陶藝教案(16課)
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第一課:感受泥土 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知領(lǐng)域:感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型法。 操作領(lǐng)域:感受泥性,并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 情意領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):感受泥性,學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。 難點(diǎn):了解陶文化,并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。 課前準(zhǔn)備:陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準(zhǔn)備。 教學(xué)過程: 1.欣賞陶藝作品,談?wù)勛约旱母惺堋? 2.介紹陶藝的基本制作過程。(課件視頻) 柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮,變成了堅(jiān)硬的陶器。面隊(duì)著自己捏制的陶器,孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與土、水、火的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴(kuò)張的、想象的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象化的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。 3.準(zhǔn)備階段:分泥:每位同學(xué)黏土一小塊。 認(rèn)識制陶工具:手術(shù)轉(zhuǎn)臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具(擦布、毛筆) 。 4.通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,可任意成型,并相互交流對泥的感受與成型方法。 5.看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品 ,用感官比較、感受、區(qū)別,激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。 6.整理工具,清潔臺面,洗手,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。 第二課 初步體驗(yàn)?zāi)嗤撂匦?,?xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成 一準(zhǔn)備階段:分泥:每位同學(xué)黏土一塊。 導(dǎo)入:看幾件分別運(yùn)用徒手捏制成型、泥條盤筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品,激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。 1.學(xué)生嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法做自己喜歡的形象,并相互交流對泥的感受與成型方法。 2.整理工具,清潔臺面,洗手,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。 第三課 表情泥塑 強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣 一、準(zhǔn)備階段:分泥:每小組黏土10—20斤。 導(dǎo)入:欣賞古今中外大師及學(xué)生作品(中國漢代石雕、非洲木雕、雕塑大師作品及學(xué)生泥塑作品)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。 二、探究新知 新授:今天我們也來學(xué)學(xué)大師,為我們生活周圍的人做一件泥塑像,用手摸摸他(同學(xué)的臉)、看看父母的照片、想想他們的表情性格特征,進(jìn)行表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。 欣賞與反思:相互交流對泥的感受與成型方法。 整理工具,清潔臺面,洗手,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。 三、拓展延伸 課后觀察:感受身邊的有意思的物。以共下次課時(shí)制作。 第四課 學(xué)習(xí)陶藝裝飾的基本方法 陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語言,讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法,啟發(fā)他們觸類旁通,生發(fā)出個(gè)性的裝飾手法。 