《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性研究》下半年課題活動(dòng)總結(jié)

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1 小 學(xué) 英 語 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 的 實(shí) 效 性 研 究 下半年課題活動(dòng)總結(jié) 按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程 管理辦法要求 課題組完成了下半年的課題研究工作 現(xiàn)總結(jié)如下 一 課題研究開展情況 1 9 月 針對(duì)課題研究在是六小開展了一次培訓(xùn)活動(dòng) 針對(duì)提高課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)效 教學(xué)中出現(xiàn)的問題 做如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn) 目標(biāo)做到細(xì)化 切入點(diǎn)準(zhǔn)確 與 相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)明確 達(dá)到課堂能夠檢測(cè)目的 2 做了 大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究調(diào)查問卷分析 問卷分析 附后 3 10 11 月開展了兩次課例研討活動(dòng) 市七小羅桂萍和市十五小劉慧娟分別做了兩 節(jié)五 六年級(jí)教學(xué)研討課 針對(duì)高年級(jí)對(duì)話 閱讀教學(xué)進(jìn)行了研討活動(dòng) 分析了目前教 學(xué)中存在的問題和不足 提出了改進(jìn)的建議 3 課題組達(dá)成共識(shí) 總結(jié)分享了具體開展小學(xué)英語高段閱讀教學(xué)活動(dòng)策略 策略 1 學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備及設(shè)問 在通讀教材的前提下 根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)目標(biāo)要求 整 合教學(xué)資源 對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點(diǎn) 并通過有效置疑 設(shè)問 使 學(xué)生能運(yùn)用文本知識(shí)解決實(shí)際問題 策略 2 趣味活動(dòng)呈現(xiàn)語言學(xué)習(xí)材料 激發(fā)學(xué) 生英語學(xué)習(xí)興趣 關(guān)注學(xué)生健康成長心路歷程 這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育 的使命 在讀寫教學(xué)活動(dòng)中 我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源 如簡筆畫 多媒體 教學(xué)掛圖 等 把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求 變 要我學(xué) 為 我要學(xué) 策略 3 巧 妙設(shè)計(jì)遞進(jìn)式讀寫活動(dòng) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象 有層次地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 或任務(wù) 讓學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué) 學(xué)有目的 并讓學(xué)生通過自身努力能獲取解決 問題的知識(shí)與技能 感受 經(jīng)歷完成任務(wù)的過程 有成就感 策略 4 有效指導(dǎo)學(xué)生的讀 寫活動(dòng) 受人以魚 不如 授之以漁 教師應(yīng)有意識(shí)地 潛移默化地讓學(xué)生獲得提 高聽 說 讀 寫技能的方法 如閱讀中 讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息 或引導(dǎo)學(xué)生 通過上下文猜詞測(cè)意 或 pair work 或 group work 或同學(xué)間信息交流與共享等 策略 5 注重良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng) 策略 6 泛讀和精度活動(dòng)相結(jié)合 詞匯和句型的適度教學(xué)能幫 助學(xué)生更好地理解語言文本 這對(duì)小學(xué)生來說是不可或缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 策略 7 閱讀中用 眼睛輸入信息 用大腦處理信息 閱讀后應(yīng)有適當(dāng)?shù)睦首x和書寫練習(xí)比例 策略 8 寫的 教學(xué)序列 應(yīng)從單詞到句子 先寫句子中的常用名詞 過渡到寫句子中的功能詞 再過 2 渡到寫完整的句子 策略 9 不同的學(xué)生應(yīng)分層要求 對(duì)成績好的學(xué)生 要求獨(dú)立閱讀并 完成理解練習(xí) 能朗讀表演 仿寫等 對(duì)于中等生 要求讀懂并完成閱讀理解練習(xí) 對(duì) 于學(xué)困生 要求在老師 同學(xué)幫助下或借助文本完成練習(xí) 策略 10 教師在讀寫教學(xué)中 需把握好四個(gè)關(guān)系 自主與指導(dǎo) 獨(dú)立與合作 略讀與細(xì)讀 能力與知識(shí) 二 今后的研究思路 1 繼續(xù)通過課堂觀察 課例研究 從不同課型 課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)有效性研 