七年級語文上冊 第二單元 寫作《學會記事》導學案新人教版

《七年級語文上冊 第二單元 寫作《學會記事》導學案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第二單元 寫作《學會記事》導學案新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

寫作《學會記事》 寫作《學會記事》學案設計（第一課時） 學習目標 構建記敘文寫作的框架，學會寫記事類記敘文 學習重點 剔除抄襲，流水賬兩種壞習慣　 學習方法 指導寫作方法并練習寫作片段 方法指導 1. 記事作文（一人一事與一人多事） 2.記事文章寫作基礎知識： 什么是順敘；怎樣進行細節(jié)描寫；怎樣進行心理描寫；第一人稱“我”。 記敘順序：順敘，一般是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致。 倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。 插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。 3. 描寫方法 展 示 一、質疑與點撥: 針對大家寫作中出現(xiàn)的問題，提出一個方法——擺脫三段式；切分過程； A.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中間敘事的自然段拆開成幾個段落，一種方法是按照事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，高潮、結局來分段，不要把一整個事情僅僅用一個自然段來寫。第二個方法還可以依據(jù)時間的推移來分段，時間發(fā)生轉換時要另起一段，這樣文章不僅僅在結構上顯得自然順暢，也更加富有層次性。第三是依據(jù)地點的轉移來分段，地點轉換即另起一段，這樣也能夠使文章的結構更加清晰。第四是根據(jù)情感的遷移變化劃分段落，“文似觀山不喜平”，一篇文章貴在富有情感的變化，情節(jié)曲折，引人入勝。 　B.所謂“切分過程”就是把一件事切分成若干個步驟，切分要細，然后再分析各個步驟的是否重要，以確定記敘和描寫的詳略；“融入描寫”就是在敘寫每一個步驟時，重點描寫人物的語言、動作、心理、細節(jié)等，描寫環(huán)境和場景等。 2、 看范文并點評 我身邊感人的事 “以團結互助為榮，以損人利己為恥……”，長途汽車上正播放著這首《八榮八恥》歌曲。正坐在這豪華的長途汽車上的我，趁這“十一”黃金周出去游山玩水。游山玩水講究的是心境。因為考試的緣故，我郁悶了好久，現(xiàn)在正想出來換換心情。 “哇-----”汽車后座突然傳來小女孩嘔吐的聲音，吐出的臟物滿地都是；緊接著她捂住肚子“嗚嗚”地哭了起來。伴著女孩的哭聲，一股難聞的氣味直充進鼻尖，瞬間彌漫整個汽車，我正拼命的捂住鼻子，可是胃還是禁不住一陣翻騰。 “臭死了，這孩子怎么這么不文明？” 我轉身一望，只見一位女生拉長音調叫著。但那一刻，不知為什么，我卻有點泄憤的輕快。而小女孩的母親卻驚慌失措地站起來，一面用紙巾去擦小女孩身上的臟物，一面向旁邊的人道歉。 “要嫌臭，你自己下車??！”，一位老大爺生氣地站起身，對那位女生說，然后又端著水走到小女孩的身邊和藹地說：“喝點水，漱漱口吧！”話音剛落，人們也開始擁過來噓寒問暖。小女孩的媽媽此時感激得不知如何是好，嘴里不住地說：“謝謝，打攪了大家，真不好意思?！甭犞洗鬆?shù)脑?，看著大家的舉動，我怔住了：“他一個老人與女孩素不相識，卻能那么關心這位生病的小女孩，世間之間還有什么過不去的坎呢？” 正在這時，一個溫和的聲音打斷了我的思緒：“我是一位醫(yī)生，能讓我先為她做一些救急護理嗎？”人們紛紛讓開，醫(yī)生開始為小女孩診斷，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的額頭，又看看她的喉嚨。大家在一旁安慰小女孩的母親，一會兒醫(yī)生笑著說：“只是急性腸痙攣，雖然不太嚴重，不過最好馬上去醫(yī)院看一看?！贬t(yī)生話音剛落，安靜下來的人們又七嘴八舌地說起來：“我這里有止疼藥，拿去用吧！”“要不要再喝點水”……我發(fā)現(xiàn)那位女孩母親的眼框都有些紅了，她用顫抖的手接過人們遞過來的藥和水。此刻，我的喉嚨也突然哽咽起來。最后在人們的一致建議下，司機叔叔開著車直接將小女孩送入就近的醫(yī)院，我心中的一塊石頭終于落地了。 小女孩打完針，吃完藥后，汽車又重新上路了。此時車廂里洋溢著歡樂的氣氛。大家之間的距離似乎近了很多，親熱得如同一家人，我的心里也暖暖的，廣播里的《八榮八恥》歌還在繼續(xù)播放，歌聲回蕩在車廂里，溫暖在每個人的心間…… 【點評： 1. 從文章主題上， 2. 從結構的安排上， 3. 從記敘的順序上， 4. 從描寫的方法上，場景描寫方面， 細節(jié)描寫方面 5. 從語言的運用上， 6. 其他方面， 反 饋 五、小結： 寫作《學會記事》學案設計（第二課時） 學習目標 學會記事 學習重點 寫作條理清晰 學習方法 討論法與點撥法相結合。 預 習 1、 獨學: 運用上節(jié)課所學知識，以《那一次，我真 》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。 提示： 1. 這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。 2. 要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的地方。 展 示 二、展示: 組間互改作文，并做批注。展示優(yōu)秀作文。 反 饋 三、小結：