1.陶藝材質(zhì)肌理 肌理效果是陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分。他的創(chuàng)作空間是無限廣闊的,對于學(xué)生體驗(yàn)式的制作來說,首先了解它的基本方法。(課件) (1)絞胎肌理 (2)印壓肌理 (3)貼花 (4)雕刻裝飾(使用雕刻刀) (5)鏤空雕裝飾: (6)青花繪畫裝飾(使用畫筆、陶瓷色料) (7)釉上彩繪裝飾 2.施釉與燒制(視頻錄像) 施釉與燒制是體驗(yàn)制作過程中的最后工序,該工序操作的好壞決定作品的呈色效果和質(zhì)量。 施釉 (1)浸釉 (2)涂釉 (3)蕩釉: (4)吹釉與噴釉: (5)彈釉 第五課 嘗試裝飾的基本手法 一、 激趣導(dǎo)入:學(xué)生欣賞紫砂壺 二、講授新課 1.學(xué)生欣賞 2.學(xué)生說一說,從造型、色彩題材上分析 3.學(xué)生用一句話或一個(gè)詞語表達(dá)自己對紫砂壺的感受 4.學(xué)生欣賞 5.學(xué)生說一說紫砂壺和普通茶壺之間的區(qū)別 6.學(xué)生以小組為單位邊看邊討論 7.學(xué)生觀察 8.學(xué)生思考除了盤成圓形還能做成哪些形狀,在制作的過程中需要注意什么.學(xué)生自己試著做一做小泥點(diǎn)、用泥條做成各種花瓣、樹葉等形狀,還可以想一想其他的裝飾方法 9.學(xué)生小組推薦回答 10.學(xué)生試著壓一壓,體會一下 11.學(xué)生思考回答,富有創(chuàng)造性制作外形 12.學(xué)生欣賞,學(xué)生小組討論準(zhǔn)備創(chuàng)造什么造型 三、學(xué)生作業(yè) 四、展評1、學(xué)生派代表介紹2、其他學(xué)生發(fā)表自己的意見1、教師展示紫砂壺并介紹2、師:紫砂壺又稱紫砂陶壺,是陶藝中的一種,今天就讓我們一起走進(jìn)陶藝世界,體會它獨(dú)特的美。 第六課 盤花籃 教學(xué)目標(biāo): 1)了解黏土的特性及制作過程。 2)學(xué)會用泥條制作一個(gè)簡單的陶藝籃子。 3)感受陶土藝術(shù)給人帶來的粗曠的美。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用泥條制作一個(gè)簡單的陶藝籃子。 教學(xué)難點(diǎn):制作時(shí)的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。 教學(xué)準(zhǔn)備:黏土、墊板、范作等。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、示范 泥條盤制法(籃子的成型做法) 1)先把泥條搓好,保持泥條粗細(xì)均勻。 2)把泥條連接在圓形的泥片上 ,用手指把她壓緊。 3)根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu),把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊,把里面抹成平面,使泥條涂抹在接合部位。 4)把籃子的提手粘接上。 五、學(xué)生作業(yè) 用泥條制作一個(gè)陶藝制品。 六、巡回指導(dǎo) 指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條搓制方法。 指導(dǎo)部分學(xué)生調(diào)制泥漿。 指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條成型。 第七課 奇特的臉 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知:了解浮雕式人像的造型藝術(shù),感受不同造型帶給人們的美感。 應(yīng)會:嘗試運(yùn)用捏、搓、揉,借助工具按壓等不同立體造型方法,塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù),增強(qiáng)學(xué)生對橡皮泥立體造型學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的形象力、創(chuàng)造力和動手能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。 難點(diǎn):五官的夸張變形,以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際運(yùn)用。 學(xué)習(xí)材料 課件、橡皮泥、輔助材料 教學(xué)過程 一、以表情游戲?qū)? 1.在老師的引導(dǎo)下和小組的同學(xué)互相做一做各種表情。 2.挑表情最有趣的同學(xué)給大家表演,每表演一種表情請大家觀察,五官發(fā)生了什么變化?臉上哪些地方產(chǎn)生了變形? (引導(dǎo)學(xué)生直觀、細(xì)致地觀察表情的變化,激情引趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。) 二、找不同 出示儺戲面具 問題:這張臉與真人的臉有什么相同的地方?(同樣都具有五官) 這張臉與真人的臉有什么不同的地方呢? 它的塑造用了什么藝術(shù)手法?