七年級(jí)生物上學(xué)期期中試題 新人教版3 (2)

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2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研七年級(jí)生物試題 滿分：100分 時(shí)間：60分鐘 第I卷 選擇題（每小題2分，共30分） 1.種植在同一片田地內(nèi)的玉米，其形態(tài)結(jié)構(gòu)基本一樣，但由于水肥條件的差異而導(dǎo)致玉米有高有矮，這說(shuō)明生物體 A.能對(duì)各種刺激作出反應(yīng) B.具有遺傳和變異現(xiàn)象 C.能夠生長(zhǎng)和發(fā)育 D.能夠繁殖后代 2.為證明黃櫨葉片變紅與溫度變化的關(guān)系，需將黃櫨盆景放置在不同溫度的恒溫箱內(nèi)進(jìn)行處理，這種生物學(xué)探究方法是 A.觀察法 B.調(diào)查法 C.測(cè)量法 D.實(shí)驗(yàn)法 3. 下圖所示植物的結(jié)構(gòu)中，屬于組織的是 　 A． B． C． D． 4．取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，用開(kāi)水燙一燙，撕下表皮，可以看到里面的果肉肥厚多汁．仔細(xì)觀察，里面還有絲絲“筋絡(luò)”．以上敘述中沒(méi)有描述到的植物組織是 A．輸導(dǎo)組織 B．保護(hù)組織 C．分生組織 D．營(yíng)養(yǎng)組織 5.下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述錯(cuò)誤的是 A.藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化 B.苔蘚植物有根、莖、葉的分化 C.蕨類(lèi)植物具有輸導(dǎo)組織 D.被子植物一般能開(kāi)花結(jié)果 6.下列有關(guān)蒸騰作用的敘述，錯(cuò)誤的是 A．蒸騰作用只在白天進(jìn)行 B．葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官 C．陰雨天移栽植物，可以提高成活率 D．蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降雨量 7. 下列有關(guān)顯微鏡使用敘述中前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中表述不正確的是 A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器——調(diào)節(jié)視野的明暗 B．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋——較大幅度地升降鏡筒 C．調(diào)節(jié)光圈——控制光線進(jìn)入鏡筒 D．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋——使看到的物像更清晰 8.小波同學(xué)制作并觀察了動(dòng)、植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，據(jù)右圖 分析下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A．圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 B．下降顯微鏡鏡筒時(shí)，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視圖丙中的② C．顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積 D．圖甲可能是蓋蓋玻片時(shí)，沒(méi)有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴 9. 下圖表示溶解葉片中葉綠素的方法，正確的一項(xiàng)是 A．　 B．　 　 C．　 　 D． 10.下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述正確的是 A．①過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng) B．②過(guò)程表示細(xì)胞的分化 C．③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的器官 D．③過(guò)程是細(xì)胞的分裂過(guò)程 11. 下列各項(xiàng)中，不屬于植物蒸騰作用意義的是 A．促進(jìn)光合作用和呼吸作用的進(jìn)行 B．促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 C．增加周?chē)髿獾臐穸?，提高降雨? D．使植物有效地散熱，避免被高溫灼傷 12. 下圖是某同學(xué)觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，以下分析正確的是 A．按照正確的操作順序，該同學(xué)先后看到的視野依次是③④②①⑤ B．若觀察過(guò)程中沒(méi)有更換目鏡，則觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)用的物鏡短 C．觀察到到視野④后，該同學(xué)向右上方移動(dòng)裝片可觀察到視野② D．要使視野①的亮度增加，把顯微鏡移到明亮處即可 13. “風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。下列有關(guān)草和羊的描述正確的是 A．草的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體，羊的細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁 B．羊的血管和草的篩管都屬于輸導(dǎo)組織 C．草的營(yíng)養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護(hù)組織、結(jié)締組織和輸導(dǎo)組織 D．羊的身體由呼吸、運(yùn)動(dòng)、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)構(gòu)成 14. 下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述，錯(cuò)誤的是 A．它們的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵 B．它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞 C．它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) D．大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官 15.下列關(guān)于植物光合作用的敘述，正確的是 A．有光無(wú)光都能進(jìn)行 B．把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物 C．原料是二氧化碳、水和光 D．把光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能 第II卷（非選擇題 每空2分，共70分） 16．（14分）如兩圖，甲圖表示某種樹(shù)葉的外形圖，圖中a、b、c、d分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，乙圖表示該種樹(shù)的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 甲圖 乙圖 （1）若甲圖為光合作用示意圖，則 a和b分別為　　 　 　和　　 ；c和d分別為　　　 　和　　 。這一生理活動(dòng)主要在乙圖結(jié)構(gòu)［ ］ 中進(jìn)行。 （2）a和b進(jìn)出葉片的門(mén)戶是乙圖中的[ ]　　　　　　。 （3）葉片正面比背面顏色深，主要是因?yàn)橐覉D中③正面部分含有較多的　　　　　　。 17.