（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第4部分 專題1 析透題目好下筆課件.ppt

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專題一析透題目好下筆,11年考情找規(guī)律安徽近11年中考作文有如下規(guī)律:1.全命題作文與半命題作文交替:11年來(lái)全命題作文出現(xiàn)4次,半命題作文出現(xiàn)7次。也就是說(shuō),安徽省中考作文命題,始終在命題作文與半命題作文之間交替進(jìn)行。2010年、2012年、2017年、2018年都加了導(dǎo)語(yǔ),而其他幾年則沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ),這樣給學(xué)生選材更大的自由度和開放度。值得注意的是,安徽的半命題作文頗有特色,該寫作題提供的備選詞多為4個(gè)(2018年沒(méi)有提供備選詞,是個(gè)例外),要求任選其一進(jìn)行補(bǔ)題,以二字詞語(yǔ)為主,僅2008年涉及1個(gè)三字短語(yǔ)和1個(gè)四字短語(yǔ)。由于命題作文容易限制考生的思維,而半命題作文過(guò)于寬泛,考生容易套作。這種“四選一”限制性命題作文將命題作文形式的缺點(diǎn)和半命題作文形式的缺點(diǎn)進(jìn)行了有效規(guī)避,從而充分發(fā)揮了兩者的優(yōu)勢(shì),深受老師和考生的喜愛。,2.命題內(nèi)容生活化:《考試綱要》對(duì)作文內(nèi)容的要求是“對(duì)自然、社會(huì)和人生,有自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”“感情真摯,思想健康,內(nèi)容具體,中心明確”。從近11年中考作文命題的內(nèi)容看,重視學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的提煉和感悟,讓每一個(gè)學(xué)生都有話可寫。例如“在我們這個(gè)年齡”僅僅從時(shí)間上限制,“原來(lái),我也很”有更為寬泛的素材選擇,2015年、2016年作文題目更加具體,學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作。所以說(shuō),從命題內(nèi)容來(lái)看,沒(méi)有審題障礙,貼近學(xué)生的生活實(shí)際。3.寫作中心明確,題目多含“我”或“我們”:近11年的中考題目貼近考生的生活實(shí)際,都體現(xiàn)了以“我”為中心,以與“我”有關(guān)的家中的人、學(xué)校中的人、社會(huì)中的人、文學(xué)中的人為半徑,述寫“我”的所思所感。4.寫作文體無(wú)限制:寫作“提示與要求”中明確指出“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作”,給考生很大的發(fā)揮空間。,命題作文的審題和立意所謂審題,就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過(guò)程。所謂立意,就是確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn)),就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗,立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。審題與立意密不可分,審題是立意的前提和基礎(chǔ),立意是審題的拓展和細(xì)化。,一、作文審題1.審體裁。審題首先要確定體裁,一般情況下,每種體裁都有它自身的“標(biāo)志”,抓住了“標(biāo)志”,就可以確定所給題目應(yīng)寫成什么體裁的文章。如有“回憶”“記”“的事”等標(biāo)志的題目,應(yīng)寫成記敘文;有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辨”“駁”等標(biāo)志的題目,應(yīng)寫成議論文;有“介紹”“的自述”“的制作方法”等標(biāo)志的題目,應(yīng)寫成說(shuō)明文。2.審重點(diǎn)。審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目寫作的重點(diǎn)。