(臉形不一樣、五官夸張變形、色彩鮮艷) 由同學(xué)們對這張臉特點(diǎn)的總結(jié)引出課題,出示課題: 一張奇特的臉 (從一張臉上找奇特的地方,使學(xué)生掌握分析臉部造型的方法,使后面的欣賞分析更有方向性。) 三、欣賞 1.簡短的小故事講述奇特臉造型的來歷。 (在觀察中間以故事調(diào)節(jié)氣氛,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。) 2.出示五張關(guān)于人像造型的藝術(shù)品圖片進(jìn)行欣賞分析奇特之處。 3.總結(jié)奇特的臉的條件 你能說說怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎? A、臉形奇特 B、五官的形狀、位置奇特 C、色彩或表情的夸張 D、制作材料與方法多樣 (使學(xué)生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學(xué)生的想象力奠定基礎(chǔ)。 四、發(fā)現(xiàn)方法 從制作奇特的臉的材料與方法多樣引同學(xué)們的主要制作材料“橡皮泥” 1.回憶橡皮泥的玩法(揉、搓、壓、捏等) 2.老師制作(邊演示邊講解注意事項(xiàng)) 3.欣賞小朋友的作品 你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法? 4.回憶制作的步驟 五、學(xué)生制作 可以小組、同桌合作,也可以自己獨(dú)立完成制作一張奇特的臉。 六、展評作業(yè) 1.以組為單位進(jìn)行欣賞 每組評出一件自己組認(rèn)為最有特點(diǎn)的作品進(jìn)行展示 2.同學(xué)們欣賞這些作品 看這些作品奇特在什么地方? 你認(rèn)為自己的作品什么地方做的奇特? 教師小結(jié) 七、延伸 出示浮雕與圓雕頭像,請同學(xué)們觀察它們有什么異同,認(rèn)識浮雕與圓雕的區(qū)別。 1.請你回家后試著做一個(gè)圓雕頭像。 2.請你課下搜集更多有中國傳統(tǒng)的奇特面具造型。 第八課 捏花瓶 活動目標(biāo): 1.通過欣賞各種花瓶的圖片,了解花瓶造型的多樣性; 2.運(yùn)用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶; 3.體驗(yàn)陶藝創(chuàng)作的快樂,及與同伴合作的樂趣。 活動準(zhǔn)備: 故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。 活動過程: (1)導(dǎo)入主題 熊爸爸出差回來,帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了,捧出珍藏多年的花瓶,小心翼翼地把花插在里面。下午,小黑熊從外面回來,見到花瓶里的花,“咦,花瓶里沒有水,花不是渴死了?”他想,于是小黑熊準(zhǔn)備給花瓶里的花澆澆水。可是當(dāng)他轉(zhuǎn)身的時(shí)候,不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來,了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀,我要幫媽媽做一個(gè)一模一樣的花瓶送給她。這時(shí)候小熊有犯難了,因?yàn)樗粫龌ㄆ?。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎? (2)出示花瓶圖片,了解花瓶的造型特點(diǎn) 在做花瓶以前呢,我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。 在這些花瓶中,你最喜歡哪個(gè)花瓶?它的形狀的怎樣的?它有什么特點(diǎn)? (3)集體討論,學(xué)習(xí)花瓶的制作方法 引導(dǎo)學(xué)生討論花瓶的結(jié)構(gòu)。花瓶可以分成哪幾個(gè)部分呢?集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分,那我們可以怎么做花瓶呢? 教師總結(jié),并示范花瓶的操作步驟。 (4)學(xué)生動手操作 步驟及要求:1.制作瓶底:取適量的泥搓一搓,壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀; 2.制作瓶身:有兩種方法 取適量的泥搓圓,壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形,并卷成瓶身;(也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手?jǐn)Q一下,改變瓶身造型) 搓泥條并將其卷成瓶身; 3.制作瓶口:用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀; 4.將瓶身放在做瓶身的泥板上,用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接; 5.運(yùn)用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。 活動延伸: 我們還可以做一些花插在花瓶里,讓我們的花瓶更漂亮. 