（8分）李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)： （1）夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的　　　　　　和　　　　　　　生命活動(dòng)的結(jié)果。 （2）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如上圖： 你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是　　　　　　　　氣體的變化。 （3）吳慶珅將右圖植株中甲葉片的主脈切斷，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下葉片，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A處未變藍(lán)色，B部位變藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要　　　　　　　　　。 18．（12分）下面兩圖是植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)（二）是在實(shí)驗(yàn)（一）基礎(chǔ)上的改進(jìn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： （1）實(shí)驗(yàn)（一）探究的問(wèn)題是：蒸騰作用主要是通過(guò) 進(jìn)行的？ （2）實(shí)驗(yàn)（二）探究的問(wèn)題是：蒸騰作用的快慢是否與 有關(guān)？ （3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)（二）結(jié)果：A、B、C三個(gè)塑料袋中水珠數(shù)： 袋壁內(nèi)水珠最多； 袋壁內(nèi)水珠最少。 （4）實(shí)驗(yàn)（二）結(jié)論： 。 （5）對(duì)比實(shí)驗(yàn)（二）裝置，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)（一）裝置存在的不足之處（能說(shuō)出一點(diǎn)即可）。 。 19. （10分）某興趣小組進(jìn)行“驗(yàn)證光合作用條件和產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)：將銀邊天竺葵在黑暗處放置一晝夜后，用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋(如圖甲)，光照幾小時(shí)，摘下這片葉，在酒精中隔水加熱后取出，滴加碘液(如圖乙)。請(qǐng)分析回答： (1) 實(shí)驗(yàn)中將葉片放在在酒精中隔水加熱的目的 是 。 (2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，A與C這一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是 。而B(niǎo)與C這一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是 。 (3) 實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是 。 (4)加碘液后C處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是 。 20.（12分）如圖是某校學(xué)生制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并觀察的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答： （1）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，蓋蓋玻片的正確方法是______． A．將蓋玻片放在載玻片一端，推向中間 B．將蓋玻片迅速蓋在載玻片上 C．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后迅速蓋上 D．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后緩緩放平 （2）制作臨時(shí)裝片時(shí)，用 對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色處理，這樣在顯微鏡下物像更清晰。 （3）使用顯微鏡觀察時(shí)，先要轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]　 　，使鏡筒緩緩下降，直到接近玻片標(biāo)本，此時(shí)眼睛一定要注視著[ ]　 　。如果用目鏡為10，物鏡為10的鏡頭觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，所見(jiàn)視野如圖，欲使A細(xì)胞移到視野中央，裝片應(yīng)向 方移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上40物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細(xì)胞數(shù)目___ 。（選填“增加”或“減少”） 21（14分）請(qǐng)根據(jù)下表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)一、觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞 實(shí) 驗(yàn) 步 驟 ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 ②取材，并將材料放在水滴中展平 ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下 ③蓋蓋玻片 ③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中、并分散開(kāi) ④染色 ④蓋蓋玻片 ⑤觀察 ⑤染色 ⑥觀察 （1）實(shí)驗(yàn)一步驟⑤中，出現(xiàn)如右圖的視野。這是實(shí)驗(yàn)中的哪一 步驟有問(wèn)題？ （填寫(xiě)序號(hào)）。 （2）實(shí)驗(yàn)二的步驟中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并更正： 步驟： ，更正： 。 （3）實(shí)驗(yàn)二步驟⑥中，如果在視野中出現(xiàn)了血細(xì)胞，說(shuō)明牙簽刺傷了 。 （4）與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞比較，人的口腔上皮細(xì)胞不具有 。 （5）在實(shí)驗(yàn)一中洋蔥鱗片葉屬于植物體結(jié)構(gòu)層次的 水平，實(shí)驗(yàn)二中人的口腔上皮屬于人體結(jié)構(gòu)層次的 水平。 2016-2017學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研 七年級(jí)生物試題答案 第I卷 選擇題（每小題2分，共30分） 1B 2D 3B 4C 5B 6A 7A 8A 9A 10A 11A 12A 13D 14C 15D 第II卷（非選擇題 共70分） 16. （1）二氧化碳 氧氣 水 有機(jī)物 ③葉肉 （2）⑤氣孔 （3）保護(hù) 17.（1）光合作用 蒸騰作用 （2）氧氣 （3）水分 18. （1）葉 （2）葉片數(shù)量 （3）A C （4）在一定的條件下）植物蒸騰作用的快慢與葉片的多少成正比。 （5） ①存在兩根枝條生理狀況可能不同的問(wèn)題；②存在兩根枝條可能取自不同植物的問(wèn)題；③探究的問(wèn)題單一，不能探究植物蒸騰作用的快慢是否與葉片多少有關(guān)；④塑料袋扎口的位置不對(duì)，應(yīng)扎在瓶口上莖的最下端，否則袋中的水珠來(lái)源不明。 19. (1)使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，葉片變成黃白色。 (2)葉綠體 光（照） (3)讓葉片內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)耗盡 (4)淀粉 20.（1）D （2）碘液 （3）2粗準(zhǔn)焦螺旋 4物鏡 右上 減少 21.（1）③ （2）① 將清水換成生理鹽水 （3）口腔壁 （4）細(xì)胞壁和液泡 （5）器官 組織