如“我的老師”“媽媽”“我尊敬的一個(gè)人”等題目以寫人為主,“童年拾趣”“挫折”“難忘的一節(jié)語(yǔ)文課”等題目以記事為主。3.審主題。確定文章主題的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”?！邦}眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的主題。如“過(guò)生日”,“題眼”是“過(guò)”,文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的,是怎樣“過(guò)”的。,4.審范圍(或數(shù)量)。如“課間十分鐘”,選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng);再如“難忘的暑假生活二三事”,寫的事情可以是兩件,也可以是三件,但不能只是一件,十件八件也不行。5.審人稱。有些題目對(duì)人稱已有明確的提示,不容易混淆,如“我的爸爸”“我的寒假生活”。而有些作文題目對(duì)人稱并無(wú)明確要求,這就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如“一件使我感動(dòng)的事”就只能用第三人稱“他”;“給的一封信”就要用第二人稱“你”或“您”了。而像“一件有意義的事”就可以用第一人稱“我”,也可以用第三人稱“他”。,二、作文立意中考考場(chǎng)作文,要想贏得高分,必須占據(jù)文章立意的制高點(diǎn),把自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和真情實(shí)感傳達(dá)給閱卷老師。1.尋找一個(gè)“反”字。一反常規(guī),從側(cè)面或反面進(jìn)行立意,從而給人以耳目一新之感。如作文題“成長(zhǎng)的力量”,同學(xué)們一般會(huì)從正面著筆,寫關(guān)愛、鼓勵(lì),寫勇敢、堅(jiān)持。但是,如果能從反面立意,寫某個(gè)人的批評(píng)、嘲諷給自己帶來(lái)的鞭策、激勵(lì),寫跌倒、失敗給自己帶來(lái)的反省和教訓(xùn),文章必然能讓人耳目一新。2.關(guān)注一個(gè)“小”字。在立意時(shí),著眼于細(xì)微之處,或“小題大做”,或以小見大,給人意想不到的驚喜。這樣的立意通常簡(jiǎn)潔明了,便于寫作,又能引發(fā)讀者的共鳴,可謂一箭雙雕。如中考作文“心在更遠(yuǎn)處”,許多同學(xué)會(huì)將立意定為比較遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),像成為歌星、科學(xué)家等。但若從小處立意,把題目中的“遠(yuǎn)處”定位為當(dāng)新型農(nóng)民、貨車司機(jī)、導(dǎo)游等,這樣的理想雖小,卻更能撥動(dòng)讀者的心弦。,3.用好一個(gè)“變”字?？蓪⑻擃}變實(shí),也可將實(shí)題化虛。例如作文題“向明天問(wèn)個(gè)好”,這個(gè)作文題很不好立意,但如果化虛為實(shí),可擬“向明天的藍(lán)天白云問(wèn)個(gè)好”“向祖國(guó)的明天問(wèn)個(gè)好”這樣的題目,立意就非常明確了。4.聚焦一個(gè)“熱”字。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行立意,以此引發(fā)讀者的共鳴。例如作文題“這樣多美麗”,在立意時(shí)可針對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在“老人跌倒無(wú)人敢扶”這一現(xiàn)象,對(duì)一位立下“跌倒絕不訛詐別人”承諾的老人進(jìn)行描寫,發(fā)出“這樣多美麗”的贊嘆。如此立意,自然別出心裁。,技巧應(yīng)用(2017安徽中考)閱讀下面的文字,按要求作文。不闖紅燈,是對(duì)規(guī)則的承諾;走進(jìn)經(jīng)典,是對(duì)閱讀的承諾;追求卓越,是對(duì)人生的承諾;關(guān)愛他人,是對(duì)社會(huì)的承諾……承諾是一份責(zé)任,也是一種素養(yǎng)。在初中生活里,你有過(guò)哪些與承諾有關(guān)的經(jīng)歷和感觸呢?