第九課 小陶豬 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):了解部分簡單的陶藝常識。 2.技能目標(biāo):基本掌握制作陶豬的技巧。 3.創(chuàng)新目標(biāo):了解創(chuàng)新方法,初步進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。 4.情感目標(biāo):體驗(yàn)成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。 教學(xué)重點(diǎn): 制作出一只可愛的小陶豬。 通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。 教學(xué)難點(diǎn): 1.制作技巧的掌握。 2.神態(tài)、動態(tài)、狀態(tài)的把握。 教學(xué)思路: 自學(xué)認(rèn)知----引導(dǎo)思路---激勵想象---實(shí)踐創(chuàng)新---體驗(yàn)(創(chuàng)新)快樂。 教具的準(zhǔn)備:50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干,數(shù)碼相機(jī)、電腦投影儀(自噴漆一罐)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦!!哈哈;今天我會教大家做個(gè)很可愛的小東西噢!嘿嘿,現(xiàn)在暫時(shí)保密噢! 我們先看看課本,看看一只小瓷龜怎么做的!給大家2分鐘,看懂的說給大家聽聽!我會把這只小陶龜送給你作獎品哦! 師:哪為什么得做成空心的呀?! 師:哪還有什么方法做成空心的呀??。ㄒ陨?分鐘) 師:小結(jié):在投影儀上示范:塞紙法、挖空法、空球法(以上3分鐘) 二、實(shí)踐1 好!大家來試試做一個(gè)空心的“身體”,可用任意選擇一種方法噢!5分鐘做完,看誰做得又快又好!也送一個(gè)小瓷龜做獎品哦!教師巡回輔導(dǎo)(送獎品) 三、切入主題 今天我們要制作的是愛的小陶豬噢?。ǔ鍪拘〗鹭i儲蓄罐)今年還是老師的本命年呢!我也屬豬哦!大家看看老師做的小豬(出示2個(gè))讓學(xué)生對比,二者之間的動態(tài)、神態(tài);哪個(gè)更生動,更有特色。 師:哈哈!我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進(jìn)去呢!再看老師做的其他小豬,圖片5張,(有看書的、有廚師等等)以上3分鐘。 那,現(xiàn)在看老師怎么做可愛的小陶豬的。 1、眼、鼻、耳、尾、腳(大約3分鐘) 2、動態(tài)、位置的隨意擺放,引起興趣。 四、實(shí)踐2 哈哈!知道大家已經(jīng)等不及了吧!COME ON!來!開動你靈巧的小手,證明你做的小豬是最可愛的!最與眾不同的!做得特別好的獎老師做的小豬哦!教師巡回輔導(dǎo)。(以上15分鐘) 五、展示: 給大家2分鐘,看看別人的小豬,大家推選誰的小豬最可愛?。夥諢崃遥┙處熯x擇其一,讓學(xué)生說好在什么地方! 師:(由于要燒制原因,現(xiàn)在不便保存)。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個(gè)影吧! 第十課 可愛的小魚 (一)、陶藝概述: 1、遠(yuǎn)古時(shí)期:在沒有鐵器和銅器的年代里,遠(yuǎn)古時(shí)期的人們必須用火燒過的泥罐,泥碗進(jìn)行燒水、煮飯、煮肉,也就是說因?yàn)樯娑a(chǎn)生了陶器。 2、秦漢時(shí)期:出現(xiàn)了聞名世界的第八大奇跡:秦兵馬傭。以它規(guī)摸龐大,造旨精湛而著稱。 3、唐三彩:綠、黃、棕 4、宋瓷:紅 5、元代:青瓷花 6、明清瓷器:在宮廷內(nèi),皇帝親自督辦成立了造辦處,并把景泰蘭工藝引到瓷器上,使官窯生產(chǎn)的瓷器達(dá)到了一個(gè)頂峰。 明瓷器 清瓷器 欣賞景泰蘭瓷器 現(xiàn)代瓷器和遠(yuǎn)古陶器的區(qū)別。 (二)、陶藝內(nèi)容: 1.植物 2.動物 3.景觀 4.人物 (三)、各種制陶方法: 1.泥條法:將泥球揉過之后,成條狀,要粗細(xì)均勻。 2.泥板法:將泥揉好過,放在平板上,用搟面杖搟平。 3.泥塊堆制法:將泥揉好后,捏成泥條,一小塊一小塊成泥塊狀后,壘成作品。 4.捏制法:用泥做成各種片、塊,條形成各種鳥、魚、花等形狀。 5.魚的捏制 (1)先做魚的身體部位 (2)再做魚的翅膀 (3)做魚的眼睛,鰓等 (4)做個(gè)底盤 (5)做魚草,魚水泡點(diǎn)綴 (6)修坯,整理成行 (四)、陶的制作步驟: 揉泥:將泥揉成不粘手為止。 造形:做成陶藝作者喜愛的造型。 上釉:給已經(jīng)做好、干好的作品上上顏色。 燒制:素?zé)?00度,化釉燒1200度 (五)、制陶注意事項(xiàng): 1.每個(gè)部分要粘接好 2.拿作品要輕拿輕放 三、教師現(xiàn)場演示一個(gè)作品 四、學(xué)生構(gòu)思后,自己親自動手做一個(gè)自己喜歡的作品 五、展示學(xué)生自己的作品: 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 1.