七年級語文下冊 第4課《未選擇的路》導學案（新版）新人教版

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《未選擇的路》 第一課時 學習目標：理解這首詩所蘊含的人生哲理，思考自己的人生之路。 體會詩的意境,學會象征手法的運用. 學習重點：體會作者的思想感情,思考自己的人生之路. 學習難點：作者為什么重點寫未選擇的路. 一、了解作者及象征 弗羅斯特，美國詩人。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”；又被稱為“交替性的詩人”（指他處在傳統(tǒng)詩歌和現代派詩歌交替的一個時期）。他著名的詩集有《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》《又一片牧場》等。 所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。 二、自由朗讀詩歌，整體感知 注意 1、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出語氣語調，讀出感情。 2、背誦此詩 3、詩中都寫了那些意象?并描述一下詩中的畫面. 4、.這首詩運用了象征的手法,詩歌中的“路”象征什么? 三.合作探究。 1、詩人選擇了哪條路? 原因是什么？如果是你會有怎樣的選擇？請說明理由。 2、 詩人為什么重點寫“未選擇的路”？ 3、升華全詩主旨的詩句是那句？.這首詩到底想告訴我們什么？ 4、 小結： 結構 內容 五、檢測與反饋 1、象征是用具體的事物來表現某種特殊的意義。請指出下列事物的象征體。 1）小草—— 2）菊花—— 3）寒梅—— 4）竹子—— 2、請你寫出和路有關的名句或詩句.