湘教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第1課《筆墨千秋》教案

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八年級(jí)美術(shù)教案/總第1課時(shí) 《筆墨千秋》 備課人 ：程強(qiáng) 課 題 1、筆墨千秋 授課班級(jí) 初二1～10班 課 型 欣賞評(píng)述 課 時(shí) 2課時(shí)（第1課時(shí)） 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 能力目標(biāo) 能夠表述中國(guó)畫(huà)的主要特點(diǎn)以及中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)意境的主要元素。 方 法 與 過(guò)程目標(biāo) 能夠運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)分析具體作品。 情 感 與 態(tài)度目標(biāo) 能夠通過(guò)短文描述自己對(duì)具體作品的理解和真切感受。 本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)的基本特點(diǎn),中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)以及意境的表現(xiàn)方式。 教 具 準(zhǔn) 備 多媒體課件，中國(guó)畫(huà)筆墨紙硯，學(xué)生作品，掛圖等。 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 置 媒 體 運(yùn) 用 一、導(dǎo)入： 老師帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)的工具材料,你們認(rèn)識(shí)嗎?是的,這就是筆、墨、紙、硯,合稱"文房四寶",中國(guó)畫(huà)就是用它們畫(huà)出來(lái)的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料,是造就中國(guó)畫(huà)獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。 作為中國(guó)人,我們都很熟悉中國(guó)畫(huà),但是,要完整地描述中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)卻不太容易。今天,我們就以中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)為題來(lái)進(jìn)行探討,為我們認(rèn)識(shí)、欣賞、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)打下好的基礎(chǔ)。 介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。 二、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)： 1、簡(jiǎn)單介紹中國(guó)畫(huà)的流變。 2、比較工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà),說(shuō)說(shuō)它們的不同之處:工筆畫(huà)用筆工整細(xì)致,敷色層層渲染,極其細(xì)膩地描繪物象。 媒體課件。 線描、工筆、寫(xiě)意比較。 《出水芙蓉圖》 《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》 寫(xiě)意畫(huà)筆墨豪放簡(jiǎn)練,高度概括,以少勝多。 3、以大觀小的觀察認(rèn)識(shí)方法?！肚Ю锝綀D》描繪了祖國(guó)的錦繡河山。畫(huà)面千山萬(wàn)整爭(zhēng)雄競(jìng)秀,江河交錯(cuò),煙波浩渺,氣勢(shì)十分雄偉壯麗。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要從什么角度才能看到如此開(kāi)闊的畫(huà)面?中國(guó)人多喜歡登高望遠(yuǎn),從高處把握全面。這就形成了中國(guó)畫(huà)中"以大觀小",強(qiáng)調(diào)以"想象"為本質(zhì)特征的觀察認(rèn)識(shí)方法?；B(niǎo)是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的重要內(nèi)容,中國(guó)人善于借花鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)自己的思想情感,"小中見(jiàn)大",一草一術(shù)往往折射出人們的宇宙觀。 4、"不似之似"。這條魚(yú)在哪里?它和現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)有什么不同?畫(huà)家筆下的藝術(shù)形象,不只是照搬客觀物象,而是概括取舍、刪繁就簡(jiǎn),追求"不似之似"的藝術(shù)趣味。 5、靈活變化的時(shí)空表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)不拘泥于固定時(shí)空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過(guò)程巧妙地安排在一幅畫(huà)里。 《千里江山圖》（王希孟） 《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》 《冊(cè)頁(yè)——魚(yú)》 （朱耷） 《韓熙載夜宴圖》 三、用筆——狀物傳情： 線描、書(shū)法比較。 "書(shū)畫(huà)同源",繪畫(huà)筆墨技法與中國(guó)書(shū)法用筆密不可分。比較繪畫(huà)線條和書(shū)法線條,你有什么發(fā)現(xiàn)?中國(guó)畫(huà)的線不僅僅是用來(lái)句畫(huà)形象的,線條運(yùn)行的本身也流露著藝術(shù)家的情感。不同質(zhì)感的線條給予我們不同的視覺(jué)感受,并主宰著畫(huà)面的整體風(fēng)貌。 筆墨既是狀物傳情的手段,其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值,體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法的意趣。 我們來(lái)分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn),并思考如下問(wèn)題。 1、牛給你的最深印象是什么? 2、畫(huà)中的線條給你什么感受?線條的質(zhì)感是方正還是圓潤(rùn),凝重還是飄逸? 3、你眼中的《五牛圖》表現(xiàn)了什么意境? 《送子天王圖》《漁翁漁婦圖》及篆隸草書(shū)圖解 《五牛圖》（韓滉） 四、用墨賦彩： 運(yùn)筆時(shí)的水分多少、速度疾緩、提按使轉(zhuǎn)等等,造成畫(huà)面墨色千變?nèi)f化,淋漓盡致。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中以"運(yùn)墨而五色具"一語(yǔ)概括。 教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化,或與學(xué)生互動(dòng),共同嘗試。 墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆,對(duì)比兩幅山水畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的不同之處。 《容膝齋圖》疏淡用筆,表現(xiàn)了什么樣的心境?《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。 《墨葡萄圖》（徐渭） 《容膝齋圖》（倪瓚） 《山水圖軸》（黃賓虹） 作 業(yè) 與 課 堂 評(píng) 價(jià) 1、由學(xué)生歸納中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),教師進(jìn)行補(bǔ)充。 2、參照教材上的一幅作品,撰寫(xiě)一篇分析筆墨特點(diǎn)的短文。 3、嘗試中國(guó)畫(huà)筆墨感覺(jué)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1、筆墨千秋 了解中國(guó)畫(huà)筆墨特點(diǎn)和意境表現(xiàn)方式 1、 介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。 