作品盡量以美為準(zhǔn),但由于時(shí)間有限同學(xué)們作品有點(diǎn)粗糙。 2.做人物時(shí)要表情生動。 3.做景觀時(shí)要構(gòu)圖大小合理 4.做花鳥魚蟲獸時(shí)比例合適 5.作品整體構(gòu)圖合理自然 六、看窯: 1.素?zé)? 2.上釉燒 3.介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別 七、結(jié)束:每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年,或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時(shí)代玩泥巴的樂趣,愿今天永留我們彼此心間。: 第十一課 樹葉的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識樹葉在生活中起到裝飾和美化的作用 2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和動手能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力 3、技能目標(biāo):(1)會用切、粘、壓、捏等方法制作各種形態(tài)的樹葉(2)能對樹葉進(jìn)行聯(lián)想、裝飾各種物體、 4、做中學(xué)目標(biāo):熱愛自然、熱愛生活,善于觀察、勇于創(chuàng)造美鑒賞美 教學(xué)重點(diǎn):會制作樹葉和葉脈的方法,能對樹葉進(jìn)行聯(lián)想裝飾物體 教學(xué)難點(diǎn):對物體進(jìn)行裝飾時(shí),造型要優(yōu)美,想象要豐富、 教學(xué)準(zhǔn)備:1、課前老師打印好各種樹葉的形狀,再打印出動物、植物、人物、裝飾品等形象給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)散思維用樹葉對這些形象裝飾 2、和學(xué)生共同收集各種葉子 3、陶泥、展臺 4、PPT 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 1、欣賞視頻《樹葉歌》 老師:小朋友們,在歌曲里出現(xiàn)了哪些葉子,像什么? 學(xué)生:…… 老師:小朋友們觀察的真仔細(xì),找出了這么多樹葉,再來看一看樹葉落到地上小動物們撿起他們把它想象成什么了? 秋風(fēng)起來了,一片片樹葉落在地面、小螞蟻撿起一片樹葉“這是我的渡船”、 小老鼠撿起一片樹葉“這是我的雨傘”、 小刺猬撿起一片樹葉“這是我的花帽”、 梅花鹿撿起一片樹葉:“這是我的餅干”、 大家一起撿樹葉,撿得多歡喜 老師:你撿起一片樹葉又把它想象成什么了呢? 老師:那你能猜猜看我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)做的內(nèi)容是什么? 學(xué)生:老師引導(dǎo)引出課題并板書 二.新授 1、老師:你們的想象力這么豐富,看看老師撿起一片樹葉把它想象成了什么? 展示幻燈片 2、老師:再看看其他老師和小朋友撿起一片樹葉又把它想象成了什么 展示各種樹葉的聯(lián)想作品,邊展示邊讓學(xué)生說 老師:欣賞了這么多的樹葉聯(lián)想作品,你還記得樹葉是怎么制作的嗎?你能說出幾種方法? 學(xué)生邊說,老師邊打幻燈片進(jìn)行復(fù)習(xí)(1手捏2、刀刻3泥條黏貼4、泥漿5、壓?。? 3、想不想看看老師是怎樣用陶泥對樹葉進(jìn)行聯(lián)想的嗎? 老師邊演示制作過程邊講解要點(diǎn),再給學(xué)生看幾件課前做好的陶藝作品,讓學(xué)生觀察怎樣做的? 4、下面請每個(gè)小組結(jié)合你們搜集的資料討論,你們是怎樣對樹葉進(jìn)行聯(lián)想的提問,發(fā)泥。 三、作業(yè):小組合作一件樹葉的聯(lián)想作品,平面的立體的都可以、要求: 葉片要厚薄均勻,葉脈要清楚。 想象要奇特造型要優(yōu)美。 可單葉片也可葉片組合聯(lián)想。 四、作業(yè)巡回輔導(dǎo)展評 作業(yè)展評:準(zhǔn)備好一顆大樹把作品放在上面進(jìn)行點(diǎn)評 讓小組互評打分 評出最佳獎,可準(zhǔn)備一件陶藝作品送給他們 拓展 展示PPT,葉子在我們生活中的運(yùn)用,有設(shè)計(jì)領(lǐng)域的、有裝飾作用的 第十二課 有創(chuàng)意的相框 一、教學(xué)內(nèi)容:有創(chuàng)意的相框 二、教學(xué)目標(biāo): 情感與態(tài)度:利用學(xué)生喜愛的小相框造型,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和制作過程中,感受泥的樂趣,在完成作品中體驗(yàn)成就感。 知識與技能:通過搓、捏、揉、團(tuán)等練習(xí),進(jìn)一步熟悉陶泥的手感特性,學(xué)習(xí)泥條成型的各種方法;并能自行設(shè)計(jì)、制作一個(gè)有個(gè)性的小相框。 過程與方法:練習(xí)搓、捏、揉、團(tuán)等制陶基本方法;學(xué)習(xí)泥條成型的各種方法(扭曲型、盤旋型、編制型、拼搭型);學(xué)會制作相框。 