請(qǐng)以“這就是我的承諾”為題,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一篇文章。要求:①自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。④不要套作,不得抄襲。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不要少于600字。,寫作指導(dǎo)這是一道命題作文,由提示語(yǔ)、題目、要求三部分構(gòu)成。寫作此文,要注意以下三個(gè)方面:一、審讀文題,明確重點(diǎn)。在提示語(yǔ)中,命題人具體列舉了四種承諾的表現(xiàn):“不闖紅燈”“走進(jìn)經(jīng)典”“追求卓越”“關(guān)愛他人”,涉及社會(huì)生活、閱讀求知、人生追求、關(guān)愛他人等。當(dāng)然,此外還有其他方面的內(nèi)容。但不論考生怎么寫,都應(yīng)突出“承諾是一份責(zé)任,也是一種素養(yǎng)”這一中心。從題目“這就是我的承諾”來(lái)看,不論記敘、議論還是抒情,“我”都要參與其中,也就是說(shuō)要表明自己的觀點(diǎn),寫出自己具體的行動(dòng),讓別人明白你承諾的具體內(nèi)容。,二、發(fā)散思維,構(gòu)思選材?！俺兄Z”在生活中隨處可見,可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思選材:(1)寫人間真情。如作為學(xué)生,作為兒女,作為摯友,你對(duì)老師、父母、朋友曾經(jīng)許下怎樣的承諾。(2)寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如針對(duì)當(dāng)今社會(huì)存在的一些不良現(xiàn)象,如行人亂闖紅燈、商家制假售假、環(huán)境遭受破壞等,你又是如何踐行承諾,伸張正義的呢?(3)寫學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。相信每個(gè)人,在自己成長(zhǎng)的道路上,都有過(guò)宏偉的志愿,并曾經(jīng)許下諾言。那我們又是怎么為自己的諾言一步一步努力的呢?同學(xué)們可以把這一過(guò)程寫出來(lái)。當(dāng)然,可選的素材遠(yuǎn)不止以上三方面,只要善于發(fā)散思維,可選的素材很多。,三、注重點(diǎn)題,突出中心?？紙?chǎng)作文,有不少同學(xué)因忽視了點(diǎn)題,致使作文得了低分。就此題而言,點(diǎn)題的方法包括:(1)先聲奪人,題記點(diǎn)題。如某位考生寫自己追求音樂(lè)夢(mèng)想的過(guò)程,用“為了那個(gè)許下的承諾,我一直在音樂(lè)的道路上前行”作為題記,讓主旨鮮明顯豁。(2)開宗明義,篇首點(diǎn)題。如一位考生開篇寫下自己許下的承諾:“爸爸,你放心。在城里,我會(huì)好好過(guò),我會(huì)永遠(yuǎn)像你一樣樸實(shí),帶著麥穗的質(zhì)樸清香。我會(huì)好好的!”為全文定下基調(diào),使讀者一下子就抓住意脈。(3)卒章顯志,結(jié)尾點(diǎn)題。結(jié)尾點(diǎn)題,水到渠成,既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握主旨,又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。這也是較常見的點(diǎn)題方法。,佳作賞析這就是我的承諾安徽一考生承諾,是信任。我的心底埋藏著一個(gè)承諾。這個(gè)承諾,我會(huì)用一生的時(shí)間去履行。兒時(shí)的夏夜,忽明忽暗的星空下,蟬鳴清靈而有韻律,光是聽著,精氣神兒就提了上來(lái)。村里,小伙伴們光著膀子,赤著腳,鉆進(jìn)茂密的草叢尋流螢。那些拎著燈籠的小精靈們悠悠地穿過(guò)草叢,不碰疼一株草兒,只是靜靜地,輕輕地,飛向遠(yuǎn)方……小伙伴們不忍驚擾了這群小家伙,輕手輕腳地躺下,望著夜空發(fā)呆……漸漸地,我們慢慢長(zhǎng)大,流螢卻慢慢沒(méi)了蹤影。,在如今霓虹閃爍的繁華城市中,不見了流螢小小的發(fā)光的身影。螢火蟲,它去哪兒了?我仿佛聽到它的聲音:我走了,我無(wú)法在這里繼續(xù)生活了……我怔住了,心中不禁涌起一陣難以名狀的痛。為什么?是沒(méi)人和你們玩耍了,孤單寂寞了,還是城市的燈火通明擾了你們的燭光晚餐?