2、欣賞《出水芙蓉圖》、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》、《千里江山圖》王希孟、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》、《冊(cè)頁(yè)——魚(yú)》朱耷、《韓熙載夜宴圖》、 《送子天王圖》、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書(shū)圖解； 《五牛圖》韓滉、《墨葡萄圖》（徐渭）、《容膝齋圖》倪瓚、《山水圖軸》黃賓虹 教 學(xué) 回 顧 與 反 思 用語(yǔ)言表達(dá)視覺(jué)感受需要借助比喻、借喻等修辭手段,需要用聯(lián)想進(jìn)行轉(zhuǎn)換。因此,生動(dòng)的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)畫(huà)中的生活情景在這里尤其重要?；诋?dāng)今學(xué)生習(xí)慣于影視媒介寫(xiě)實(shí)畫(huà)面的現(xiàn)況,適應(yīng)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中"氣韻生動(dòng)""似與不似之間""可居可游"等觀賞方式成為教學(xué)中的難點(diǎn)。 八年級(jí)美術(shù)教案/總第2課時(shí) 《筆墨千秋》 備課人 ：程強(qiáng) 課 題 1、筆墨千秋 授課班級(jí) 初二1～10班 課 型 欣賞評(píng)述 課 時(shí) 2課時(shí)（第2課時(shí)） 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 能力目標(biāo) 嘗試選用（或作）一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。 方 法 與 過(guò)程目標(biāo) 欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒畫(huà)家之情的，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。 情 感 與 態(tài)度目標(biāo) 本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)。 本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境。 難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么？ 教 具 準(zhǔn) 備 教具：多媒體設(shè)備，山水畫(huà)所需用具。 學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國(guó)畫(huà)的必需用品。 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 置 媒 體 運(yùn) 用 一、對(duì)比了解、初步感受： 出示山水圖片，展示大自然的美。藝術(shù)家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風(fēng)光的呢？ 賞析對(duì)比西方油畫(huà)《干草車》；中國(guó)畫(huà)《鵲華秋色圖》 問(wèn)：同樣都是山水畫(huà)，對(duì)比觀察兩幅畫(huà)在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同？ 答：1、西方繪畫(huà)采用固定一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視法；中國(guó)畫(huà)采用遠(yuǎn)近觀察均可的散點(diǎn)透視法。 2、西方繪畫(huà)遵循自然真實(shí)，講究光色變化；中國(guó)畫(huà)投入自然追求筆墨情趣，畫(huà)面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味。崇尚氣韻生動(dòng)。 媒體課件。 《干草車》 《鵲華秋色圖》 3、 西方繪畫(huà)物我兩分忠實(shí)再現(xiàn)；中國(guó)畫(huà)投入自然，情感與自然融為一體。 4、通過(guò)欣賞，我們看到，中國(guó)畫(huà)是一種是書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的藝術(shù)，其最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”。畫(huà)家通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)營(yíng)造畫(huà)面意境，寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫(huà)中通過(guò)時(shí)空境象的描繪，在情與景的高度角會(huì)后體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界。 二、欣賞分析、用心體會(huì)： 欣賞中國(guó)畫(huà)作品《清明上河圖》。 1、《清明上河圖》說(shuō)明了什么時(shí)代的民俗風(fēng)情？ 2、《清明上河圖》是用什么方法來(lái)解決畫(huà)幅與內(nèi)容的矛盾的？ 3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的？ 4、觀后交流討論，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中人物動(dòng)態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。 小結(jié)：《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫(huà)卷；全卷采用了全景式的構(gòu)圖， 并且使用散點(diǎn)透視的方法，解決了有限的畫(huà)面 空間和內(nèi)容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡(jiǎn)練，是中國(guó)線描人物畫(huà)里面代表作品。 《清明上河圖》（張擇端） 三、彼此交流、加深理解 ： 進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)家是如何表現(xiàn)意境的： （1） 畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。 （2） 畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品。 （3） 你在作品中看到了什么樣的景物？ （4） 作品用了哪些技法表現(xiàn)？ （5） 傳達(dá)了什么樣的意境? （6） 這幅作品給你什么感受？ 媒體課件。 作 業(yè) 與 課 堂 評(píng) 價(jià) 認(rèn)識(shí)意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國(guó)山水繪畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。 1、 畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。 2、多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境。 3、中國(guó)畫(huà)的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫(huà)審美感受的不同。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 中國(guó)畫(huà)的意境集中地體現(xiàn)了我國(guó)文化藝術(shù)之精粹──“詩(shī)情畫(huà)意”。圍繞著“詩(shī)情畫(huà)意”就必須從詩(shī)與畫(huà)兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩(shī)情畫(huà)意”。這樣“全方位的”品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩(shī)情畫(huà)意”的暢快之情。 教 學(xué) 回 顧 與 反 思 我從備課開(kāi)始就覺(jué)得：從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)溶為一體，這才是中國(guó)畫(huà)的真諦。是“國(guó)粹”“國(guó)學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國(guó)人嘆為觀止的，因此我認(rèn)為學(xué)生到初二，理應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節(jié)課中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生了解“詩(shī)情畫(huà)意”，并初步能運(yùn)用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)依詩(shī)作畫(huà)。