教學(xué)課時(shí):1小時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)泥條成型的各種方法。 教學(xué)難點(diǎn):各種成型方法的合理結(jié)合,能制作有特色的相框。 教學(xué)過程: 一、走進(jìn)陶藝 1、欣賞各種相框,感受藝術(shù)作品的美感。 (1)它雖然是一根不起眼的泥條,但如果加上你的創(chuàng)意,又經(jīng)過動手加工,就可以成為既美觀又實(shí)用的,具有藝術(shù)性的作品,使你充分享受創(chuàng)作的樂趣。 (2)相框留給自己,可以留下你美好的回憶,送給朋友,也是極佳的禮物。我們完全可以用泥條成型的方法,來學(xué)習(xí)制作一個(gè)特別的相框。 說明:通過欣賞各種藝術(shù)鏡框,讓學(xué)生感受藝術(shù)作品的美感,也激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,為以下的教學(xué)做鋪墊。 二、學(xué)一招 1.學(xué)習(xí)如何搓泥條 (1)用手搓捏,將泥料初步捏成短棍形狀。 (2)同手掌壓在泥棍上,稍稍用力前后搓動,使短棍形成圓柱形。 (3)掌心用力,前后搓動并向兩端移動,使泥條慢慢伸延。 (4)搓動整根泥條,使它變得粗細(xì)均勻,直至完成。 2.介紹泥條成型的幾種方法 (1)扭曲形 (2)盤旋型 (3)編織型 (4)拼搭型 泥條的可塑性很大,它可以構(gòu)成不同的形狀,進(jìn)行各種方式的組合。只要我們開動腦筋,除了四四方方的相框,還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意,做出許多不同的相框。 說明:了解幾種最基本的技法,并非是重復(fù)過去以技術(shù)傳授為主要內(nèi)容的臨摹的方式,只是把最最基本的泥條制作、泥條成型的幾種方法簡單講一下,有助于學(xué)生在陶藝制作中更順利地反映出自己的性格愛好、風(fēng)格特點(diǎn)、情緒和追求。 三、我的小創(chuàng)作 請學(xué)生小組討論,可以制作那些有特色、有創(chuàng)意的相框。 教師出示作品圖,舉例,示范(如泥條成型方法的各種組合)。 說明:在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維,鼓勵他們講出自己的看法,與眾不同的想法。對每個(gè)人的發(fā)言都給以肯定、引導(dǎo),而不能直接地、生硬地否定。課堂中老師和學(xué)生之間是互動的。 四、學(xué)生制作過程 教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型問題進(jìn)行集體點(diǎn)評與輔導(dǎo)。 進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。 說明:為了使學(xué)生較少地受到制約而更多地盡情發(fā)揮,按自己的愿意去做,老師不宜過多地約束學(xué)生的想法,而更多的要留給學(xué)生在動手實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)。 五、欣賞與評價(jià) 選出作品上講臺展示,并請學(xué)生簡述創(chuàng)作意圖,收獲與體會。 教師對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)。 教師對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評與小結(jié)。 第十三課 泥條盤筑 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2.訓(xùn)練手的靈活性,提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立方體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3.體會玩陶的樂趣,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、情景引入。 介紹陶瓷的歷史,引起學(xué)生的興趣。 二、品賞析,了解成型方法:通過欣賞教材范畫,動手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝品等形式,讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法—盤泥條。 三、自主探究,嘗試盤泥條:觀察教材制作步驟圖,思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。 四、發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑解疑: 重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題,重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo): a) 搓泥條:保持泥條粗細(xì)均勻,注意雙手配合,力度適當(dāng),以防泥條斷裂;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻,教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。 