實(shí)踐教學(xué)改革的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文.doc

《實(shí)踐教學(xué)改革的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《實(shí)踐教學(xué)改革的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 實(shí)踐教學(xué)改革的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文 　　2017年，教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見發(fā)布，為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作， 下面是實(shí)踐教學(xué)改革的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 　　一、實(shí)踐教學(xué)與高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的契合 　　高校教師對(duì)智慧的追求和對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心智訓(xùn)練，錘煉著學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;走向應(yīng)用的創(chuàng)新更是成為大學(xué)發(fā)展的巨大推動(dòng)力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，創(chuàng)新素質(zhì)教育是關(guān)鍵。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的歷練，學(xué)生才能更加深入地了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)他們不滿足現(xiàn)狀或現(xiàn)成的答案，不墨守成規(guī)，敢于提出問題和探索新的問題的創(chuàng)新意識(shí);學(xué)生通過系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們?cè)陟柟袒A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力并豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣使得他們的創(chuàng)新能力大大提高。實(shí)踐教學(xué)是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的土壤，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的舞臺(tái)，是塑造大學(xué)生創(chuàng)新人格的重要通道。實(shí)踐教學(xué)在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。 　　二、對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革的再認(rèn)識(shí) 　　學(xué)校角度。在2017年開始的教育部本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系中，實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)2級(jí)指標(biāo)，有4個(gè)觀測點(diǎn)：實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系、綜合性設(shè)計(jì)性試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室開放。其中規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、學(xué)年論文等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動(dòng)等，規(guī)定“上述內(nèi)容要形成科學(xué)合理的體系，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要作用”。這一評(píng)估指標(biāo)體系反映了實(shí)踐教學(xué)更加深層次的內(nèi)容，高校如何將這些指標(biāo)貫徹下去，需要有系統(tǒng)的管理措施。譬如，針對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐，很多學(xué)生找個(gè)單位蓋章，而沒有踏實(shí)做好社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，通過集中和分散相結(jié)合的原則，集中組織一些學(xué)生假期到與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)和社區(qū)實(shí)習(xí)，分散的社會(huì)實(shí)踐可以和學(xué)生的畢業(yè)論文、學(xué)年論文、教師科研等結(jié)合起來，使得他們社會(huì)實(shí)踐的目的性更強(qiáng)，提高社會(huì)實(shí)踐的效果。開學(xué)組織假期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選結(jié)果可作為學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)性活動(dòng)的重要參考指標(biāo)。這樣，就將假期社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、學(xué)年論文、社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競賽活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合了起來。