蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元11課《學(xué)問(wèn)和智慧》同步練習(xí)A卷

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第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元 11 課 學(xué)問(wèn)和智慧 同步練習(xí) A 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)攻堅(jiān) 共 15 題 共 30 分 1 2 分 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 A 一則消息必不可少的三部分是標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 B 藤野先生 一文贊頌了藤野先生的高尚品質(zhì) 抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生真摯而深沉的懷念之情 字里行 間也流露出作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情 C 長(zhǎng)征 是王樹(shù)增所寫(xiě)的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué) 以長(zhǎng)征時(shí)間推進(jìn)和地域轉(zhuǎn)換為基本架構(gòu) 完整地展現(xiàn)了分散在 不同地域的紅軍歷盡艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)的歷史 D 律詩(shī)要求押韻 但不要求全首通押一韻 中間可以換韻 律詩(shī)通常押平聲韻 第二 四 六 八句押韻 首句可押可不押 2 2 分 下列書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是 A 融會(huì)貫通 依乎天理 瞬息萬(wàn)變 笨伯 B 食古不化 天演公例 水泥鋼骨 張目 C 物競(jìng)天擇 相輔為用 浮光掠影 熔爐 D 推陳出新 舉一返三 兩腳書(shū)櫥 絕代 3 2 分 下列詞語(yǔ)中劃線字注音有誤的一項(xiàng)是 A 陶冶 yi 犀銳 x 含蘊(yùn) y n 譬如 b B 矻矻 k 晦塞 s 燭照 zh 淵博 b C 探驪得珠 l 遠(yuǎn)瞻 zh n 稀有 x 斧鑿 z o D 疆域 y 大卻 x 大窾 ku n 寡約 gu 4 2 分 下面句子中加線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) A 面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng) 我們不能怨天尤人 更不能妄自菲薄 B 白楊禮贊 一文語(yǔ)言流暢 文筆優(yōu)美 是一篇膾炙人口的散文佳作 C 中華民族在任何內(nèi)憂外患 艱難險(xiǎn)阻面前 都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔 不可戰(zhàn)勝的英雄氣概 D 一提到環(huán)城河這幾年的變化 管委會(huì)的老余就夸夸其談 充滿了建設(shè)者的自豪之情 5 2 分 下列句中橫線上所填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖?今天 科盲 也應(yīng)成為國(guó)家著力提倡之舉 這也是迎接新世紀(jì)對(duì)我們的迫切要求 這些新成就 既為廣大少年朋友 奔向新世紀(jì)的理想翅膀 也為他們 了眼界和思路 我相信少年朋友們定會(huì)以建設(shè)祖國(guó)為己任 從小愛(ài)科學(xué) 學(xué)科學(xué) 將來(lái)長(zhǎng)大了為偉大的祖國(guó) 新發(fā) 明 作出新成就 A 排除 提供 拓展 創(chuàng)作 B 排除 提倡 拓展 創(chuàng)造 C 掃除 提供 拓寬 創(chuàng)造 D 掃除 提倡 拓寬 創(chuàng)作 6 2 分 下列表述對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是 A 梁思成的故事 通過(guò)寫(xiě)勘察應(yīng)縣木塔來(lái)表現(xiàn)梁思成的敬業(yè)精神 通過(guò)寫(xiě)保護(hù)奈良古城來(lái)表現(xiàn)他的歷史 主義精神 B 保修 一文一方面揭露了商業(yè)欺詐 另一方面對(duì)受騙者表達(dá)出深深地同情 C 中國(guó)山水游記的感性 是一篇中國(guó)山水游記散文 感性 是指敏銳的感官經(jīng)驗(yàn) D 辛棄疾的 西江月 遣興 中三見(jiàn) 醉 字 