊一題 你發(fā)現(xiàn)每條線上的 3 個數相 加的得數有什么特點 右邊一題 你發(fā)現(xiàn)了什么 活動二 應用練習 內化提升 1 第 4 題 指名將題目完整的表達出來 學生在本子上列式計算 集體交流 提問 為什么用加法計算