2018年 繼續(xù)教育 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》作業(yè)及部分答案

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漳州電大遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平時作業(yè) 考試時提交書面稿 1 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 B25081 ID號 姓名 考室 座號 成績 說明 請將本作業(yè)題目用 A4紙打印出來 并用手工書寫完成 答案用打印 復(fù)印的 作業(yè)成績以 0分計(jì) 請?jiān)诂F(xiàn)場集中考試結(jié)束后 將本作業(yè)隨同考卷一并提交 課程的作業(yè)成績與考試成績均要取得 60分以上 該課程的綜合成績方能取得合格 一 單項(xiàng)選擇題 每題 2分 共 30分 以下哪種幕布素材最適合多人觀看 A A 白塑 B 灰塑 C 玻珠 D 珍珠 2 多功能一體機(jī)的功能有哪些 D A 打印 復(fù)印 照相 B 打印 攝像 傳真 C 掃描 錄像 傳真 D 打印 掃描 傳真 3 網(wǎng)絡(luò)教育資源中 B 是核心 A 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源 B 網(wǎng)絡(luò)信息資源 C 網(wǎng)絡(luò)人力資源 D 以上三種都 4 MOOC對 理想課程 的重現(xiàn) 沒有體現(xiàn)在以下哪個方面 D A 在講授方式上 沒有限制和束縛 可大膽創(chuàng)新 B 不僅是知識傳授 更要設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的全周期 分章節(jié) 每周放出新課 C 需要學(xué)生參加討論 有作業(yè)和考試 有最終成績 有證書或?qū)W分 D 課堂免費(fèi) 5 移動學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征是 D A 高便攜性 漳州電大遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平時作業(yè) 考試時提交書面稿 2 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 B25081 B 高可用性 C 微型化 D 以上三種都是 6 移動學(xué)習(xí) Mobile Learning 是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間 任何地點(diǎn)發(fā)生 的學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)所使用的移動計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者 之間的 A A 雙向交流 B 單向交流 C 聯(lián)系 D 從屬 7 下面那個不是制作網(wǎng)頁的技巧 D A 頁面簡潔大方 B 主題色彩鮮明 不能太雜亂 C 利用表格定位功能 D 頁面字?jǐn)?shù)要少 8 Dreamweaver中 插入直接打開郵箱的超鏈接的代碼為 D A Mail To B MailTo C Mail to D Mailto 9 教育設(shè)備采購應(yīng)該注意的內(nèi)容 不包括下面那個選項(xiàng) C A 應(yīng)有完整的采購計(jì)劃 B 應(yīng)有專門人員把關(guān) C 盡量買好的 D 資金應(yīng)在合理范圍內(nèi)支配 物美價廉 10 一名中學(xué)生物老師在上課時想要直觀的給學(xué)生展示一個青蛙標(biāo)本 請問他需要用到哪種教 育技術(shù)設(shè)備 C A電腦 B投影機(jī) C視頻展臺 D電子白板 漳州電大遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平時作業(yè) 考試時提交書面稿 3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 B25081 11 在使用 Dreamweaver時 在瀏覽器中調(diào)試或預(yù)覽的快捷鍵是 D A F1 B F4 C F7 D F12 12 網(wǎng)絡(luò)教育的一個特征表現(xiàn)在師生處于 C 狀態(tài) A 通信 B 教學(xué) C 分離 D 討論 13 在 Dreamweaver中 下面關(guān)于拆分單元格說法錯誤的是 D A 用鼠標(biāo)將光標(biāo)定位在要拆分的單元格中 在屬性面板中單擊按鈕 B 用鼠標(biāo)將光標(biāo)定位在要拆分的單元格中 在拆分單元格中選擇行 表示水平拆分單元 格 C 用鼠標(biāo)將光標(biāo)定位在要拆分的單元格中 選擇列 表示垂直拆分單元格 D 拆分單元格只能是把一個單元格拆分成兩個 14 MOOC 的特點(diǎn)不包括 C A 大規(guī)模 B 在線 C 高通過率 D 開放 15 一張幻燈片文字一般應(yīng)該為幾行 A 1 2 行 B 3 4 行 C 5 7 行 D 8 9 行 二 名詞解釋 每題 3分 共 24分 1 網(wǎng)絡(luò)教育 1 以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)和電信通信網(wǎng)為介質(zhì) 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的 各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢 向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境 傳遞數(shù)字化內(nèi) 漳州電大遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平時作業(yè) 考試時提交書面稿 4 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 B25081 容 開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動 2 數(shù)字化學(xué)習(xí) e learning 2 數(shù)字化學(xué)習(xí)是一個將數(shù)字化傳遞的內(nèi)容同 學(xué)習(xí) 支持和服務(wù)結(jié)合在一起而創(chuàng)建的有效學(xué)習(xí)過程 也是 通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法 3 MOOC 3 MOOC 是英文Massive Open Online Course 的首字母縮寫 字面意思是 大規(guī)模在線開放課程 中 文稱為 慕課 4 移動學(xué)習(xí) 4 是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間 任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)所使用的移動計(jì)算設(shè)備必 須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流 5 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢 教學(xué)時空的立體化 