醉中隱含著詞人太多的悲憤 辛酸和無(wú)奈 7 2 分 下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述 不正確的一項(xiàng)是 A 西游記 中孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛 惹惱了龍王四兄弟 被告到天庭 玉帝派太白金星 下界招安 封悟空為 弼馬溫 B 父親的病 中多次寫(xiě)醫(yī)生開(kāi)出的奇特藥引 如陳蓮河醫(yī)生開(kāi)出的最平常的藥引是 蟋蟀一對(duì) 而且 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 要原配 目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī) C 家 中高老太爺死了 瑞玨也在封建禮教迫害下凄慘死去 覺(jué)慧再也不能忍受這個(gè)家庭的一切了 他 要出走 卻遭到了覺(jué)新及長(zhǎng)輩們的反對(duì) 于是他瞞著大哥和長(zhǎng)輩們 告別了二哥覺(jué)民 只身去了上海 D 三國(guó)演義 中的 巧授連環(huán)計(jì) 寫(xiě)的是龐統(tǒng)向曹操獻(xiàn)連環(huán)計(jì) 表面上是為解決曹軍不習(xí)水戰(zhàn)暈船的難 題 實(shí)際上是為周瑜火燒戰(zhàn)船作準(zhǔn)備 8 2 分 對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是 無(wú)數(shù)的城市歷史告訴我們 城市的記憶不是歷史教科書(shū)中枯燥的數(shù)字和資料 而是活生生存留于城市空間 和時(shí)間中的生命的熱度 歲月的痕跡 文化的積淀 當(dāng)人類(lèi)砍倒第一棵樹(shù)的時(shí)候 文明開(kāi)始了 而當(dāng)人類(lèi)砍倒最 后一棵樹(shù)的時(shí)候 文明結(jié)束了 廝殺聲依然回蕩不已的古羅馬角斗場(chǎng) 蛛網(wǎng)般交織的威尼斯水巷 清冽蔚藍(lán)的 多瑙河 清秋遠(yuǎn)村曠野平蕪的圓明園廢墟 橫亙?nèi)f里烽火連綿的長(zhǎng)城 城市是復(fù)雜的 可是往往也如此簡(jiǎn)單 城市的生命與性格 歷史與記憶就蜿蜒在城市的每一方土地 每一片草坪 每一道天際輪廓線 A 復(fù)雜 簡(jiǎn)單 交織 平蕪 均為形容詞 B 回蕩不已 清冽蔚藍(lán) 生命與性格 歷史與記憶 均為聯(lián)合短語(yǔ) C 城市的記憶不是歷史教科書(shū)中枯燥的數(shù)字和資料 而是活生生存留于城市空間和時(shí)間中的生命的熱度 歲月的痕跡 文化的積淀 此句為轉(zhuǎn)折關(guān)系 D 本段文字的正確語(yǔ)序應(yīng)為 9 2 分 與 木蘭詩(shī) 合稱 樂(lè)府雙璧 A 陌上桑 B 長(zhǎng)歌行 C 孔雀東南飛 D 子夜歌 10 2 分 下列各項(xiàng)中 加線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖?A 何大學(xué)問(wèn)每趟趕馬回來(lái) 一心盼家 最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè) B 智慧的人能夠在失敗中及時(shí)吸取教訓(xùn) 改變自己的思維和行為 以免重蹈覆轍而追悔莫及 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高 針對(duì)這一現(xiàn)象 大家各抒己見(jiàn) 爭(zhēng)論激烈 一時(shí)間眾說(shuō) 紛紜 莫衷一是 D 當(dāng)我國(guó)體操健兒在奧運(yùn)會(huì)中取得男子團(tuán)體冠軍的那一刻 鳥(niǎo)巢內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲 11 2 分 依次填入下面橫線上的詞語(yǔ) 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 狡詐者 學(xué)問(wèn) 愚魯者 學(xué)問(wèn) 聰明者則 學(xué)問(wèn) A 輕鄙 運(yùn)用 羨慕 B 羨慕 輕鄙 運(yùn)用 C 輕鄙 羨慕 運(yùn)用 D 運(yùn)用 輕鄙 羨慕 12 2 分 下列各句中 加線的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 半個(gè)月過(guò)去了 風(fēng)平浪靜 然而老趙心里的愁?lèi)瀰s與日俱增了 B 應(yīng)試教育的結(jié)果是只重視學(xué)生的考試成績(jī) 至于學(xué)生的思想品德往往不以為然 C 智慧必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ) 