是什么,把你們逼得要背井離鄉(xiāng)?從馬路踱步到河邊,污濁的空氣,刺鼻的汽車尾氣,惡臭的河水等令人窒息的氣味以不可阻擋之勢(shì)侵入鼻腔、咽喉、肺部……路人紛紛掩著口鼻。誰(shuí)受得了這味!我想,那些小精靈也是因?yàn)槭懿涣诉@氣味才逃走的吧,我暗自神傷。網(wǎng)絡(luò)資料顯示,螢火蟲這種生物在自然界非常普遍,但它們十分脆弱,無(wú)法在惡劣的環(huán)境中生存……讀到這里,我不禁鼻子一酸。人類,為什么你們可以這么狠心?為了一時(shí)的便利,為了虛榮與利益,可以滿不在乎地,一點(diǎn)點(diǎn)地毀掉流螢的家,毀掉自己的家,毀掉萬(wàn)物的家!,當(dāng)你們將一盆盆污水倒入清澈的河流,燃燒起一捆捆麥秸,抽著一根根煙卷時(shí),汽車排著尾氣在大道上疾馳,你們是否想過(guò),這會(huì)讓多少流螢失去生命?你們?nèi)绦目粗@些可愛的小精靈慢慢消失,從此滅絕嗎?不久前,在山林中散步,點(diǎn)點(diǎn)星空下,一只流螢閃著微亮的光悄無(wú)聲息地飛行著,我壓低聲音驚叫道:“螢火蟲!”它好像聽到了我的呼喚,停了下來(lái),棲在漆黑的灌木叢里,閃著微弱的光,看著它虛弱的模樣,我輕輕地捏起它,放在掌心,心疼地苦笑道:“去吧,去找個(gè)好地方安家吧?！蔽逸p輕朝手掌吹了口氣,流螢便晃晃悠悠地向著遠(yuǎn)方飛去……看著它依然努力閃著光的小小身影,我在心里暗暗發(fā)誓,螢火蟲,請(qǐng)你們相信我,給我點(diǎn)時(shí)間,我向你們承諾:人類,一定會(huì)盡快還給你們一個(gè)美麗、舒適的家園!這是我第一個(gè)不能失信的承諾!我會(huì)永遠(yuǎn)銘記這個(gè)承諾,并用一生的時(shí)間去堅(jiān)守它。,旁批開篇設(shè)置懸念,激發(fā)讀者興趣?；貞泝簳r(shí)在夏夜捉螢火蟲的情景,與“在如今霓虹閃爍的繁華城市中,不見了流螢小小的發(fā)光的身影”構(gòu)成鮮明對(duì)比,引出環(huán)境惡化這一話題。中間幾個(gè)段落議論抒情,控訴人類破壞環(huán)境的種種行為,彰顯中心。用“不久前”插進(jìn)山林邂逅流螢的敘述,為表達(dá)主題張本。作者在結(jié)尾段發(fā)出錚錚誓言,點(diǎn)明文章主旨。名師點(diǎn)評(píng)文中,作者向小小的螢火蟲承諾,會(huì)還螢火蟲一個(gè)“美麗、舒適的家園”。作者由螢火蟲的消失反思現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境污染,以小見大,由此及彼,選材小,立意卻深刻。文章語(yǔ)言生動(dòng),將作者的憤慨之情真切表達(dá),并為此做出承諾,升華主題。,半命題作文的填題與構(gòu)思半命題作文的填題,看似簡(jiǎn)單,但內(nèi)中頗有奧妙。填題,實(shí)質(zhì)上是作文構(gòu)思的預(yù)熱與啟動(dòng),是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運(yùn)思技巧。高明、機(jī)敏的填題,當(dāng)順著以下原則去運(yùn)思、操作。,一、填題,要充分吸取題中的隱含信息半命題式作文題面不長(zhǎng),其間還有空白,呈殘缺式。但就是在這殘缺的短小的題面中,卻隱含著不少有用信息。命題者通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生傳達(dá)以下信息:①暗示一定的類,即文章的體裁及表達(dá)屬類,是記敘文、議論文,抑或說(shuō)明文。細(xì)而分之,是記人還是記事;是以敘事為主,還是以抒情為主;是緣事說(shuō)理,還是以理帶事;等等。②敲定一定的質(zhì),即文題提示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量,即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,做出某種限定,或一人或多人,或一事或數(shù)事,或一理或數(shù)理,或瞬間或久遠(yuǎn),或局狹或廣闊,等等。,如“我這個(gè)迷”,題面中的“我”“迷”兩詞前后綴連,表明是記人敘事的記敘文。題中的“迷”,其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣,全身心投入,達(dá)到如醉如癡的迷戀程度,無(wú)疑暗點(diǎn)了文旨。