五年級(jí)上冊(cè)課文主要內(nèi)容和中心思想(人教版)

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五年級(jí)上冊(cè)課文主要內(nèi)容和中心思想(人教版） 一、《竊讀記》作者：林海音（愛書如命、渴望讀書的林海英） 中心思想：課文主要寫了“我”每天放學(xué)急匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜的滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。 二、《小苗與大樹的對(duì)話》作者：張鈁（循循善誘 博學(xué)多才的季羨林爺爺） 中心思想：本文是一篇訪談錄，寫了小學(xué)生苗苗與季羨林的交流對(duì)話，從中我們知道了要多讀好書，學(xué)習(xí)不能偏科，要學(xué)好外語和積累古詩文，強(qiáng)調(diào)了21世紀(jì)的青年應(yīng)該具備廣播的知識(shí)。表現(xiàn)了“我”和季羨林先生愛讀書的品質(zhì)，以及季林先生循循善誘，關(guān)愛下一代成長的人格魅力。 三、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安艾肯 中心思想：從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精的方法——“一遍又一遍地讀”，充分闡述了讀書的方式和方法，表達(dá)了作者對(duì)讀書的喜愛之情。 四、《我的長生果》作者：葉文玲 中心思想：本文中作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，告訴我們要博覽群書，不斷汲取營養(yǎng)，才能取得成功。 五古詩詞三首 1、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石 這是一首膾炙人口，情意綿綿的（思鄉(xiāng)詩），寫詩人在瓜州隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)，產(chǎn)生何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。 2、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍 寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—在洛陽城寫信給家人，無奈信斷情長無法盡訴，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。 3、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德 描寫戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐的情景，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。 六、《梅花魂》作者：陳慧瑛 中心思想：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父因年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這五件事。表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。 七|《桂花雨》作者：琦君 中心思想：記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代在家鄉(xiāng)“搖桂花樂”和“桂花雨”的情景。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代美好生活的留戀和對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念之情。 八、《小橋流水人家》作者：謝冰瑩 中心思想：作者描繪了故鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景和閑適的生活。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和熱愛之情 九、《鯨》（常識(shí)性說明文） 中心思想：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。 運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法，激發(fā)我們熱愛科學(xué)和探索動(dòng)物世界的興趣。 十、《松鼠》法國作家，布封 中心思想：這是一篇文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，通過描寫它乖巧、馴良、很討人喜歡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小松鼠的喜愛之情。 十一、《新形玻璃》 中心思想：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用，反映了現(xiàn)代化科技的飛速發(fā)展。 十二、《假如沒有灰塵》作者：周元桂 中心思想：主要介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用。說明了灰塵與人類的關(guān)系密不可分。揭示出事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類的深刻道理。 十三、《釣魚的啟示》 中心思想：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到只有從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。從而獲得：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的終身的啟示。 “魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的。如：金錢、地位、利益、榮譽(yù)… 十四、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》美國作家伊爾莎。斯奇 培爾莉 中心思想：本文記敘了“我”在人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對(duì)我的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功的事實(shí)。從中感悟到：“通往廣場(chǎng)的路不止一條”只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來越近。 十五、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山 中心思想：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。揭示了花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格；說明做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。 十六：《珍珠鳥》作者：馮驥才 中心思想：記敘了珍珠鳥在作者的細(xì)心照料下，由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，說明只要彼此信賴人與動(dòng)物是能夠和諧相處的。 十七、《地震中的父與子》作者：美國作家馬克漢林 中心思想：課文主要講述了1994年，美國發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 十八：《慈母情深》作者：梁曉聲 中心思想：記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。歌頌了偉大的母愛，以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。 十九、《“精彩極了”和“糟糕透了” 》美國作家巴德舒爾伯格 中心思想：這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。 母親的愛是：積極的鼓勵(lì)。 父親的愛是：警告和提醒 二十、《學(xué)會(huì)看病》作者：畢淑敏 中心思想：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。 二十一《圓明園的毀滅》 中心思想：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 二十二、《狼牙山五壯士》作者：沈重 中心思想：這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 （英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、舍生取義）的五壯士分別是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；誘敵上山；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。 二十三、《難忘的一課》 中心思想：《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。 二十四、《最后一分鐘》作者：李小雨 這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。 二十五《七律長征》作者：毛澤東 中心思想: 本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 二十六《開國大典》 中心思想：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開國大典的盛況。表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪，激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。 課文按照事情的發(fā)展順序：大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)的情況，典禮主體部分（奏國歌、毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了、升國旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。 二十七、《青山處處埋忠骨》作者：曉年 中心思想：這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。 二十八、《毛主席在花山》作者：翟志剛 這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時(shí)的三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。