學(xué)習(xí)資源共享化 學(xué)習(xí)方式個性化 學(xué)習(xí)活動合作化 教學(xué)管理自動化 6 網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素 網(wǎng)絡(luò)課程包括教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)資源 教學(xué)策略 教學(xué)活動 學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)評價6 個要素 7 網(wǎng)絡(luò)課程的功能 8 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn) 三 簡答題 每題 6分 共 30分 1 移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟 1 前端分析 漳州電大遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平時作業(yè) 考試時提交書面稿 5 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 B25081 2 移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì) 3 素材準(zhǔn)備與編寫程序 4 模擬測試 5 發(fā)布與物理測試 2 數(shù)字化圖書館的基本特征是什么 信息資源數(shù)字化 信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化 信息利用共享化 3 什么是智能代理 與傳統(tǒng)的搜索引擎相比 智能代理不是對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行索引 而是在接到一個新任務(wù)時就出發(fā) 去搜索網(wǎng) 上資源并提取有價值的信息 智能代理是利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行搜索 將具有信息提取功能的 Agent 派遣 到一臺至多臺服務(wù)器 執(zhí)行分布式計(jì)算 試圖去發(fā)現(xiàn)自然語言與樣本網(wǎng)頁的模式及它們之間的相互關(guān)系 不斷完善自己的知識庫 將這些與新近發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)上資源相匹配 最后以一串 URLs 的形式供用戶訪問 4 什么是網(wǎng)絡(luò)教育 1 網(wǎng)絡(luò)教育是一種手段 2 網(wǎng)絡(luò)教育是一種學(xué)習(xí)方式 3 網(wǎng)絡(luò)教育是一種教育理念 4 網(wǎng)絡(luò)教育是一種后現(xiàn)代教育 5 綜合性觀點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)教育既是一種教育手段 也是一種學(xué)習(xí)方式 又是一種教育理念 同時還是一種教 學(xué)組織形式 5 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別 四 論述題 每題 8分 共 16分 1 請論述網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的性質(zhì)和研究內(nèi)容 漳州電大遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平時作業(yè) 考試時提交書面稿 6 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 B25081 2 就網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心的支持服務(wù)觀 簡要闡述一下你的理解 在網(wǎng)絡(luò)教育中 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)空間主要基于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生 其技術(shù)性特征使得學(xué)習(xí)者面對面地與教師以及教育 機(jī)構(gòu)相接觸的機(jī)會更少 雙方在物理和心理上的距離也越發(fā)遙遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)在學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)的過程 中顯得更加重要 在傳統(tǒng)教育的理念與實(shí)踐中 通常是由以教師為代表的 教 的一方占據(jù)著中心位置 在以教為中心的思 想引導(dǎo)下 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)只是對教師傳遞的權(quán)威性知識的接受 其自我探究的主動性空間很小 個性化需 求也無法得到滿足 以學(xué)習(xí)者為中心的觀念隨著人們對知識和學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識而產(chǎn)生 即從關(guān)注教師的 教 轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)者 的 學(xué) 從過分關(guān)注知識最有效的傳遞方式轉(zhuǎn)向考慮如何為學(xué)習(xí)者提供充分的與環(huán)境互動的機(jī)會 并優(yōu) 化學(xué)習(xí)環(huán)境中的資源 工具等 給養(yǎng) 條件 從而鼓勵學(xué)習(xí)者完成主動的意義建構(gòu) 信息技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快 深刻改變了學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的互動關(guān)系 使得以 教 為 中心的教學(xué)觀的弊端越發(fā)明顯 并為落實(shí)以學(xué)習(xí)者為中心的理念提供了新的可能 在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的實(shí)踐 中 表現(xiàn)出兩個典型特征 一是以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者之間基于媒體工具的協(xié)作學(xué)習(xí)為主 二是以 基于資源學(xué)習(xí)為主 即在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中 除了預(yù)先設(shè)計(jì)開發(fā)好的教學(xué)材料外 還有大量的網(wǎng)絡(luò)資源以及 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自己生成的資源 學(xué)習(xí)者不再扮演著如傳統(tǒng)教育中的被動角色 因而促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí) 踐從 以教為中心 向 以學(xué)為中心 轉(zhuǎn)變 另一方面 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí) 方法和學(xué)習(xí)智慧和聯(lián)結(jié) 使資源得到持續(xù)性的更新和發(fā)展