才靠得住 無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧 只是浮光掠影 瞬起瞬滅的 D 有人要賣(mài)馬 牽駿馬在集市站了三個(gè)早晨 仍然無(wú)人問(wèn)津 13 2 分 提取下面句子的主干 正確的一項(xiàng)是 英國(guó)一名專家援引最新證據(jù)提出中國(guó)明朝率領(lǐng)船隊(duì)遠(yuǎn)航的鄭和是歷史上比哥倫布等西方航海家更早發(fā)現(xiàn)新大 陸的第一個(gè)環(huán)繞地球航行的探險(xiǎn)者的驚人學(xué)說(shuō) A 鄭和比西方航海家更早發(fā)現(xiàn)新大陸 B 英國(guó)專家援引證據(jù)提出學(xué)說(shuō) C 鄭和是探險(xiǎn)者 D 英國(guó)專家提出哥倫布是探險(xiǎn)者 14 2 分 下列各句中 加線字音和字形全都不正確的一項(xiàng)是 A 山崩地裂之時(shí) 綠色的迷彩撐起了生命的希望 他樹(shù)起了旗幟 自己卻悄然 qi o r n 倒下 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) B 中國(guó)人的足跡 從此印進(jìn)寥廓 li o ku 而深邃的星空 當(dāng)他們問(wèn)候世界的時(shí)候 給未來(lái)留下了深遠(yuǎn) 的回聲 C 不是歸途 是千里奔波 雪中送炭 不是鄰里 是素不相識(shí) 出手相援 他們用純樸 善良和倔強(qiáng) ju ji ng 的行動(dòng) 告訴了我們 兄弟 的含義 D 千鈞一發(fā)時(shí) 他震聾發(fā)聵 zh n l ng f ku 當(dāng)機(jī)立斷 四面危機(jī)時(shí) 他忍住悲傷 力挽狂瀾 15 2 分 下列各句中 劃線的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 半個(gè)月過(guò)去了 風(fēng)平浪靜 然而老趙心里的愁?lèi)瀰s與日俱增了 B 應(yīng)試教育的結(jié)果是只重視學(xué)生的考試成績(jī) 至于學(xué)生的思想品德往往不以為然 C 智慧必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ) 才靠得住 無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧 只是浮光掠影 瞬起瞬滅的 D 做學(xué)問(wèn)應(yīng)腳踏實(shí)地 來(lái)不得半點(diǎn)虛假 更不能好高騖遠(yuǎn) 二 填空題 共 5 題 共 7 分 16 1 分 不畏浮云遮望眼 王安石 登飛來(lái)峰 17 1 分 只有香如故 陸游 卜算子 詠梅 18 1 分 氣蒸云夢(mèng)澤 孟浩然 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 19 2 分 陶淵明在 飲酒 其五 中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得 與自然融為一體的詩(shī)句是 20 2 分 李商隱的 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 與龔自珍 己亥雜詩(shī) 中的 有異曲同工之妙 常用來(lái)形容無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 三 閱讀下面文章 完成后面題目 共 1 題 共 20 分 21 20 分 學(xué)問(wèn)和智慧 羅家倫 有人以為學(xué)問(wèn)就是智慧 其實(shí)有學(xué)問(wèn)的人 何曾都有智慧 世界上有不少學(xué)問(wèn)淵博的人 可是食古不化 食今亦不化 不知融會(huì)貫通 舉一不能反三 終身都跳不出書(shū)本的圈子 實(shí)在說(shuō)不上智慧二字 這種人西洋便叫 做 有學(xué)問(wèn)的笨伯 在中國(guó)便可稱為 兩腳書(shū)櫥 或 冬烘先生 反過(guò)來(lái)說(shuō) 有智慧的人也不見(jiàn)得都有很好的 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 學(xué)問(wèn) 有一種人 讀書(shū)雖然不多 但他對(duì)于人情事理 都很通達(dá) 憑借經(jīng)驗(yàn) 運(yùn)用心得 這樣的人 你能說(shuō)他沒(méi) 有智慧嗎 學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的 沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn) 便是死的學(xué)問(wèn) 有許多人從事研究工作 搜集了很多材料 但 往往窮年 找不到問(wèn)題的中心 得不到任何的結(jié)果 縱有結(jié)果 亦復(fù)無(wú)關(guān)宏旨 這便是由于沒(méi)有智慧 而有智 慧的人則不然 他縱然研究一個(gè)極小的問(wèn)題 也能探驪得珠 找到核心所在 其問(wèn)題雖小 而其映射的范圍 卻 往往甚大 譬如孟德?tīng)栄芯慷棺拥慕慌?