九年級語文上冊 第三單元 11《學問和智慧》教學案蘇教版
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十一 學問和智慧 基本目標： 理解學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。 提升目標： 學習多種論證方法的綜合運用。 教學重點：學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。 教學難點： 多種論證方法的綜合運用 。 教學時數(shù)：一課時 。 教學過程： 導入新課 成語故事“守株待兔”的啟示（農(nóng)夫無學問、無智慧） 一、 默一默 能合上書本，完成下列詞語 晦塞（s） 陶冶(yě) 犀銳(xī) 譬如（p） 大郤（x） 大窾（kuǎn） 探驪(l)得珠 矻矻窮年（kū） 字字珠璣（jī） 讀書得間(jiān) 二、 讀一讀 請大家通讀全文，談談本文論及了哪些方面的內(nèi)容？ 預設：①學問和智慧的區(qū)別（內(nèi)涵）（1—2段）。 ②學問和智慧的關系：學問離不開智慧；智慧離不開學問。二者相輔為用，缺一不可。（4—6段） ③中心論點：我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。（結(jié)尾） 三、 想一想 學生分組各選取一個分論點（即學問離不開智慧，智慧離不開學問），深入文段，合作探究本文是如何論證觀點的,運用了怎樣的論證方法。 預設：明確：本文綜合運用了對比論證、舉例論證、比喻論證等方法。 追問：聯(lián)系我們學生實際，在平時的學習生活中，怎樣才能做到學問和智慧的統(tǒng)一。 四、 練一練 聯(lián)系我們的學習生活，談談你對想和做的認識。并把自己的看法寫出來。 五、作業(yè)： 1、積累：讀讀背背文中精彩語句，誦讀課文第五段，力求背誦
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