題首的人稱代詞“我”,表明文章的“量”局限于特定的一個(gè)人——“我”,局限于“我”的一種興趣愛好。,二、填題,要切中題旨文意如前所述,多數(shù)半命題式文題,對(duì)題旨文意都有所顯露,有所暗示,一題當(dāng)前,我們首先要將其文意捕捉到手,接著要深層透視,切中底蘊(yùn),以利正確填題,深層構(gòu)思。如文題“我學(xué)會(huì)了”,題中“學(xué)會(huì)”一詞常見慣用,但納入文題,其旨意就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng),連上前面的“我”,透出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度有高下,填題也就有優(yōu)劣?！拔覍W(xué)會(huì)了騎車”“我學(xué)會(huì)了燒菜”“我學(xué)會(huì)了打球”——填題正確,流于一般?！拔覍W(xué)會(huì)了講文明”“我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)”“我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間”——填題深刻,題旨凸顯?！拔覍W(xué)會(huì)了打牌”“我學(xué)會(huì)了賺錢”“我學(xué)會(huì)了吸煙”——填題錯(cuò)誤,題旨走偏。,三、填題,要正中自己的生活儲(chǔ)存巧婦難為無(wú)米之炊,下筆能否成功,有無(wú)感己感人的素材入文,極為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面,為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由,加以充分利用,使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。且看“一段美好的生活給我的”一題,顯示題旨的空白處可有多種填法,但要正中儲(chǔ)存,就要慎選。有的學(xué)生暑假回鄉(xiāng),與勤儉的祖父相處,對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚,并力戒之,可填“鞭策”。有的學(xué)生考試失利后,忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭,感觸頗深,可填“啟迪”。有的學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米賽跑中落后,班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他信心倍增,最后奪得第二名,可填“力量”。,四、填題,要力求創(chuàng)意新穎填題運(yùn)思,在符合要求、切中題旨的前提下,還應(yīng)避俗求新,使題與文,讓人讀后為之一震。這主要講究填題的深加工。一組中學(xué)生面對(duì)“我生活在之中”的半命題,有如下填題,試作比較:填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”——淺薄直露,味同嚼蠟。填“集體”“親人”“友誼”——正確平常,流于一般。填“麻將聲”“追星族”——切中時(shí)弊,發(fā)人警醒。填“題?！薄皧A縫”“夢(mèng)魘”——比喻形象,奪人耳目。,技巧應(yīng)用(2018安徽中考)閱讀下面文字,按要求作文。成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng),自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛,自私的也會(huì)懂得感恩……就這樣,一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情,讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。請(qǐng)以“原來(lái),我也很”為題,寫一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】(1)請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整;(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作;(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等;(4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。