究 2 觀看 剖析優(yōu)秀課堂實(shí)錄 選取優(yōu)秀教學(xué)課例光盤 組織課題組老師學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 進(jìn)行課堂活動(dòng)分析 邊思考邊總結(jié) 大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究 調(diào)查問卷分析 一 研究設(shè)計(jì) 本研究調(diào)查問卷法 本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè) 20 題 隨機(jī)分別抽取四 六年級(jí)各 125 名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對(duì)象 共發(fā)出問卷 250 份 最終 收回有效問卷 250 名 回收率達(dá) 100 問卷依據(jù) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本 理念和課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的建議為出題思路 內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 回答問題的積極性 教師的教學(xué)活動(dòng)形式 效果 評(píng)價(jià)方式 作業(yè)形式及 作業(yè)量等方面的內(nèi)容 是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā) 了解課堂教學(xué)活動(dòng) 二 研究結(jié)果 3 小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究調(diào)查問卷情況統(tǒng) 計(jì)表 大武口區(qū)五所小學(xué) 年級(jí) 四 六年級(jí) 學(xué)生數(shù)250人 時(shí)間 2016 1 13 選項(xiàng) 人數(shù) 選項(xiàng) 備注序 號(hào) 問題 A 比 例 B 比例 C 比 例 D 比例 1 你希望上 英語課之 前做些什 么熱身活 動(dòng) 93 37 113 45 109 44 8 3 A 唱一唱歌曲或說一說 韻句 B 做些課前 TPR活動(dòng)或 游戲 C 復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的內(nèi) 容 再上課 D 不用什么活動(dòng) 直接 上課就可以了 250 2 你喜歡什 么樣的上 課方式 17 7 45 18 137 55 86 34 A 聽老師講就很好 B 希望老師講的同時(shí) 自己也能有機(jī)會(huì)參與 C 希望老師和同學(xué)之間 有很多的互動(dòng)和問答 D 希望老師開展多種多樣 的教學(xué)活動(dòng) 大家在參 與中學(xué)習(xí) 合作中學(xué)習(xí) 250 3 學(xué)習(xí)過程 中 你喜 歡 44 18 53 21 144 58 58 23 A 老師用卡片和錄音機(jī) 就行 B 多用課文光盤 多讓 我們自己去學(xué) C 多用多媒體課件 老 師帶大家學(xué) D 上述都有 250 4 你希望課 堂學(xué)習(xí)過 程中 68 27 74 30 36 14 90 36 A 游戲 競賽活動(dòng)多些 B 口語對(duì)話練習(xí)多些 C 老師講解多些 D 上述各項(xiàng)都有 平均 些 250 5 你個(gè)人比 較喜歡下 列哪種學(xué) 習(xí)方式 126 50 70 28 35 14 54 22 A 小組合作 B 同伴互助 C 師布置任務(wù) 自己完 成 D 上述方式都有 250 4 6 你認(rèn)為英 語課上小 組合作學(xué) 習(xí)這種形 式怎么樣 226 90 30 12 5 2 0 0 A 感興趣 對(duì)學(xué)習(xí)有幫 助 B 有時(shí)感興趣 C 沒有興趣 對(duì)學(xué)習(xí)幫 助不大 250 7 你最喜歡 的英語課 堂活動(dòng)是 什么 25 10 62 25 50 20 167 67 A 記黑板筆記 B 做練習(xí)題或回答課本 問題 C 小組討論 D 角色扮演 250 8 你認(rèn)為英 語老師上 課時(shí) 哪 一種教學(xué) 方法你聽 課專注一 些 62 25 46 18 102 41 107 43 A 多媒體教學(xué) B 老師講 學(xué)生聽 C 游戲化教學(xué) D 情景動(dòng)畫教學(xué) 250 9 你認(rèn)為課 堂上的游 戲活動(dòng)對(duì) 你的學(xué)習(xí) 有哪些幫 助 209 84 13 5 5 2 56 22 A 提高了學(xué)習(xí)的興趣 B 很熱鬧 但對(duì)學(xué)習(xí)幫 助不大 C 基本沒有幫助 D 對(duì)學(xué)習(xí)幫助很大 250 10 在學(xué)習(xí)對(duì) 話或課文 時(shí) 你認(rèn) 為下面哪 一種學(xué)習(xí) 方式效果 更好 60 24 49 20 128 51 77 31 A 朗讀或默讀 回答問 題 B 朗讀或默讀 教師講 解 C 看動(dòng)畫 回答問題 D 看動(dòng)畫 教師講解 250 11 你認(rèn)為現(xiàn) 在的課文 教學(xué)活動(dòng) 8 3 13 5 27 11 216 86 A 方法單一 學(xué)不會(huì) B 太難了 只能學(xué)會(huì)一 部分 C 能理解 但不會(huì)用 D 從學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā) 能 學(xué)會(huì) 250 12 你認(rèn)為現(xiàn) 在的單詞 教學(xué)活動(dòng) 15 6 23 9 28 11 276 110 A 枯燥 B 方法單一 C 方法多 但不太適合 D 