2019秋九年級(jí)語文上冊 第三單元 第11課《學(xué)問和智慧》課件2 蘇教版.ppt

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學(xué)問和智慧,表明話題，包含“學(xué)問和智慧有什么關(guān)系?”、“我們對(duì)這兩者應(yīng)采取什么態(tài)度？”等論題.,,學(xué)問和智慧,學(xué)習(xí)目標(biāo),詞語積累,梳理結(jié)構(gòu),練一練,難句理解,學(xué)法總結(jié),學(xué)習(xí)目標(biāo),1、理解作者觀點(diǎn)，把握學(xué)問和智慧的關(guān)系。2、品位作者典雅富麗、豐富多彩的語言。3、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鼋Y(jié)構(gòu)和多重的論證方法。,掌握詞語,陶冶（yě)含蘊(yùn)(yn)晦塞(s)矻(kū)蚌(bng)殼寸積銖zhū)累(lěi)卻(x)食古不化融會(huì)貫通探驪得珠物競天擇鞭辟入里舉一反三推陳出新讀破五車浮光掠影五光十色燭照：照亮。,1、探驪得珠：比喻做文章能抓住關(guān)鍵。2、無關(guān)宏旨：不涉主旨。指意義不大或關(guān)系不大。3、鞭辟入里：深入剖析，進(jìn)入最里層。形容能透徹說明問題，切中要害。4、浮光掠影：比喻印象不深刻。5、融會(huì)貫通：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。6、寸積銖累：一點(diǎn)一滴的積累。,讀課文品結(jié)構(gòu),第1段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。第2段：有人以為學(xué)問就是智慧，其實(shí)有學(xué)問的人何曾都有智慧。第3段：學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。第4段：世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。第5段：學(xué)問固然不能離開智慧，智慧也不能離開學(xué)問。第6段：我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧。,1、畫出各段的中心句。,2、給文章劃分結(jié)構(gòu)，并概括段意：,第一部分（1-2段）：解說學(xué)問與智慧的區(qū)別。第二部分（3-6段）：論述學(xué)問與智慧的關(guān)系。第一層（3-4段）：論述學(xué)問不能離開智慧。第二層（5-6段）：論述智慧也不能離開學(xué)問。,3、研讀文章的第一部分。（1）讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來闡明學(xué)問與智慧的。明確：作者作了一系列的精彩的比喻。這些比喻貼切，是因?yàn)閷?duì)學(xué)問與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確。（2）在同一個(gè)人的身上，如果只有學(xué)問而沒有智慧，會(huì)怎么樣？相反如果沒有智慧只有學(xué)問又是怎么樣？如果同時(shí)具備學(xué)問與智慧呢？,明確：第一種則是“有學(xué)問的笨伯”或“兩腳書櫥”“冬烘先生”；第二種情況則可能不見得有很好的學(xué)問或者是對(duì)于人情事理，都很通達(dá)，憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得。第三種則是既有學(xué)問又有智慧的人，他們對(duì)人情和事理都有獨(dú)特的見解，對(duì)于學(xué)問有自己的獨(dú)見。只有同時(shí)兼?zhèn)淞诉@兩種的人才能稱得上是真正的智者或?qū)W問家。（3）在論述第二個(gè)方面的問題時(shí)作者采用了什么樣的論證方法？明確：既采用了對(duì)比論證，又引用了《莊子苞丁解?！返睦觼磉M(jìn)行論證。,4、研讀第二部分：（1）學(xué)生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容，明確每段文字所講述的主要內(nèi)容：第三節(jié)：論述學(xué)問不能離開智慧。第四節(jié)：論述世間不僅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。第五節(jié)：論述智慧也離不開學(xué)問。第六節(jié)：論述學(xué)問和智慧相輔為用、缺一不可的關(guān)系。,（2）比較第三節(jié)與第五節(jié)的論證方法有何不同？第三節(jié)運(yùn)用了對(duì)比和舉例論證的方法。先將沒有智慧的人研究學(xué)問和有智慧的人研究學(xué)問，取得的效果大不一樣，作對(duì)比論證；然后列舉了孟德爾、達(dá)爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證。對(duì)比鮮明，例證典型，有很強(qiáng)的說服力量。第五節(jié)運(yùn)用了比喻論證的方法。將無學(xué)問的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但是瞬起瞬滅。將學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！边@些比喻，不僅形象生動(dòng)，而且貼切，因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問之間的聯(lián)系。,（3）第四節(jié)重在說明了一個(gè)什么樣的問題？運(yùn)用了什么樣的論證方法？明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，來說明著書、讀書要有智慧。（4）第六節(jié)在文中的作用是什么？明確：在篇末指出文章的中心論點(diǎn)，同時(shí)也作為這篇文章的結(jié)論。結(jié)束語用“不但……而且……”句式對(duì)全文進(jìn)行了歸納總結(jié)，使全文脈絡(luò)更加清楚，結(jié)構(gòu)更加緊湊，形成一氣呵成、不可辯駁的雄辯氣勢。,理解難句,1、若把學(xué)問臂作建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不能成為房子；就是懂得材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成普通應(yīng)用的房子，而決不能……修辭手法：比喻含義：學(xué)問是智慧的基礎(chǔ)，學(xué)問和智慧相輔為用，缺一不可。,2、學(xué)問是知識(shí)的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學(xué)問指的是積累的知識(shí)，智慧指的是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3、學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。人只有知識(shí)，沒有智慧，難以發(fā)揮作用。但是智慧也必須建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上，沒有一定的知識(shí)積累，也就很難有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。,精讀第3-5段完成下面的練習(xí),1、快速判斷第3段運(yùn)用了何種論據(jù)？事實(shí)論據(jù)概括本段第1個(gè)事實(shí)論據(jù)。孟德爾研究豆子而悟出遺傳定律。指出本段的論證方法。舉例論證、對(duì)比論證2、說說第5段首句有何作用？承上啟下的過渡作用。你能從本段找出一、二句比喻嗎？說說句子含義。智慧必須以學(xué)問做基礎(chǔ)，才靠得住。你能判斷這是什么論證方法嗎？并分析其作用。比喻論證：生動(dòng)有力地論證了“智慧也離不開學(xué)問”。,總結(jié),1、梳理文章論證過程的方法：借助各段中心句或過渡句。2、中心論點(diǎn)的篩選與概括：是一個(gè)完整判斷句子，如：我們應(yīng)當(dāng)……3、事實(shí)論據(jù)的概括：某人做某事4、論證方法的作用：（1）舉例論證：具體有力地論證了……（2）道理論證：有力地論證了……（3）對(duì)比論證：突出而鮮明地論證了……（4）比喻論證：形象生動(dòng)地論證了……,