,寫作指導(dǎo)這是一道給提示語(yǔ)的半命題作文,寫作此文,可從以下幾個(gè)方面入手:一、認(rèn)真審題。對(duì)于給提示語(yǔ)的作文,同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆前,一定要先仔細(xì)閱讀提示語(yǔ),因?yàn)樗粌H僅是為了引出作文題,有時(shí)候還能在選材內(nèi)容、寫作范圍、構(gòu)思角度等方面給人以啟示。這道作文的提示語(yǔ)就指出了選材內(nèi)容——另一面的自己,材料的數(shù)量——一些,表達(dá)的主題——成長(zhǎng)。此外題目中的“我”表明寫作時(shí)要用第一人稱?！霸瓉?lái)”表明要拿“現(xiàn)在的我”和“原來(lái)的我”對(duì)比,突出“我”現(xiàn)在的變化,這也就意味著要運(yùn)用對(duì)比手法構(gòu)思全文?！耙病眲t表明對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不同于以往,它是一個(gè)全新的發(fā)現(xiàn)。,二、善補(bǔ)文題。寫好半命題作文,補(bǔ)題是關(guān)鍵。就該題而言,可“補(bǔ)”的內(nèi)容很多,如提示語(yǔ)中已經(jīng)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“堅(jiān)強(qiáng)”“謙虛”“感恩”;也可以是提示語(yǔ)中未出現(xiàn)的詞,如“勇敢”“真誠(chéng)”“細(xì)心”“瘋狂”等,因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)中有省略號(hào),它包含的內(nèi)容還有很多。但不管填什么內(nèi)容,都應(yīng)該與題目中的“很”搭配恰當(dāng),與題意相符。此外,所補(bǔ)的文題還應(yīng)當(dāng)積極向上,彰顯正能量,如有的同學(xué)把題目補(bǔ)成“原來(lái),我也很喜歡錢”“原來(lái),我也很自卑”,格調(diào)就不高。三、精選材料。寫這個(gè)題目,要想張揚(yáng)考生自我的個(gè)性,就要貼近自己的生活,選擇別的考生有可能關(guān)注不到或沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事件來(lái)寫,追求選材的“新巧”。如同樣是寫“原來(lái),我也很勇敢”這個(gè)題目,生活在農(nóng)村的孩子有可能寫捉小動(dòng)物時(shí)差點(diǎn)被咬的經(jīng)歷,寫走夜路時(shí)緩解恐懼心理的過(guò)程,而城市里的孩子則有可能寫蹦極的體驗(yàn),寫游歷“鬼屋”時(shí)的驚心動(dòng)魄。精選適合自己的作文素材才是最好的,這樣能夠避免千篇一律,從而吸引閱卷老師的眼球,為作文獲得高分創(chuàng)造條件。,佳作賞析原來(lái),我也很勇敢“嗡——”黑黃相間的小身影冒冒失失地闖進(jìn)了房間,在天花板下面盤旋,一邊飛一邊叫嚷著。我抬頭向那只發(fā)聲的小蟲子瞥了一眼:“哦,黃蜂啊?！蔽译S手推開了兩扇窗戶,若無(wú)其事地看起書來(lái)。其實(shí),我對(duì)黃蜂并非從不懼怕。剛上小學(xué)的時(shí)候,有一天我坐在木椅上,手往旁邊隨意一搭,正巧碰到了一只在椅上小憩的黃蜂。隨著一聲如小殲擊機(jī)般細(xì)微且尖厲的叫聲,我的手掌便被這只黃蜂猝不及防地一蜇,霎時(shí)泛紅脹痛。從那以后,我幼小的心靈就對(duì)黃蜂產(chǎn)生了深深的恐懼?！包S蜂也怕,真膽小!”大人常對(duì)我說(shuō)。,然而,我與黃蜂的恩怨并未就此了結(jié)。一個(gè)星期六的晚上,我獨(dú)自在房間玩電腦。忽然,一陣疑似黃蜂的叫聲由遠(yuǎn)而近傳來(lái)。我趕忙起身環(huán)視四周,原來(lái)這不速之客又是黃蜂。我一邊打起精神緊緊盯住它的飛行路線,高度戒備以防它對(duì)我突然襲擊,一邊在腦子里盤算著滅敵的方法。黃蜂得意地在房子里飛來(lái)飛去,窗子雖然開著,卻絲毫看不出它有逃亡的意思,不一會(huì)兒它竟趴在房間的蚊帳桿上休息了。