方法都挺適合 250 5 13 英語課上 學(xué)習(xí)單詞 或句子時(shí) 你認(rèn)為哪 一種練習(xí) 方式效果 更好 41 16 47 19 85 34 127 51 A 單獨(dú)默讀或朗讀 B 同桌指讀 C 全班齊讀 D 教師領(lǐng)讀 250 14 一般情況 下 老師 布置的英 語課堂活 動(dòng) 212 85 40 16 4 2 0 0 A 我都能理解并參與其 中 B 我只能理解一部分 跟不上很多 C 我聽不懂 根本做不 來 250 15 你最欣賞 的教學(xué)方 法是什么 132 53 29 12 138 55 0 0 A 以學(xué)生為主體 激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 活躍 課堂氣氛 B 老師教 學(xué)生學(xué) C 運(yùn)用生活實(shí)際的例子 提高學(xué)生的注意力 使 學(xué)生通過體驗(yàn)式的教學(xué) 方式 學(xué)習(xí)與掌握知識(shí) 250 16 你對(duì)英語 學(xué)習(xí)的興 趣主要來 自 84 34 130 52 92 37 0 0 A 喜歡英語老師和老師 獨(dú)特的上課方式 B 喜歡英語課堂上趣味 的游戲 比賽及活動(dòng)等 C 對(duì)英語學(xué)科本身的喜 愛 250 17 老師在進(jìn) 行完課堂 活動(dòng)后進(jìn) 行評(píng)價(jià)嗎 148 59 63 25 26 10 18 7 A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D 沒有 250 18 英語課堂 上 你的 英語老師 喜歡用哪 種評(píng)價(jià)方 式 135 54 51 20 63 25 99 40 A 口頭語言評(píng)價(jià) B 體態(tài)語言評(píng)價(jià) C 實(shí)物獎(jiǎng) D 筆頭評(píng)價(jià) 250 19 把你喜愛 老師的可 能原因按 照你的傾 向程度將 其排一個(gè) 80 的學(xué)生覺得工作負(fù)責(zé)是占第一位的 20 的學(xué)生在其 余選項(xiàng)都有不同的選擇 學(xué)識(shí)淵博 教法活潑 態(tài)度和藹 關(guān)懷體貼 工作負(fù)責(zé) 多才多藝 6 三 研究結(jié)果分析 1 教學(xué)活動(dòng)設(shè)及 課前熱身 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)方式及上課方式 從調(diào)查表中可以看出 學(xué)生對(duì)課前的熱身活動(dòng)有較高的期望值 更熱 衷于互動(dòng)游戲 歌曲 韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動(dòng) 尤其是小學(xué)五 六年級(jí)高段的學(xué)生 也同樣熱衷于課前的游戲活動(dòng) 同時(shí)希望老師能結(jié)合 上節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)之后再進(jìn)行本節(jié)課新知的教學(xué) 說明熱身活 動(dòng)很重要 良好的開始是成功的一般 45 的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與 師生有更多的互動(dòng)和問答 55 的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教 學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí) 34 的同學(xué)喜歡在豐富多彩的課堂活動(dòng)中更多的開展小 組合作學(xué)習(xí) 并與同伴互相幫助 86 的同學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)很感興趣 認(rèn) 為小組合作對(duì)學(xué)習(xí)有幫助 58 的學(xué)生希望老師多用多媒體課件上課 21 的同學(xué)希望老師多運(yùn)用課文光盤 給他們提供更多的自學(xué)的時(shí)間 由此可見 更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行語言學(xué)習(xí) 都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動(dòng)來吸引他們的課堂興趣 有效的課前熱身活動(dòng)有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率 其 次 豐富多彩的課堂活動(dòng) 更多的讓學(xué)生參與其中 更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué) 習(xí)主體的感受 更多的師生問答 互動(dòng) 可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的理解 和運(yùn)用 小組合作 同伴互助類的合 順序 20 你還希望 現(xiàn)在英語 課堂教學(xué) 活動(dòng)增加 哪些 70 的孩子希望在英語課堂上增加一些口語練習(xí) 增加與 老師和學(xué)生的互動(dòng) 20 的學(xué)生希望多增加一些英語活動(dòng) 比賽 10 的孩子希望多些書寫練習(xí) 7 作學(xué)習(xí) 不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松 也可以讓學(xué)生在互動(dòng) 合作的 學(xué)習(xí)過程中 更有效地習(xí)得語言 在合作中運(yùn)用語言 提高語言的交際性 2 學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng) 調(diào)查表中顯示 67 的學(xué)生更喜歡的課堂活動(dòng)是角色扮演 