b) 盤泥條:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),下面的泥條不能太細(xì),否則會立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水,便于粘牢;在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,每連盤幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤。 四、掌握技法,盤條成型。 第一步,搓泥條; 第二步,將泥盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤造型,可以一邊盤條一邊創(chuàng)新,盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同,底板可有可無:如制作器皿,則需將泥條盤筑在泥板上,若制作小豬就無需底板,直接將泥條疊圈即可。 第三步,裝飾美化:可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。 五、欣賞評析,交流感受:可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。 六、拓展思維,鼓勵方法創(chuàng)新: 盤條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等,獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品,應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn),把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,來發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。 七、學(xué)生作業(yè)。 將泥條搓成條,盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。 第十四課彩泥菜肴 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來的美感。 2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段 1.出示大屏幕:同學(xué)們,你們看這寫的什么?(娃娃樂大酒店) 對了,娃娃樂大酒店要開張了,要招聘幾名廚師,你們想不想去應(yīng)聘?那好,今天咱們就來進(jìn)行一場烹飪大賽,看看誰能被酒店聘為一級廚師。 2.現(xiàn)在我就要考考你們。上節(jié)課,我布置給你們一項(xiàng)特殊的任務(wù)。把你們愛吃的菜寫在卡片上,你們都完成了嗎?誰來讀一下你的菜名,你這個(gè)菜屬于什么類,還有誰的菜屬于肉類的,就把肉類的菜貼到今日菜單的這個(gè)位置。把各種菜進(jìn)行分類后貼到黑板上。 3.除了這些好吃的菜外,你還見過哪些好看的菜?為什么說是好看的菜?還有誰見過? 4.你們誰在家里幫媽媽做過菜?做過什么菜?怎么做的? 5.今天我也準(zhǔn)備了兩道菜,你們想看看我的手藝嗎?(出示實(shí)物投影)我來考考你,你喜歡哪道菜?為什么?為什么不喜歡這個(gè)?一道好菜,不僅僅味道要好,顏色搭配上、造型上都要好。 二、發(fā)展階段 1.誰知道我們的菜是用什么來做的?你們想一想還可以用哪些材料來做菜? 2.看到我做的菜,你們有沒有不明白的地方,或在制作上有什么問題,現(xiàn)在可以問我。你知道這個(gè)是怎么做的?(用投影儀演示) 3.現(xiàn)在你想做一道什么菜?在造型上和顏色搭配上可以大膽想象,想好了嗎? 4.現(xiàn)在要進(jìn)行的是最后一項(xiàng)考試:做菜。 聽我提要求:1.可以3人、2人合作,也可獨(dú)自完成。2.你可以用你最喜歡的方式,選擇你最喜歡的材料來制作。 誰愿意到投影儀下來“制作”?誰能把老師的這盤菜變得更漂亮一些? 5.比賽開始,學(xué)生制作,教師巡回檢查指導(dǎo)。 三、評價(jià) 看到這一桌桌豐盛的菜,我都想吃,現(xiàn)在我來參觀品嘗你們的菜,你們看我的小金勺要吃哪道菜,我就把它插到哪道菜里,同學(xué)們,你們也拿著小金勺參觀品嘗吧!選出的同學(xué)發(fā)廚師帽。 四、總結(jié) 這節(jié)課,同學(xué)們都積極參與,制作了那么豐盛的菜,我為有你們這些聰明、手巧的學(xué)生而自豪,今天我給你們一項(xiàng)特殊任務(wù),放學(xué)回家后幫媽媽做一道真正的菜,做一個(gè)真正的小廚師。 第十五課《西游記》人物臉型制作 一、導(dǎo)入 欣賞《西游記》精彩片段,引入新課。 解決難點(diǎn) 二、分析。學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片,討論人物的外形特征和性格特征。 師生總結(jié):唐僧頭戴佛帽,身穿袈裟,經(jīng)常雙手合十,是位善良、執(zhí)著的佛教弟子;孫悟空是猴子,面部桃型,神通廣大,活潑調(diào)皮;豬八戒是肥豬的樣子,好吃懶做;沙和尚滿臉胡子,肩挑行李,忠厚老實(shí)。 