居然悟出遺傳的定律 奠下了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ) 就是一個(gè)例子 再說(shuō)進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文 在達(dá)爾文以前 何曾沒(méi)有富于學(xué)問(wèn)的生物學(xué)家 看見(jiàn)過(guò)海邊的蚌殼 山中的化石 類(lèi)人的猩猿 初民的種族 何以不能發(fā)現(xiàn)物競(jìng)天擇 最適者存的天演公例 等達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)以后 赫胥黎慨然嘆曰 這個(gè)道理 傻子都應(yīng)該知道 為什么我以前不知道 當(dāng)代的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦 有人稱他為牛頓后第一人 他的相對(duì)論是科學(xué)上一個(gè)稀有的創(chuàng)獲 但是他自己卻對(duì)人說(shuō) 我的發(fā)明其實(shí)很簡(jiǎn)單 只是你們看不見(jiàn)罷了 他能看見(jiàn)別人所看不見(jiàn)的 便是他的智慧過(guò)人之處 學(xué)問(wèn)固然不能離開(kāi)智慧 同時(shí)智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn) 有學(xué)問(wèn)的人 雖然不一定就有智慧 正和有智慧的人 不一定有很深的學(xué)問(wèn)一樣 但是智慧卻必須以學(xué)問(wèn)做基礎(chǔ) 才靠得住 無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧 只是浮光掠影 瞬起瞬滅 的 他好像肥皂泡一樣 盡管可以五光十色 但是一觸即破 惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧 才不是浮光 而是 探照燈 可以透過(guò)云層 照射到青空的境地 惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧 才不是瞬息幻滅的肥皂泡 他永 遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般 一串串不斷地從水底上涌 也惟有這種有根底的智慧 才最靠得住 最為精澈 最可寶 貴 若把學(xué)問(wèn)譬做建筑材料 那智慧便是建筑師的匠心 有木 有石 甚至有水泥鋼筋 決不能成為房子 就 是懂得材料力學(xué) 結(jié)構(gòu)原理 也只可以造成普通的房子 而決不能造成莊嚴(yán)壯麗的羅馬圣彼得或巴黎圣母教堂 這種絕代的美術(shù)作品 是要靠藝術(shù)家的匠心的 但是材料愈能應(yīng)手 匠心愈能發(fā)揮 構(gòu)造的原理愈進(jìn)步 藝術(shù)家 愈能推陳出新 材料與技術(shù)對(duì)于作風(fēng)的影響 整個(gè)美術(shù)史 尤其建筑史 都可以證明 所以學(xué)問(wèn)與智慧是相輔為 用 缺一不可的 我們不但需要學(xué)問(wèn) 而且更需要智慧 需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn) 透視學(xué)問(wèn) 運(yùn)用學(xué)問(wèn) 原文 有刪改 1 文中第 段 有學(xué)問(wèn)的笨伯 具體指哪一類(lèi)人 2 第 段主要運(yùn)用了什么論證方法 聯(lián)系本段內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用 3 第 段中加線的詞語(yǔ) 肥皂泡 探照燈 在文中表達(dá)的含義是什么 4 結(jié)合本文觀點(diǎn) 聯(lián)系以下材料 談?wù)勎覀冊(cè)撊绾螌?duì)待 學(xué)問(wèn)和智慧 只有勤奮一項(xiàng)是我們自己決定的 我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫 在這里 古人的教導(dǎo)也多得很 還是先舉 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 韓文公 他說(shuō) 業(yè)精于勤 荒于嬉 行成于思 毀于隨 這兩句話是大家都熟悉的 節(jié)選自季羨林 成功 四 名著閱讀 共 1 題 共 25 分 22 25 