41 的學(xué)生 喜歡游戲化教學(xué) 25 的學(xué)生喜歡情景動(dòng)畫教學(xué) 20 的同學(xué)喜歡多媒體教 學(xué) 18 的同學(xué)選擇了老師講 學(xué)生聽 其中 84 的同學(xué)認(rèn)為課堂游戲活動(dòng) 提高了他們的學(xué)習(xí)興趣 占的比重較大 對(duì)學(xué)習(xí)有一定幫助 因此可見 無論是低段學(xué)生 還是高段學(xué)生 都比較喜歡趣味性的課 堂游戲教學(xué)活動(dòng) 比賽及多媒體教學(xué)等 因此如何在趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活 動(dòng)中充分融合教學(xué)內(nèi)容 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 參與的積極性 并合理運(yùn)用多媒 體輔助教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵 四年級(jí)的 90 的學(xué)生希望增加一些課堂游戲活動(dòng) 而六年級(jí)的學(xué)生 70 希望增加一些口語練習(xí) 增加與師生的互動(dòng) 20 的同學(xué)希望多增加一些比 賽形式的活動(dòng) 因此 針對(duì)不同年齡段的學(xué)生 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容 教 師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng) 合理考慮趣味性和知識(shí)性的融合 才能有效的 提高教學(xué)活動(dòng)效率 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果 4 設(shè)及到具體的的單詞 句子 課文等教學(xué)活動(dòng)方式 調(diào)查結(jié)果如下 針對(duì)課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí) 51 的同學(xué)喜歡看動(dòng)畫 回答問題 20 的同學(xué) 喜歡看動(dòng)畫 教師講解 11 的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動(dòng)能理解 但是 不會(huì)運(yùn)用 51 的同學(xué)認(rèn)為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好 其他各占 一定比例的學(xué)生認(rèn)為同桌指讀 全班齊讀也有一定的效果 8 從調(diào)查表中可以看出 有效的多媒體輔助教學(xué) 合理的運(yùn)用課堂教學(xué) 光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對(duì)話和課文內(nèi)容 但是低效 或無效的提問 訓(xùn)練 拓展等活動(dòng)拉低了課堂教學(xué)活動(dòng)的整體實(shí)效性 學(xué)生對(duì)于語言的運(yùn) 用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練 高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的 引導(dǎo) 總之 學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗(yàn)的 趣味的 能夠體現(xiàn)自主 參與的 學(xué)習(xí)活動(dòng) 5 教師的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式 調(diào)查中 54 的同學(xué)更喜歡老師的口頭語言評(píng)價(jià) 25 的同學(xué)喜歡實(shí)物 獎(jiǎng) 體態(tài)語言評(píng)價(jià)和筆頭評(píng)價(jià)也要在課堂上結(jié)合 59 的同學(xué)表示目前老師 在課堂教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià) 25 的同學(xué)表示老師偶爾進(jìn)行評(píng)價(jià) 從 數(shù)據(jù)看出調(diào)查結(jié)果可以看出教師能夠注意自己的評(píng)價(jià)方式 學(xué)生也樂于能 接受教師的評(píng)價(jià)方式 結(jié)果顯示 大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用口頭語言 肢 體語言 實(shí)物 筆頭等不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià) 有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 有效 的評(píng)價(jià)長效機(jī)制有助于幫助學(xué)生更有自信心 更有目的的去學(xué)習(xí)語言 并 督促學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長久的熱情 對(duì)學(xué)生以積極的鼓勵(lì) 引導(dǎo) 6 學(xué)生喜歡的老師 85 的同學(xué)針對(duì)現(xiàn)在的課堂活動(dòng) 認(rèn)為自己都能理解并積極參與其中 52 的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因?yàn)橄矚g英語課堂上趣味的游戲 比賽和活動(dòng)等 34 的同學(xué)是因?yàn)橄矚g老師以及老師獨(dú)特的上課方式 37 的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身 更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負(fù)責(zé)的 