我立刻看出它是想鉆進(jìn)蚊帳桿頂端的洞內(nèi)做窩。它若是在這里安了家,一定后患無(wú)窮。我輕手輕腳地溜到窗戶邊把窗門關(guān)緊,準(zhǔn)備來(lái)個(gè)“關(guān)門打蜂”。,黃蜂似乎也很聰明,找準(zhǔn)了準(zhǔn)備做窩的地方,一陣盤旋后落在書桌上我正在看的那本書的邊緣,似乎想挑戰(zhàn)我的實(shí)力,來(lái)個(gè)先發(fā)制人。看著它搖晃著自己的觸須,悠閑地站在書頁(yè)上“唱歌”的神態(tài),我頓時(shí)“怒火萬(wàn)丈”,隨手抄起放在書架上的電蚊拍,準(zhǔn)備對(duì)著桌子上的黃蜂直拍過(guò)去,讓它當(dāng)即觸電喪命。誰(shuí)知聰明的黃蜂并不中招,在我還沒(méi)有揮起電蚊拍時(shí),黃蜂已經(jīng)輕盈地一躍而起。它機(jī)靈地和我周旋,一會(huì)兒閃到墻上,一會(huì)兒又飛到窗簾上。此時(shí)的它,雖然生命危在旦夕,卻毫不懼怕,用輕盈的周旋應(yīng)付我這個(gè)隨時(shí)置它于死地的對(duì)手。我捉它的時(shí)候還必須打起十二分精神提防著,避免把它逼急了直接對(duì)著我的臉猛蜇,雖然它自己的性命也會(huì)從此結(jié)束,但這會(huì)使我霎時(shí)失去“戰(zhàn)斗力”。,果然被我猜中,黃蜂突然變換了策略,以攻為守,大叫著向我襲來(lái),我趕快把頭用力一歪,黃蜂從我耳邊嗡地飛了過(guò)去。雖然我躲避及時(shí),避免了一場(chǎng)大禍,但恐懼又在心頭驟然升起,緊握的拍子慌亂中掉在地上,發(fā)出沉悶的聲響。而黃蜂卻得意地坐在窗簾頂上,叫得更歡了,仿佛在嘲笑我的膽怯。兒時(shí)的恐懼,如今的無(wú)奈,一起在心中交織,我一時(shí)亂了陣腳,當(dāng)我推開房門狼狽地逃到陽(yáng)臺(tái)時(shí),突然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)角落里立著一根細(xì)長(zhǎng)的空心PVC水管,復(fù)仇的愿望再度升起。我手舉著新的“武器”又轉(zhuǎn)身回到房?jī)?nèi)四處打量,尋找我的對(duì)手,它果然又趴在蚊帳桿頂上,還準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)它做窩的美夢(mèng)。我有意晃動(dòng)蚊帳桿,向它再次發(fā)出挑戰(zhàn)的信號(hào)。黃蜂急忙騰空而起,一陣急促的盤旋之后飛到屋頂棱角處,我一看,它落腳的位置正好可以有力地發(fā)揮我的“新武器”的威力,我毫不遲疑,直對(duì)著黃蜂的身體一桿子捅上去,黃蜂猝不及防,竟一下子落入空心水管的圓孔內(nèi)。哈哈!黃蜂終于被我活捉了。,獲勝的喜悅一瞬間充溢內(nèi)心。我不知道自己是如何告別對(duì)黃蜂的恐懼的,我只知道——原來(lái),我也很勇敢。,旁批←開篇寫黃蜂,自然引出下文“我”對(duì)往事的回憶。←小學(xué)時(shí)被黃蜂蜇過(guò),交代對(duì)黃蜂恐懼的原因?！嬀€句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)“我”對(duì)黃蜂的恐懼,生動(dòng)逼真?！硕螌憽拔摇迸c黃蜂的第一次較量——一方抄起電蚊拍,另一方機(jī)靈地周旋,平分秋色?！麑憽拔摇迸c黃蜂的第二次較量,最終以黃蜂被“我”活捉結(jié)束,凸顯了“我”的勇敢。←結(jié)尾議論抒情,點(diǎn)明題旨,照應(yīng)標(biāo)題。名師點(diǎn)評(píng)“勇敢”這個(gè)問(wèn)題,不在于你面臨的挑戰(zhàn)有多大,而在于你的決心有多強(qiáng)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),一只黃蜂完全夠格成為作者的對(duì)手。作者活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了他與黃蜂戰(zhàn)斗的過(guò)程,篇幅夠分量,細(xì)節(jié)夠精致,心理活動(dòng)也夠到位。然而只有一點(diǎn):如果他能稍微花一點(diǎn)筆墨,把原來(lái)“不勇敢”的場(chǎng)面描繪幾句,那么今日的“勇敢”會(huì)顯得更加難能可貴。有抑有揚(yáng),有起有伏,這是記敘文的妙招,值得我們牢記。,