分 閱讀下文 完成題目 媽媽的樹(shù) 春雨如絲 萬(wàn)物復(fù)蘇 又是一個(gè)栽樹(shù)的好時(shí)節(jié) 每到這個(gè)時(shí)候 我 總會(huì)想起老家的那些樹(shù) 老家的院子很大 正好適合栽樹(shù) 每到春天 媽媽在勞作之 余都會(huì)偷閑栽樹(shù) 栽過(guò)榆錢(qián)樹(shù) 桑樹(shù) 桐樹(shù) 還有好多我叫不出名字的樹(shù) 我不知道媽媽到底栽過(guò)多少棵樹(shù) 只 知道媽媽對(duì)每一棵樹(shù)都精心栽培 像呵護(hù)孩子似的呵護(hù)每一棵樹(shù) 我們把這些樹(shù)叫作媽媽的樹(shù) 離開(kāi)老家多年 許多樹(shù)都在記憶中漸漸淡去 唯有白楊樹(shù) 香椿樹(shù)和柿子樹(shù)常常出現(xiàn)在我夢(mèng)中 因?yàn)樗鼈?都是有故事的樹(shù) 在我的記憶里 白楊樹(shù)的葉子是我童年最好的玩具 過(guò)家家的時(shí)候 我們把葉子做成佳肴 用草莖把葉子 串成項(xiàng)鏈 夏日寂寞的午后 白楊樹(shù)銀白色的樹(shù)皮微微泛出淡青色的光圈 一陣風(fēng)過(guò) 樹(shù)葉唱起了輕柔的搖籃曲 讓我安然入眠 秋天寂靜的清晨 白楊樹(shù)葉隨風(fēng)起舞 飄飄悠悠落了一地 腳踩上去發(fā)出 沙沙 的聲音 我一 圈一圈繞著樹(shù)走 樂(lè)此不疲 弟弟最喜歡香椿樹(shù) 香椿樹(shù)長(zhǎng)得很高 每年春天發(fā)芽的時(shí)候 采摘它就很費(fèi)事 要爬得很高才夠得著 而 香椿樹(shù)的樹(shù)干又很光滑 爬樹(shù)是一件很費(fèi)力的事情 弟弟喜歡爬樹(shù) 每到做飯的時(shí)候 不等媽媽采摘 他就小猴 子似的哧溜哧溜上去了 這時(shí) 媽媽總要急急地從灶臺(tái)邊跑過(guò)來(lái) 站在樹(shù)下大聲叮囑 小心啊 可要踏實(shí)啦 夜晚的飯桌上 在媽媽 不能上樹(shù)啦 的絮絮叨叨中 我們快樂(lè)地吃著香椿炒雞蛋 那滋味 太美啦 柿子樹(shù)是我和弟弟都喜歡的一棵樹(shù) 秋天來(lái)臨的時(shí)候 滿樹(shù)掛著金黃色的柿子 黃燦燦的柿子在綠葉的掩 映下是那樣的美 一村的小孩都繞著我家院子咽口水 那場(chǎng)景 在我幼小的心靈里 簡(jiǎn)直就美得無(wú)與倫比 可是 有一年秋末 后鄰的孩子為了摘我家的柿子 從院墻上摔了下去 送進(jìn)了醫(yī)院 那天晚上 媽媽 第二天早上 柿子樹(shù)倒在了院墻邊 金黃的柿子滾落一地 如今 媽媽老了 可媽媽依然栽樹(shù) 家里的院子栽不下就往外栽 院子前的池塘邊 院子后的斜坡上 村 子邊的小山上 都有媽媽的樹(shù)的身影 媽媽在小山上栽的柿子樹(shù)已經(jīng)成林 每年秋天 那里就成了全村孩子的樂(lè) 園 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 每次給媽媽打電話 媽媽總是愛(ài)和我們說(shuō)她的樹(shù) 我一邊接著電話 一邊望著窗外都市狹小的天空 眼前 似乎出現(xiàn)了一片蒼翠 在許多年前的春雨里 媽媽已經(jīng)把她的樹(shù)栽進(jìn)了我們的心里 無(wú)論我們走了多久 走得多 遠(yuǎn) 那些樹(shù) 它們總在那里 1 第 段中 唯有白楊樹(shù) 香椿樹(shù)和柿子樹(shù)常常出現(xiàn)在我夢(mèng)中 因?yàn)樗鼈兌际怯泄适碌臉?shù) 一句中的 故 事 有哪些 根據(jù)文意 分別用一句話概括 2 品味第 段 那場(chǎng)景 在我幼小的心靈里 簡(jiǎn)直就美得無(wú)與倫比 一句 說(shuō)說(shuō) 美 的含義 3 為第 段橫線處添加一段符合語(yǔ)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 50 字左右 4 文章第 段寫(xiě)到了 春雨 其作用是什么 5 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容 分析 媽媽 的形象 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)攻堅(jiān) 共 15 題 共 30 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 二 填空題 共 5 題 共 7 分 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 三 閱讀下面文章 完成后面題目 共 1 題 共 20 分 21 1 21 2 21 3 21 4 四 名著閱讀 共 1 題 共 25 分 22 1 22 2 22 3 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 22 4 22 5