關(guān)懷體貼的 態(tài)度和藹的 教法活潑的 9 趣味的課堂教學(xué)活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 同時(shí) 教師的教 學(xué)方法 以及教師本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系 小學(xué)生有很 強(qiáng)的向師性 學(xué)生更愿意接近態(tài)度和藹 關(guān)懷體貼的教師 從調(diào)查中可以 看出來 小學(xué)生最先關(guān)注的是見識(shí)對(duì)待自己的態(tài)度和教師的個(gè)人修養(yǎng) 其 次才注意到教師的教育素質(zhì) 這與小學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)緊密相關(guān) 三 提高課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的建議 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)生的自主能力 創(chuàng)新能力 只是聽從老師教學(xué) 是無法發(fā)展學(xué)生主體能動(dòng)性的 因此 豐富的課堂教學(xué)活動(dòng) 合理有效課 堂教學(xué)活動(dòng)形式是提高英語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵 結(jié)合調(diào)查問卷 針對(duì) 今后的研究工作 提出如下建議 1 優(yōu)化知識(shí)整合 為更好有效地進(jìn)行知識(shí)的傳授 提高課堂教學(xué)有效性 對(duì)知識(shí)板塊的 優(yōu)化整合尤為重要 對(duì)知識(shí)的優(yōu)化整合包括對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)重組和知識(shí) 板塊間的整合以及學(xué)科間的整合 升值于知識(shí)和現(xiàn)實(shí)時(shí)間的整合 它能使 知識(shí)板塊間形成完整的使用的邏輯體系 有利于知識(shí)的接受和思維的開發(fā) 2 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成 興趣是最好的老師 調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性是課堂有 效性得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵 只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才有可能提高學(xué)習(xí)效率 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多 例如 游戲教學(xué)法 問題研究法 實(shí)踐 法 觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果 可以提高知識(shí) 的接受效率 又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力 交際能力和合作精神 3 做好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用 10 課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí) 是學(xué)生學(xué)而不是教師學(xué) 所以一定要大膽把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 給學(xué)生一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和 空間 4 課堂結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和諧 課堂結(jié)構(gòu)的安排上要注意學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展 做到縱度層次分明 橫度 適當(dāng)發(fā)展 是課堂更具開放性和可操作性 易于課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整 意識(shí)和 不同的班級(jí)和學(xué)校 5 優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理 要做到制度化學(xué)習(xí)時(shí)間與自主性學(xué)習(xí)時(shí)間相結(jié)合 把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間 和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起 來 學(xué)生的知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是在課堂上 所以上好一節(jié)課對(duì)學(xué)生來說是至 關(guān)重要的 因此 我們?cè)诮窈蟮难芯抗ぷ髦?仍需要針對(duì)不同學(xué)校 不同 年級(jí) 不同年齡段 不同個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐和研究 結(jié)合課堂教 學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 運(yùn)用不斷實(shí)踐反思 總結(jié)出如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的 有效性 切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略 并加以推廣和實(shí)踐