夸張表現(xiàn):欣賞大師作品,領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。 豬:作者楊逸豐把他的主要特征,鼻子、耳朵夸張了,做得很大。 火神:作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。 戰(zhàn)神:作者封偉民把盔甲做得很大很夸張,顯示出勇者無懼。 學(xué)習(xí)制作方法:捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法,它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活,基本不用工具,只要運(yùn)用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀,可以捏大型,也可以捏小的形。 三、作步驟: 第一步:塑大型,抓特征顯創(chuàng)意。 第二步:捏細(xì)節(jié),加五官、衣服、頭飾、配件。 第三步:整體美化。 教師示范第一步:把捏出來的形堆起來,就是一個(gè)人物的基本形,這時(shí)就要抓住人物特征,突顯創(chuàng)意。 激情創(chuàng)作 角色扮演:唐僧師徒四人精彩亮相,擺出經(jīng)典動作。 創(chuàng)作要求:每人制作一個(gè)《西游記》人物,注意人物要站穩(wěn);抓住人物特征,大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意;創(chuàng)作時(shí)間20分鐘。 獎勵方案:全班評出十個(gè)“最有創(chuàng)意獎”。 學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。 第十六課陶與瓷 一、 導(dǎo)入 拿出陶、瓷兩樣制品讓孩子們比較:陶---厚、燒成溫度低、粗、低沉。瓷---薄、溫度高、精細(xì)、清脆。 交流:你知道有關(guān)陶藝的事嗎?學(xué)生交流自己收集的資料,了解到的有關(guān)知識。老師幫助、補(bǔ)充。 陶的起源---人們把編織或木制的容器上涂一層粘土,使其能夠盛水、耐火。新石器時(shí)代已制作和使用陶器。 原始瓷是在制陶技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上發(fā)展的。起源商、周,東漢燒成,細(xì)密堅(jiān)硬不滲水,易清洗。 制陶瓷的方法---就是以土石為原料充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神,制作出各種各樣的器具或裝飾品的胚胎,然后置于火中燒煉,使其堅(jiān)固定型而成為陶器或瓷器。 二、欣賞: 新石器時(shí)代---《黑陶鷹尊》用平滑渾圓的大塊面塑造豐滿發(fā)達(dá)的胸腹雙腿雄健有力鷹尾支地,與雙足形成穩(wěn)定狀態(tài),立體感強(qiáng),氣勢非凡?!缎y彩陶尖底瓶》細(xì)膩光潔色彩鮮明,拉胚、分段拼接等手法,花紋表現(xiàn)韻律和動感。 商周時(shí)代---《鴨形印紋陶壺》有拍印痕跡,制作不刻意求精,使人體味到質(zhì)樸天真的情趣。似鳧有游水面的肥鴨,俏皮可愛,透出濃濃的水鄉(xiāng)生活氣息。實(shí)用觀賞兩相宜。 秦代---《兵馬俑》與真人真馬一樣高大,神情各異色彩鮮艷寫實(shí)有個(gè)性。(4)、漢代---《擊鼓說唱俑》捕捉舞臺上說唱藝人得意忘形的一瞬間的動態(tài),各處細(xì)節(jié)的刻畫深入細(xì)致,手法簡練夸張,形神兼?zhèn)渚哂袕?qiáng)烈的藝術(shù)感染力?!肚啻裳颉肥┣嘤?,勻凈無暇,光彩晶瑩,肥碩圓實(shí)的形態(tài)。 唐代---《三彩駱駝載樂俑》以黃綠白三色為主。駱駝高大強(qiáng)壯精神,人物生動,彩帶自然絢麗。 宋代---裝飾手法多眼樣,題材豐富,效果絢爛都是前所未見的?!度旮G盤》造型級為簡潔雖是一件使用盤器,卻塑造出典雅含蓄的形體。 元代---是承前啟后的重要階段,以景德鎮(zhèn)為中心?!肚嗷x鴦蓮紋盆》屬厚重的大件器物,卻不上失細(xì)膩,穩(wěn)重中有變化,秀美生動,墨韻味濃郁迷人。(8)、明代---精益求精,創(chuàng)造出高能的度、高技術(shù)作品?!冻苫凡矢咦惚啡崦兰?xì)巧,薄如翼,精致高雅。 清代---成就頗多,器型多樣,與繪畫結(jié)合緊密?!斗鄄嗜宋锕P筒》色彩光潤柔和,渲染細(xì)膩工整,淡雅柔美的風(fēng)格。 現(xiàn)代陶藝---既有傳統(tǒng)技藝技巧和文化觀念的傳承,也有時(shí)代科學(xué)進(jìn)步和審美的變化。 三、賞析 技法:所有的作品都盡量要空心的,泥的厚薄盡量一樣,銜接處要粘牢。 (1)、捏塑(挖空)(2)、泥條(盤筑、編織)(3)、泥板(圈圍、拼搭、切割、任意)(4)、裝飾(壓印、劃刻、上色、貼花、絞泥)欣賞:古今中外名師名窯作品賞評。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 陶藝 教案 16
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